6 我們神圣的國土 《遼闊的國土》（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土《遼闊的國土》（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《遼闊的國土》為主題，旨在讓學(xué)生了解我國國土的遼闊和豐富。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾個方面展開：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段展示我國壯麗的山河，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國國土的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)；最后，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)國土的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.地理素養(yǎng)：通過了解國土知識，增強(qiáng)學(xué)生對地理環(huán)境的認(rèn)識；2.愛國主義情感：引導(dǎo)學(xué)生樹立國家觀念，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情；3.價值觀：認(rèn)識到保護(hù)國土的重要性，樹立生態(tài)文明觀念；4.思辨能力：通過分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解我國國土的遼闊性。通過地圖、圖片等資料，讓學(xué)生直觀感受我國國土面積之大，地形之多樣。

-重點(diǎn)二：掌握我國主要地形區(qū)的特點(diǎn)。例如，青藏高原的雄偉、黃土高原的千溝萬壑、東北平原的肥沃等，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的認(rèn)識。

-重點(diǎn)三：了解我國氣候的多樣性。通過對比不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶氣候，增強(qiáng)學(xué)生的氣候知識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解國土遼闊與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解為何國土遼闊會影響生態(tài)環(huán)境，需要通過實(shí)例和討論引導(dǎo)學(xué)生思考。

-難點(diǎn)二：分析不同地形對人類活動的影響。例如，山區(qū)與平原在農(nóng)業(yè)、交通、居住等方面的差異，需要學(xué)生運(yùn)用地理知識進(jìn)行分析。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)保護(hù)國土的意識。學(xué)生可能難以將理論知識與實(shí)際行為相結(jié)合，需要通過案例分析和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生形成保護(hù)國土的行動。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多功能教學(xué)一體機(jī)

-課程平臺：道德與法治課程教學(xué)資源庫

-信息化資源：地理知識地圖、我國地形地貌視頻、氣候變化動畫

-教學(xué)手段：圖片展示、地圖解析、小組討論、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示我國壯麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們眼中的祖國是怎樣的？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于地理的知識？請舉例說明。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-通過地圖展示，講解我國國土的遼闊性，包括面積、地形、氣候等方面的特點(diǎn)。

-舉例說明：以青藏高原、黃土高原、東北平原等為例，講解不同地形區(qū)的特點(diǎn)。

-舉例說明：

-通過視頻展示，讓學(xué)生直觀感受我國不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

-分組討論：每組選擇一個地區(qū)，分析該地區(qū)的氣候類型及其對人類活動的影響。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：國土遼闊對我國生態(tài)環(huán)境有何影響？

-小組討論：探討如何保護(hù)我們的國土，分享保護(hù)國土的建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識，制作一份關(guān)于我國國土特點(diǎn)的PPT或手抄報。

-每組派代表展示作品，其他組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

-針對學(xué)生的展示，給予及時評價和反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國土遼闊的重要性及保護(hù)國土的必要性。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對祖國有了哪些新的認(rèn)識？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

-搜集我國某一地區(qū)的風(fēng)光照片，并簡要介紹該地區(qū)的自然特點(diǎn)。

-思考：作為一名小學(xué)生，我們能為保護(hù)國土做些什么？

備注：在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)時間分配。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《地理知識普及系列》書籍，適合小學(xué)生閱讀，包含地球知識、地形地貌、氣候特點(diǎn)等內(nèi)容。

-中國地圖集，包括政區(qū)圖、地形圖、氣候圖等，幫助學(xué)生更直觀地了解我國國土。

-《中國民族風(fēng)情》書籍或視頻，介紹我國不同民族的特色和分布，增進(jìn)學(xué)生對國土多元文化的認(rèn)識。

-《國家地理》雜志或網(wǎng)站（非網(wǎng)址），提供全球各地的地理知識，包括自然、人文、歷史等多個方面。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀《地理知識普及系列》書籍，通過故事性的敘述，了解地理知識的同時，培養(yǎng)閱讀興趣。

-利用中國地圖集，引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作一張家鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)注出地形、河流、城市等要素。

-觀看《中國民族風(fēng)情》相關(guān)視頻，了解不同民族的節(jié)日、習(xí)俗和傳統(tǒng)服飾，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的了解。

-組織學(xué)生參加戶外地理實(shí)踐活動，如郊游、徒步等，實(shí)地觀察地形地貌，體驗(yàn)不同氣候特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生利用《國家地理》雜志或相關(guān)網(wǎng)站，了解世界各地的地理知識，拓寬視野，培養(yǎng)全球意識。

-設(shè)計(jì)地理知識競賽或辯論賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高思辨能力。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學(xué)生表達(dá)對國土的熱愛和對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-我國國土遼闊

-主要地形區(qū)特點(diǎn)

-氣候多樣性

②關(guān)鍵詞：

-青藏高原

-黃土高原

-東北平原

-熱帶

-亞熱帶

-溫帶

-寒帶

③重點(diǎn)句子：

-“我國幅員遼闊，疆域廣大?！?/p>

-“青藏高原是世界屋脊，黃土高原千溝萬壑。”

-“我國氣候復(fù)雜多樣，南北差異明顯?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。以下是我的一些思考和建議：

1.課堂互動的深度和廣度

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重了信息的傳遞，但似乎忽略了與學(xué)生之間的深度互動。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于我國地形地貌的認(rèn)識還比較模糊，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索。比如，在講解青藏高原時，可以讓學(xué)生分組討論高原的特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，這樣既能加深學(xué)生對知識的理解，也能提高他們的思辨能力。

2.多媒體資源的運(yùn)用

我使用了多媒體資源來展示地形地貌和氣候特點(diǎn)，但感覺有些內(nèi)容展示得不夠充分。例如，在介紹氣候多樣性時，視頻雖然生動，但時間較短，未能詳細(xì)展示各種氣候類型的特點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加多媒體資源的數(shù)量和種類，或者選擇更合適的資源，以確保信息傳遞的完整性和有效性。

3.學(xué)生的參與度和積極性

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于對某些知識點(diǎn)不感興趣或者理解困難。為了提高學(xué)生的積極性，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的活動，如角色扮演、地圖游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.評價方式的多樣性

在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我主要采用了傳統(tǒng)的評價方式，如口頭提問和書面作業(yè)。我認(rèn)為可以嘗試引入更多的評價方式，如小組評價、自我評價等，這樣不僅能