10 奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 第四課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第四課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)“奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”第四課時(shí)，內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)到的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)相聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利意義和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和平、正義等價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情感。

2.提升學(xué)生的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家法律制度在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中的作用，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生明白個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的重要事件。但在本節(jié)課之前，他們可能對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利過程、重要戰(zhàn)役和英雄人物的具體細(xì)節(jié)掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史事件通常具有濃厚的興趣，尤其是與國(guó)家民族命運(yùn)相關(guān)的事件。五年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較為復(fù)雜的歷史概念。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過圖表和數(shù)據(jù)來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史細(xì)節(jié)的記憶和理解；二是將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合的能力；三是理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利背后的復(fù)雜原因和深遠(yuǎn)影響。此外，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷和犧牲感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們正確看待歷史，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)“奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”第四課時(shí)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、歷史地圖、戰(zhàn)役示意圖以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備，如投影儀或電腦，以便展示圖片、圖表和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的模型或?qū)嵨?，以輔助學(xué)生理解歷史事件。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景嗎？它們對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，了解這段歷史的重要意義?！?/p>

二、新課講授

1.教師講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利過程：

a.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、發(fā)展過程以及戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要矛盾。

b.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役：講解平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役，強(qiáng)調(diào)這些戰(zhàn)役對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)。

c.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利意義：闡述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中國(guó)歷史和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)。

2.教師講解人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利過程：

a.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：介紹人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、發(fā)展過程以及戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要矛盾。

b.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役：講解遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等戰(zhàn)役，強(qiáng)調(diào)這些戰(zhàn)役對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)。

c.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利意義：闡述人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中國(guó)歷史和世界和平的貢獻(xiàn)。

三、探究活動(dòng)

1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有哪些共同點(diǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)勝利的共同點(diǎn)：堅(jiān)定的信念、英勇的斗爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人民群眾的支持等。

四、案例分析

1.教師選取一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)或人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物，如彭德懷、粟裕等，介紹其生平事跡。

2.學(xué)生分組討論，分析這位英雄人物在戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)，以及他身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)英雄人物的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、無私等。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利過程、重要戰(zhàn)役和勝利意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生閱讀教材，整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成筆記。

2.學(xué)生思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)現(xiàn)代中國(guó)有哪些啟示？

3.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)或人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

七、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料：收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史照片、新聞報(bào)道、戰(zhàn)爭(zhēng)日志等，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)情況。

b.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史文獻(xiàn)：搜集人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要文件、領(lǐng)導(dǎo)人講話、戰(zhàn)役分析等，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)略部署。

c.戰(zhàn)爭(zhēng)英雄事跡：收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物事跡，如彭德懷、粟裕、劉胡蘭等，通過英雄人物的感人事跡激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

d.歷史地圖和圖表：準(zhǔn)備抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史地圖、戰(zhàn)役示意圖、人口分布圖等，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的空間布局和發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)史》等書籍，深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響。

b.觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

c.參觀歷史紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史的厚重和英雄的偉大。

d.開展主題班會(huì)：在班會(huì)上，組織學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和民族自豪感。

e.創(chuàng)作歷史?。汗膭?lì)學(xué)生以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，創(chuàng)作歷史劇或短劇，通過表演形式加深對(duì)歷史的理解和記憶。

f.進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解民眾對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，以及他們對(duì)歷史的看法和態(tài)度。

g.舉辦知識(shí)競(jìng)賽：舉辦以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

h.制作手抄報(bào)：讓學(xué)生以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，制作手抄報(bào)，展示他們對(duì)歷史的理解和感悟。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講授抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的過程中，我嘗試引入了多個(gè)歷史案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和英雄人物的偉大。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了他們的分析能力。

2.互動(dòng)式課堂的打造：我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。這種互動(dòng)式課堂讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的參與感和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史細(xì)節(jié)的理解不夠深入：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體細(xì)節(jié)，如戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)、參戰(zhàn)部隊(duì)等，記憶不夠準(zhǔn)確。這可能是由于學(xué)生對(duì)歷史的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)手段單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上教學(xué)手段還是較為單一，缺乏創(chuàng)新。有時(shí)候，課堂氣氛較為沉悶，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式不夠全面：我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠，評(píng)價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更深入地理解歷史，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多多元化的教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻、音頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的