Unit 1 Making friends第5課時(shí) B Lets learn ＆ Listen and chant（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends第5課時(shí)BLet’slearn＆Listenandchant（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課選自人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語第5課時(shí)B部分，主要學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的單詞和句型，如“friend”，“goodfriend”，“bestfriend”，“makenewfriends”等。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)與友誼相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常交流，表達(dá)友誼和情感。同時(shí)，通過參與“Listenandchant”活動(dòng)，學(xué)生能夠提升語感和節(jié)奏感，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.正確拼讀和書寫新單詞“friend”，“goodfriend”，“bestfriend”，“makenewfriends”等；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Hello,I’m...”進(jìn)行自我介紹。

難點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用句型“Wouldyouliketobefriendswithme?”進(jìn)行友誼的表達(dá)；2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：1.通過圖片、情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和記憶新單詞；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力；3.利用角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)表達(dá)友誼的句型，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的友誼場(chǎng)景，如公園、學(xué)校等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“Memorygame”和“Guessinggame”等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.引入多媒體教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫和視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)“Makeafriendshipcard”的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作友誼卡片，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同場(chǎng)景下的朋友互動(dòng)圖片，如公園玩耍、學(xué)?；顒?dòng)等。

-教師提問：“Whataretheydoing?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考圖片內(nèi)容。

-引出本節(jié)課主題：“Makingfriends”，并簡要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片“friend”，“goodfriend”，“bestfriend”，“makenewfriends”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和書寫。

-通過情景對(duì)話，展示句型“Hello,I’m...”的用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型“Wouldyouliketobefriendswithme?”，通過角色扮演加深理解。

-通過多媒體展示不同友誼場(chǎng)景，讓學(xué)生觀看并總結(jié)友誼的表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“Memorygame”，將單詞卡片打亂，學(xué)生分組進(jìn)行記憶游戲，快速找出配對(duì)的單詞。

-設(shè)計(jì)“Guessinggame”，教師描述一個(gè)朋友的特點(diǎn)，學(xué)生猜測(cè)是哪位朋友。

-小組活動(dòng)：“Makeafriendshipcard”，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型制作友誼卡片。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享在“Makeafriendshipcard”活動(dòng)中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型。

-家庭作業(yè)：與家人用今天學(xué)到的句型進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)表達(dá)友誼。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)單詞和句型。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞學(xué)習(xí)

-friend：朋友

-goodfriend：好朋友

-bestfriend：最好的朋友

-makenewfriends：交新朋友

2.句型學(xué)習(xí)

-Hello,I'm...（你好，我是...）

-Wouldyouliketobefriendswithme?（你愿意和我交朋友嗎？）

3.語法點(diǎn)

-be動(dòng)詞的使用：am,is,are

-提問句的結(jié)構(gòu)：Wouldyouliketo...?（你愿意...嗎？）

4.日常交際

-如何介紹自己：Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-如何詢問是否愿意交朋友：Wouldyouliketobefriendswithme?（你愿意和我交朋友嗎？）

5.詞匯拓展

-與朋友相關(guān)的詞匯：playwith,gotoschool,havefun

-描述朋友的形容詞：nice,kind,funny

6.情景對(duì)話

-朋友之間的問候和自我介紹

-詢問和表達(dá)愿意交朋友的意愿

7.文化背景

-友誼在西方文化中的重要性

-如何在國際交流中表達(dá)友誼

8.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：模擬不同場(chǎng)合下的友誼表達(dá)

-游戲活動(dòng)：單詞接龍、猜謎游戲

-小組合作：制作友誼卡片，展示友誼的重要性

9.課后練習(xí)

-單詞卡片記憶游戲

-句型練習(xí)：用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話

-小組討論：分享自己的朋友故事，討論友誼的意義

10.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片和情景模擬記憶單詞

-通過角色扮演練習(xí)句型

-通過小組合作和討論加深對(duì)友誼的理解七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：友誼相關(guān)詞匯

-friend

-goodfriend

-bestfriend

-makenewfriends

②知識(shí)點(diǎn)：問候和自我介紹句型

-Hello,I'm...

-Mynameis...

③知識(shí)點(diǎn)：詢問友誼的句型

-Wouldyouliketobefriendswithme?八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力很快就被吸引過去了。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)描述不夠準(zhǔn)確，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)方面的教學(xué)策略還有待加強(qiáng)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更細(xì)致的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖片，提高他們的觀察能力和描述能力。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了情景對(duì)話的方式，讓學(xué)生跟讀并模仿。這個(gè)方法收到了很好的效果，學(xué)生們能夠較輕松地掌握新詞匯和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然存在困難，這說明我在幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力方面還有提升空間。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“Memorygame”和“Guessinggame”，這些游戲活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我也注意到，有些學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是由于他們害怕出錯(cuò)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在游戲中設(shè)置更多的鼓勵(lì)性語言和積極的反饋，幫助學(xué)生建立自信心。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，這有助于他們鞏固記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于知識(shí)的回顧不夠全面，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)方面的方法可能不夠有效。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用