Unit 6 Work quietly C Read and write （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6WorkquietlyCReadandwrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6WorkquietlyCReadandwrite

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述自己的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在一個(gè)安靜的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，包括邏輯思維和批判性思維。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于工作和學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和尊重不同文化的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確拼讀和書寫新單詞。例如，正確拼讀和書寫“quietly”和“quiet”等單詞，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫。

-重點(diǎn)二：理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生需要理解并運(yùn)用“Workquietly”和“Iworkquietly”等句型，能夠根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行正確表達(dá)。

-重點(diǎn)三：閱讀理解能力。通過(guò)閱讀短文，學(xué)生需要理解短文內(nèi)容，例如理解故事情節(jié)和角色行為，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的靈活運(yùn)用。學(xué)生需要在不同的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用“quietly”和“quiet”等詞匯，例如區(qū)分“workquietly”和“workinaquietplace”的細(xì)微差別。

-難點(diǎn)二：句子結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。學(xué)生需要掌握如何從簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換成復(fù)合句，例如將“Iworkquietly”擴(kuò)展成“Iworkquietlyinthelibrary”。

-難點(diǎn)三：跨文化理解。學(xué)生需要理解不同文化背景下對(duì)“安靜”的理解和表達(dá)方式，例如在英語(yǔ)文化中，對(duì)安靜工作的重視可能不同于中國(guó)文化中的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語(yǔ)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、圖片卡片）、角色扮演道具、教學(xué)視頻片段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于學(xué)校日常活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyousee?Whataretheydoing?”

2.提問(wèn)：“Doyouthinkitisimportanttoworkquietlyinschool?Why?”

3.引出本節(jié)課主題：“Today,wewilllearnaboutworkingquietlyinschool.”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示單詞卡片：“quietly”和“quiet”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并書寫。

-用時(shí)：5分鐘

2.通過(guò)圖片和情景描述，講解句型結(jié)構(gòu)：“Workquietly”和“Iworkquietly”。

-用時(shí)：5分鐘

3.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)圖片和句型，用英語(yǔ)描述場(chǎng)景。

-用時(shí)：5分鐘

4.教師展示短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。

-用時(shí)：5分鐘

5.提問(wèn)：“Whatcanyoulearnfromthestory?Howdothecharactersworkinschool?”

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提示，用“quietly”和“quiet”造句。

-用時(shí)：5分鐘

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)情境，用“Iworkquietly”進(jìn)行角色扮演。

-用時(shí)：5分鐘

3.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀短文，回答相關(guān)問(wèn)題，鞏固閱讀理解能力。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“Whatistheimportanceofworkingquietlyinschool?”

2.讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday’slesson?”

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedaboutworkingquietlyinschool.Itisimportanttoworkquietlytokeeptheenvironmentcleanandpeaceful.”

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生思考：“Howcanweworkquietlyinschool?Whatcanwedotohelpothersworkquietly?”

3.學(xué)生分享自己的建議，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能提升

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新單詞，如“quietly”和“quiet”，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Iworkquietly”進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，描述自己的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-學(xué)生通過(guò)閱讀理解練習(xí)，提高了閱讀速度和理解能力，能夠從短文中提取關(guān)鍵信息。

2.學(xué)習(xí)策略掌握

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片和情景描述來(lái)理解新句型，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)思考如何在一個(gè)安靜的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，提高了邏輯思維能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于工作和學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)和尊重不同文化的態(tài)度。

-學(xué)生能夠理解并表達(dá)對(duì)安靜工作環(huán)境的看法，體現(xiàn)了對(duì)文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠獨(dú)立完成詞匯和句型的練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，拓展了學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與討論和互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到保持安靜工作環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、小組討論和角色扮演，這些方法都挺有效的。特別是角色扮演，學(xué)生參與度很高，他們能夠更加生動(dòng)地理解和運(yùn)用“workquietly”這個(gè)句型。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，以后需要更加注意課堂管理，特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得我對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得還算準(zhǔn)確，能夠根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。比如，在講解“quietly”和“quiet”這兩個(gè)詞的時(shí)候，我特別注意了它們之間的區(qū)別，并舉例讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受它們的用法。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生在知識(shí)上有了顯著的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了新單詞和新句型，還能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力都有所提高。特別是在閱讀理解方面，學(xué)生能夠更好地抓住文章的主旨，理解故事情節(jié)。

情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，愿意分享自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，