9 古詩(shī)三首-秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首-秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)的意境，領(lǐng)略詩(shī)人對(duì)生活的感悟。通過(guò)朗讀、背誦、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美，提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞水平。同時(shí)，通過(guò)朗讀、背誦等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中的重點(diǎn)字詞，如“籬門(mén)”、“涼”、“曉”等，通過(guò)解讀這些字詞，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的基本意境。

②感悟詩(shī)歌的情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻味和情感深度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握古詩(shī)的意象，如“秋夜”、“籬門(mén)”、“涼風(fēng)”等，通過(guò)分析這些意象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

②培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦等方式，感受古詩(shī)的音樂(lè)美和情感美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化解讀和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備。

課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

信息化資源：古詩(shī)賞析視頻、詩(shī)歌朗讀音頻、相關(guān)圖片資料。

教學(xué)手段：朗讀、背誦、小組討論、角色扮演、板書(shū)設(shè)計(jì)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？為什么？

2.學(xué)生分享自己對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)和看法。

3.老師總結(jié)：古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。今天，我們將一起學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，感受詩(shī)人的情感世界。

二、初讀課文，整體感知

1.老師出示《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》全文，讓學(xué)生自由朗讀。

2.學(xué)生朗讀過(guò)程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：這首詩(shī)的標(biāo)題是什么？從標(biāo)題中你能感受到什么？

2.學(xué)生回答：標(biāo)題是《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，從標(biāo)題中可以感受到詩(shī)人在秋夜將曉的時(shí)候，出了籬門(mén)，感受到了涼意。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句，理解詩(shī)意。

a.老師提問(wèn)：詩(shī)中“籬門(mén)”指的是什么？它有什么象征意義？

b.學(xué)生回答：籬門(mén)指的是詩(shī)人居住的地方，象征著詩(shī)人生活的環(huán)境。

c.老師總結(jié)：籬門(mén)在這里不僅是一個(gè)具體的地點(diǎn)，更是一種象征，代表著詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的生活狀態(tài)。

4.老師提問(wèn)：詩(shī)中的“涼”字有什么含義？

5.學(xué)生回答：涼字在這里既有實(shí)際的涼意，也寓意著詩(shī)人內(nèi)心的凄涼。

6.老師總結(jié)：涼字在這里一語(yǔ)雙關(guān)，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然環(huán)境的感受，也抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的情感。

四、品味詩(shī)歌，感悟情感

1.老師提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的感慨，對(duì)人生境遇的無(wú)奈。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感。

a.老師提問(wèn)：詩(shī)中的“出籬門(mén)迎涼”與詩(shī)人的情感有何關(guān)系？

b.學(xué)生回答：出籬門(mén)迎涼是詩(shī)人為了排解內(nèi)心的凄涼，尋求一絲慰藉。

c.老師總結(jié)：出籬門(mén)迎涼是詩(shī)人情感的外在表現(xiàn)，也是他內(nèi)心世界的折射。

4.老師提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”字有何作用？

5.學(xué)生回答：曉字表示天快亮了，意味著詩(shī)人的心境也將逐漸明朗。

6.老師總結(jié)：曉字在這里暗示了詩(shī)人的希望，也預(yù)示著詩(shī)人對(duì)未來(lái)的憧憬。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的困境嗎？你們是如何應(yīng)對(duì)的？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感悟。

3.老師總結(jié)：面對(duì)困境，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)，尋找生活的美好。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》這首詩(shī)的主題和情感。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注身邊的美好，學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》這首詩(shī)的內(nèi)容。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集與這首詩(shī)相關(guān)的資料，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

3.請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首以“涼”為主題的古詩(shī)，表達(dá)自己的情感。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《登高》杜甫：通過(guò)閱讀杜甫的《登高》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，以及他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的情感和哲理。這首詩(shī)與《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》在情感表達(dá)和意境營(yíng)造上有相似之處，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

b.《靜夜思》李白：李白的《靜夜思》是一首膾炙人口的古詩(shī)，它以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這首詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美和情感深度，同時(shí)，也可以與《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》進(jìn)行對(duì)比，探討不同詩(shī)人對(duì)夜晚的感受和表達(dá)方式。

c.《夜泊牛渚懷古》楊萬(wàn)里：楊萬(wàn)里的《夜泊牛渚懷古》是一首描寫(xiě)歷史變遷和個(gè)人感慨的詩(shī)。通過(guò)閱讀這首詩(shī)，學(xué)生可以了解宋代詩(shī)人的創(chuàng)作背景，同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)如何將個(gè)人情感與歷史事件相結(jié)合，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以收集更多關(guān)于《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》的背景資料，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等，以便更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

b.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以“夜晚”為主題的詩(shī)歌，通過(guò)模仿和借鑒《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》的寫(xiě)作手法，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

c.學(xué)生可以組織小組討論，分享自己對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，通過(guò)交流，拓寬自己的視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

d.學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代生活，思考古詩(shī)中的情感和哲理在當(dāng)代社會(huì)中的意義，撰寫(xiě)一篇小論文，提升自己的思辨能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

a.舉辦古詩(shī)朗誦比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受古詩(shī)的魅力，提高自己的朗讀能力。

b.組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)古詩(shī)中歷史背景的理解。

c.邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，提升自己的文學(xué)鑒賞水平。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)等多媒體手段，讓學(xué)生在直觀形象中感受古詩(shī)的魅力，提高學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生代入詩(shī)人的角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)小組討論、課后拓展等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在朗讀古詩(shī)時(shí)，對(duì)字詞的理解不夠深入，導(dǎo)致朗讀效果不佳。

2.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化解讀和創(chuàng)意表達(dá)關(guān)注不足，可能導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)展受限。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一，主要依賴學(xué)生的朗讀和背誦，缺乏對(duì)學(xué)生其他能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)字詞的教學(xué)，通過(guò)解釋、舉例等方式，幫助學(xué)生理解字詞的含義，提高朗讀效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的個(gè)性化解讀和創(chuàng)意表達(dá)，尊重學(xué)生的多元思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式，除了朗讀和背誦，還可以加入對(duì)學(xué)生的思考深度、表達(dá)能力、合作能力等多方面的評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.適時(shí)組織課外活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、參觀博物館等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①古詩(shī)的韻律與節(jié)奏；

②詩(shī)人情感的表達(dá)方式；

③古詩(shī)的意象與意境。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①籬門(mén)：詩(shī)人居住的地方，象征著