There be 句型（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

Therebe句型（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路以2023-2024學(xué)年外研版六年級下冊英語教材為基礎(chǔ)，圍繞"Therebe"句型展開教學(xué)。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握"Therebe"句型的基本結(jié)構(gòu)和用法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受英語語言魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過"Therebe"句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠提升英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。同時，通過了解不同國家和地區(qū)的文化，拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。此外，通過探究句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握"Therebe"句型的基本結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用該句型描述場景或存在的情況。

-具體細(xì)節(jié)：包括"Therebe"句型的構(gòu)成（There+be+主語+賓語），以及其不同時態(tài)的變化（如Thereis/are+現(xiàn)在時、Therewas/were+過去時、Therewillbe+將來時）。

-舉例：例如，通過例句"Thereisabookonthetable."引導(dǎo)學(xué)生理解"Therebe"句型的基本用法，并通過變換時態(tài)如"Therewasabookonthetableyesterday."來練習(xí)時態(tài)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解"Therebe"句型中的時態(tài)和數(shù)的一致性，以及非真實(shí)條件句中"Therebe"句型的運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在理解"Therebe"句型時，容易混淆單復(fù)數(shù)形式和時態(tài)的對應(yīng)關(guān)系，如混淆"Thereis"和"Thereare"的使用。此外，在非真實(shí)條件句中，如"Therewouldbe"表示虛擬情況，學(xué)生可能難以理解其用法。

-舉例：例如，通過練習(xí)句型"Therewouldbemoretreesifwetookbettercareoftheenvironment."來幫助學(xué)生理解虛擬條件句中"Therebe"句型的使用，并通過比較"Thereis"和"Thereare"在具體情境中的不同使用，強(qiáng)化學(xué)生對時態(tài)和數(shù)的一致性的認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版六年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同場景的圖片來輔助"Therebe"句型的教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫例句和進(jìn)行語法練習(xí)。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備小卡片或紙條，用于學(xué)生進(jìn)行"Therebe"句型的角色扮演和游戲活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于不同地點(diǎn)的英語視頻，如公園、學(xué)校、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出畫面中的物品或人。

-提問：Howmanytreesarethereinthepark?引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用"Therebe"句型回答問題。

-引出課題："Today,wewilllearnanewsentencepatterncalled'Therebe'."

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示"Therebe"句型的基本結(jié)構(gòu)，并通過例句如"Thereisabookonthetable."進(jìn)行講解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察例句，學(xué)習(xí)主語和賓語的正確位置，以及動詞"be"的變化形式。

-通過互動練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用"Therebe"句型描述教室中的物品，如"Therearesomedesksintheclassroom."

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"Therebe"句型的時態(tài)變化，如"Therewasapenonthedeskyesterday."，并通過例句進(jìn)行練習(xí)。

-教師展示"Therebe"句型在不同語境中的用法，如疑問句和否定句，并通過練習(xí)鞏固。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個場景，如廚房、臥室等，用"Therebe"句型描述場景中的物品。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行"Therebe"句型的搶答游戲，教師說出場景，學(xué)生快速說出"Therebe"句型描述。

-實(shí)物展示：教師展示一些物品，如一本書、一支筆等，讓學(xué)生用"Therebe"句型描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的"Therebe"句型，強(qiáng)調(diào)其基本結(jié)構(gòu)和時態(tài)變化。

-提問學(xué)生："Whatdidwelearnaboutthe'Therebe'sentencepatterntoday?"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

-教師總結(jié)："Wehavelearnedhowtousethe'Therebe'sentencepatterntodescribethingsindifferentplacesandtimes."

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生用"Therebe"句型描述自己家的房間或?qū)W校的一個角落。

-要求學(xué)生注意句子的時態(tài)和數(shù)的一致性。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供世界地圖和不同國家的地圖，讓學(xué)生通過地圖學(xué)習(xí)"Therebe"句型，描述地圖上的國家或地區(qū)的存在情況，如"TherearemanymountainsinChina."。

-日常生活圖片集：收集日常生活中常見的場景圖片，如超市、餐廳、公園等，讓學(xué)生用"Therebe"句型描述圖片中的場景。

-英語故事書：推薦一些包含"Therebe"句型的英語故事書，如《格林童話》中的《金魚和漁夫》等，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)句型在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-在線互動平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供"Therebe"句型的練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-地圖學(xué)習(xí)活動：組織學(xué)生進(jìn)行地圖繪制活動，讓他們在地圖上標(biāo)記出"Therebe"句型中提到的地點(diǎn)，如學(xué)校、公園等，并通過口頭描述這些地點(diǎn)的存在情況。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如旅行者、導(dǎo)游等，使用"Therebe"句型進(jìn)行對話，模擬真實(shí)的交流場景。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)時，要求學(xué)生用"Therebe"句型描述一次家庭聚會或旅行經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作。

-文化背景研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同國家的文化背景，了解這些國家中"Therebe"句型在口語和書面語中的使用習(xí)慣，如美國英語和英國英語在"Therebe"句型上的細(xì)微差別。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個短篇故事，故事中包含多個"Therebe"句型，通過故事情節(jié)的展開，讓學(xué)生練習(xí)句型的連貫使用。

-課外閱讀推薦：推薦一些與"Therebe"句型相關(guān)的英語繪本或兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)句型，同時提升閱讀理解能力。

-互動式學(xué)習(xí)：利用社交媒體或?qū)W習(xí)平臺，組織學(xué)生進(jìn)行"Therebe"句型的互動練習(xí)，如在線問答、句子接龍等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)"Therebe"句型，例如，通過模擬商店、圖書館等場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。例如，在講解"Therebe"句型時，展示不同地點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生直觀地理解句型的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對"Therebe"句型的理解較為困難，而另一部分學(xué)生則能夠迅速掌握。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演來增加課堂互動，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.增強(qiáng)課堂互動：為了提高課堂互動，我將設(shè)計(jì)更多有趣的活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.多元化評價：引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋，幫助學(xué)生更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)。

4.定期反饋與調(diào)整：在教學(xué)過程中，我將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)"Therebe"句型時遇到的困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-"Therebe"句型的基本結(jié)構(gòu)及其時態(tài)變化。

-"Therebe"句型用于描述場景或存在的情況。

-"Therebe"句型在疑問句和否定句中的使用。

②關(guān)鍵詞匯：

-be動詞的不同形式：is,are,was,were,willbe等。

-存在的名詞：book,tree,student,pen等。

-地點(diǎn)狀語：onthetable,intheclassroom,inthepark等。

③重點(diǎn)句子：

-"Thereisabookonthetable."（桌子上有一本書。）

-"Therearemanytreesinthe