16夏天里的成長 說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

16夏天里的成長說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：16夏天里的成長，選自統(tǒng)編版語文六年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞夏天這一季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和感悟。與之前學(xué)習(xí)的描寫季節(jié)的課文相聯(lián)系，幫助學(xué)生積累寫作素材，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《夏天里的成長》，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然之美，提升對生活的觀察力和感悟力；通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過創(chuàng)作與夏天相關(guān)的作文，學(xué)生將鍛煉語言表達(dá)能力和審美創(chuàng)造力；同時，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將增強(qiáng)對自然和文化傳統(tǒng)的尊重與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對季節(jié)變化有一定的認(rèn)識，能夠識別和描述自然景物。在寫作方面，他們已能運(yùn)用一些基本的寫作技巧，如記敘、描寫和抒情。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對夏季充滿好奇，對自然和生活的觀察有著濃厚的興趣。他們具備較強(qiáng)的想象力，能夠從不同角度欣賞和體驗(yàn)夏季的美。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因人而異，有的學(xué)生善于分析文本結(jié)構(gòu)，有的則更擅長情感表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于動手實(shí)踐和討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《夏天里的成長》時，學(xué)生可能對某些生僻字詞的理解有困難，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。在寫作過程中，學(xué)生可能會面臨如何將觀察和感受轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的問題，特別是在描繪夏季景物和情感時，可能缺乏具體的細(xì)節(jié)和生動的語言。此外，部分學(xué)生可能對夏季的情感體驗(yàn)較為單一，難以拓展寫作思路，需要教師提供多樣化的寫作指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解夏天成長的主題，講解生僻字詞和寫作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生就夏季的景象、情感和體驗(yàn)進(jìn)行討論，激發(fā)思維，分享個人見解。

3.寫作實(shí)踐法：通過仿寫、續(xù)寫等寫作活動，讓學(xué)生將觀察和感受轉(zhuǎn)化為文字，提升寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示夏季的景色和生物生長變化，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高課堂參與度。

3.課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，如角色扮演、情景模擬等，促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示夏季的自然景觀圖片，如綠樹成蔭的街道、盛開的鮮花、游泳的人們等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶夏季的經(jīng)歷，如夏天的活動、夏天的食物、夏天的感受等。

-提出本節(jié)課的主題：“今天，我們一起來欣賞《夏天里的成長》，看看作者是如何描繪夏天，表達(dá)對夏天成長的感悟?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解課文《夏天里的成長》的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者的觀察視角和表達(dá)手法。

-分析課文中的修辭手法，如擬人、排比等，讓學(xué)生體會語言的生動性和形象性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的自然描寫，討論夏季景物的特點(diǎn)，如植物的生長、天空的變換等。

-舉例講解文中表達(dá)夏天成長感的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-課文中有哪些地方體現(xiàn)了夏天成長的景象？

-你認(rèn)為作者對夏天成長有什么樣的感受？

-你能從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中找到類似夏天成長的例子嗎？

-小組分享：每組選代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

-課堂寫作：以“我的夏天”為題，讓學(xué)生嘗試用自己獨(dú)特的方式描寫夏天，表達(dá)對夏天的感悟。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏季生長的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧夏季的經(jīng)歷，思考自己是否也有類似的成長體驗(yàn)。

-強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中觀察、體驗(yàn)，提升自己的表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，繼續(xù)觀察夏季的自然景物，記錄下自己的所見所感。

-用一篇短文或詩歌的形式，表達(dá)自己對夏季成長的感悟。

-下一節(jié)課，將進(jìn)行小組分享和全班展示，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學(xué)生能夠理解和掌握課文《夏天里的成長》中的生字詞、修辭手法和表達(dá)技巧。

-學(xué)生能夠識別和描述夏季的自然景物，并學(xué)會運(yùn)用這些知識進(jìn)行寫作。

-學(xué)生能夠分析文本結(jié)構(gòu)，理解作者的表達(dá)意圖和情感態(tài)度。

2.閱讀理解能力提升

-學(xué)生在閱讀課文后，能夠更好地理解作者的寫作思路和中心思想。

-學(xué)生能夠分析文中的細(xì)節(jié)，推測作者的意圖，提高閱讀的深度和廣度。

-學(xué)生能夠從不同角度欣賞和分析文學(xué)作品，提升批判性思維能力。

3.寫作能力提高

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，創(chuàng)作出富有想象力和情感的表達(dá)。

-學(xué)生在描寫夏季景物時，能夠運(yùn)用多種感官細(xì)節(jié)，使作文更加生動形象。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用不同的句式和修辭手法，提高文章的藝術(shù)性。

4.觀察力和感受力增強(qiáng)

-學(xué)生在觀察夏季自然景物時，能夠更加細(xì)致地捕捉細(xì)節(jié)，提升觀察力。

-學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中找到與夏季成長相關(guān)的素材，增強(qiáng)生活體驗(yàn)與文學(xué)創(chuàng)作的聯(lián)系。

-學(xué)生在體驗(yàn)夏季活動時，能夠更加深刻地感悟生活的美好，提高感受力。

5.審美鑒賞能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過閱讀和欣賞課文中的自然景物描寫，提升審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從不同角度欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)多元的審美視角。

-學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用美的元素，提高作品的藝術(shù)價值。

6.文化傳承與理解

-學(xué)生在了解夏季傳統(tǒng)習(xí)俗和自然景觀的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解作者對自然的敬畏之情，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-學(xué)生在創(chuàng)作和分享作品時，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力

-學(xué)生在小組討論和寫作實(shí)踐中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過分享自己的觀察和感悟，提高交流能力，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問題，激發(fā)思考和學(xué)習(xí)的熱情。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-夏天里的自然景象：綠樹、鮮花、天空、河流、昆蟲等。

-修辭手法：擬人、排比、對比等。

-作者情感：對夏天成長的感悟、對自然的敬畏、對生活的熱愛。

②關(guān)鍵詞

-夏天

-成長

-觀察

-感悟

-自然

③句子

-“夏天是萬物生長的季節(jié)?！?/p>

-“太陽炙烤著大地，小草卻綠得更加鮮艷。”

-“蟬鳴聲聲，仿佛在述說著夏天的故事?！?/p>

-“夏天里的果實(shí)，飽滿而甜美，讓人回味無窮?！?/p>

-“夏天里的成長，不僅僅是自然的，更是心靈的?！苯虒W(xué)反思今天，我們上了《夏天里的成長》這一課，讓我對教學(xué)有了更深的體會。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示夏季的圖片和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，一個有趣的導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在講授新知的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠識別并理解這些手法時，他們對文本的理解更加深入。例如，在分析“太陽炙烤著大地，小草卻綠得更加鮮艷”這句話時，學(xué)生們能夠感受到作者通過對比手法，生動地描繪了夏季的景象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和寫作實(shí)踐。學(xué)生們在討論中積極參與，分享自己的觀察和感受，這讓我很高興。然而，我也注意到，有些學(xué)生在寫作時顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔ο募镜捏w驗(yàn)不夠豐富。這讓我反思，是否應(yīng)該在課后提供一些寫作指導(dǎo)或者組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，以豐富他們的寫作素材。

課堂小結(jié)時，我嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵他們分享自己的感悟。這讓我看到，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何從生活中汲取靈感。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分享時表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱南敕ㄟ€不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生用文字記錄下自己對夏季的觀察和感悟。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中也能保持對自然的敏感和對生活的熱愛。但同時，我也意識到，這樣的作業(yè)可能對一些學(xué)生來說有一定的難度，因此我會在課后給予他們必要的幫助。

此外，我也認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)