《一袋空氣的質(zhì)量是多少》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《一袋空氣的質(zhì)量是多少》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《一袋空氣的質(zhì)量是多少》選自2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，了解空氣的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)思維素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提高科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)觀察空氣的質(zhì)量變化，學(xué)生能夠理解物質(zhì)的屬性和質(zhì)量的概念，發(fā)展科學(xué)思維。此外，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對(duì)科學(xué)研究的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解空氣質(zhì)量的測(cè)量方法及其影響因素。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)示范實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受空氣質(zhì)量的變化，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)探究興趣。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生分組討論，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)步驟的科學(xué)性和可操作性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。通過(guò)對(duì)比不同實(shí)驗(yàn)條件下的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析空氣質(zhì)量的影響因素。教學(xué)資源-軟硬件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（量筒、天平、氣球、密封袋等）

-課程平臺(tái)：教科書、科學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：空氣質(zhì)量檢測(cè)軟件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一袋空氣的質(zhì)量是多少”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“空氣有什么特性？”“如何測(cè)量空氣的質(zhì)量？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的基本特性和質(zhì)量的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解空氣質(zhì)量的測(cè)量方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示空氣質(zhì)量的測(cè)量過(guò)程，引出“一袋空氣的質(zhì)量是多少”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣質(zhì)量的測(cè)量原理和實(shí)驗(yàn)步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行空氣質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量的測(cè)量原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣質(zhì)量測(cè)量的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣質(zhì)量的測(cè)量方法，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“一袋空氣的質(zhì)量是多少”課題，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與空氣質(zhì)量相關(guān)的拓展資源，如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)站、相關(guān)科學(xué)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣質(zhì)量測(cè)量知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）空氣的組成：介紹空氣的成分，包括氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳、稀有氣體等，以及它們?cè)诳諝庵械谋壤?/p>

（2）空氣質(zhì)量指標(biāo)：講解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念，以及如何通過(guò)AQI了解空氣質(zhì)量狀況。

（3）空氣污染及其影響：探討空氣污染的來(lái)源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等，以及空氣污染對(duì)人類健康和環(huán)境的影響。

（4）空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方法：介紹空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的基本原理和常用方法，如化學(xué)分析法、物理檢測(cè)法等。

（5）空氣質(zhì)量改善措施：探討如何改善空氣質(zhì)量，如減少污染物排放、提高綠化覆蓋率等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦《空氣的故事》、《環(huán)境科學(xué)概論》等書籍，幫助學(xué)生深入了解空氣的特性和環(huán)境問(wèn)題。

（2）觀看科普視頻：推薦觀看《空氣的秘密》、《環(huán)境問(wèn)題大揭秘》等科普視頻，通過(guò)生動(dòng)形象的方式了解空氣質(zhì)量。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)過(guò)程；開(kāi)展空氣質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受空氣質(zhì)量狀況。

（4）開(kāi)展小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣質(zhì)量問(wèn)題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

（5）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫空氣質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和心得體會(huì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.拓展活動(dòng)：

（1）空氣質(zhì)量知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加空氣質(zhì)量知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量知識(shí)的掌握程度。

（2）空氣質(zhì)量宣傳周：開(kāi)展空氣質(zhì)量宣傳周活動(dòng)，通過(guò)海報(bào)、演講等形式，提高學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量問(wèn)題的關(guān)注。

（3）空氣質(zhì)量調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生分組進(jìn)行空氣質(zhì)量調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，分享調(diào)查成果。

（4）空氣質(zhì)量改善方案設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)空氣質(zhì)量改善方案，如植樹(shù)造林、減少污染物排放等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.拓展作業(yè)：

（1）空氣質(zhì)量調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（2）空氣質(zhì)量改善方案設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)空氣質(zhì)量改善方案，如減少汽車尾氣排放、提高綠化覆蓋率等。

（3）空氣質(zhì)量知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加空氣質(zhì)量知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量知識(shí)的掌握程度。

（4）空氣質(zhì)量宣傳周活動(dòng)：讓學(xué)生參與空氣質(zhì)量宣傳周活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量問(wèn)題的關(guān)注。板書設(shè)計(jì)①空氣質(zhì)量

-空氣組成

-氮?dú)猓s78%）

-氧氣（約21%）

-二氧化碳（約0.03%）

-稀有氣