Unit 3 Exploring the topic- Grammar in use 說課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse說課稿

2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

本章節(jié)內(nèi)容涉及仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3的語法知識(shí)點(diǎn)，主要包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的使用。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)這些時(shí)態(tài)，掌握不同時(shí)間下的動(dòng)詞形式變化，并能運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話和寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升語言實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間概念的理解，提高正確運(yùn)用時(shí)態(tài)表達(dá)不同時(shí)間情境的能力，發(fā)展跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-重點(diǎn)講解動(dòng)詞的變化形式，如am/is/are+動(dòng)詞原形，過去式和將來式的構(gòu)成規(guī)則。

-例如，通過例句“Iamastudent.”（我是學(xué)生。）和“Yesterday,Iwenttothepark.”（昨天，我去了公園。）幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是動(dòng)詞時(shí)態(tài)的混合使用和語境中的時(shí)態(tài)選擇。

-學(xué)生往往難以在復(fù)雜語境中正確選擇和運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)。

-例如，在復(fù)合句中，主句和從句的時(shí)態(tài)可能不同，如“Iwasreadingabookwhenhecalledme.”（當(dāng)他打電話給我的時(shí)候，我正在讀書。）這里主句用過去進(jìn)行時(shí)，從句用一般過去時(shí)。

-教師需要通過多種練習(xí)，如填空、角色扮演和寫作任務(wù)，幫助學(xué)生熟悉不同時(shí)態(tài)的混合使用，并在實(shí)際交流中提高時(shí)態(tài)選擇的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，通過講解時(shí)態(tài)規(guī)則和提供例句，幫助學(xué)生理解語法概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高實(shí)際交際能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解不同時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活場(chǎng)景的視頻，例如學(xué)生上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的動(dòng)作和場(chǎng)景，提問：“Whataretheydoing?Whenaretheydoingit?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：討論為什么視頻中的動(dòng)作和場(chǎng)景要用不同的時(shí)態(tài)來表達(dá)。

**講授新課（15分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞的變化形式和時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

-教學(xué)活動(dòng)：

-講解一般現(xiàn)在時(shí)：通過例句“Iamastudent.”展示主語和動(dòng)詞的搭配，解釋am/is/are+動(dòng)詞原形的用法。

-講解一般過去時(shí)：使用例句“Iwasplayingfootballyesterday.”解釋過去式動(dòng)詞的變化。

-講解一般將來時(shí)：通過例句“Iwillgotothemoviestomorrow.”介紹will+動(dòng)詞原形的用法。

-展示不同時(shí)態(tài)的例句，讓學(xué)生跟隨朗讀并模仿。

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

-練習(xí)活動(dòng)：

-填空練習(xí)：提供句子框架，讓學(xué)生填寫正確的時(shí)態(tài)形式。

-配對(duì)練習(xí)：將不同時(shí)態(tài)的句子和對(duì)應(yīng)的時(shí)間標(biāo)簽配對(duì)。

-小組討論：分組討論在不同情境下如何使用不同的時(shí)態(tài)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用不同時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教學(xué)創(chuàng)新：引入“時(shí)間旅行”的概念，讓學(xué)生扮演不同時(shí)間段的角色，用相應(yīng)的時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-教學(xué)流程：

-學(xué)生分組，每組代表不同的時(shí)間線（過去、現(xiàn)在、未來）。

-每組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，使用相應(yīng)時(shí)態(tài)的對(duì)話。

-全班進(jìn)行“時(shí)間旅行”活動(dòng)，每組依次展示自己的場(chǎng)景和對(duì)話。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用和語境的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇小作文，描述自己的一天，使用不同的時(shí)態(tài)來描述不同時(shí)間發(fā)生的事情。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：20分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

-總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDailyRoutine》（我的日常安排）：一篇關(guān)于學(xué)生日?；顒?dòng)的短文，內(nèi)容涉及一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的使用。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，進(jìn)一步了解不同時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》（青少年的日常生活）：這篇短文描述了青少年一天的生活，包括上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)以及周末的計(jì)劃。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用不同時(shí)態(tài)來描述未來、過去和現(xiàn)在的活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)角色的一天，使用不同的時(shí)態(tài)來展示這個(gè)角色的過去、現(xiàn)在和未來的生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于時(shí)態(tài)使用的英文歌曲或電影片段，分析并討論這些片段中時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于時(shí)態(tài)的PPT或小冊(cè)子，分享他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解和掌握。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以觀看關(guān)于時(shí)態(tài)的英文教學(xué)視頻，進(jìn)行自我測(cè)試和練習(xí)。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-探討時(shí)態(tài)在英語寫作中的應(yīng)用，如敘述故事、描述事件、表達(dá)觀點(diǎn)等。

-研究時(shí)態(tài)在英語口語交流中的使用，包括日常對(duì)話、商務(wù)談判、學(xué)術(shù)討論等。

-分析時(shí)態(tài)在英語翻譯中的重要性，以及如何在不同語境中正確翻譯時(shí)態(tài)。

-了解時(shí)態(tài)在英語語法中的地位，以及與其他語法知識(shí)的關(guān)聯(lián)，如被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的對(duì)話，如面試、旅行規(guī)劃、朋友聚會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用時(shí)態(tài)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間旅行”項(xiàng)目，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的角色，用相應(yīng)的時(shí)態(tài)描述當(dāng)時(shí)的生活。

-通過在線游戲或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上下來，感覺還是有不少收獲的。咱們就聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。那個(gè)視頻挺吸引學(xué)生的，他們看得很認(rèn)真，提問的時(shí)候也積極回答。不過，我得注意一下，以后提問的時(shí)候可以更開放一些，讓學(xué)生不僅僅回答“是”或“不是”，而是能給出更詳細(xì)的回答。

然后，講新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的例子和句子來解釋時(shí)態(tài)，感覺學(xué)生們理解得還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞變化規(guī)則還是有點(diǎn)混淆，比如過去式和過去分詞的區(qū)別。這可能是因?yàn)槲覀冎皼]有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過這些語法點(diǎn)。所以，我打算在接下來的課程中，專門安排一節(jié)課來復(fù)習(xí)和鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、配對(duì)和角色扮演等多種活動(dòng)，希望學(xué)生們能在實(shí)踐中更好地掌握時(shí)態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口說，可能是害怕說錯(cuò)。所以，我決定在下一節(jié)課上，多組織一些小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。這樣不僅能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，還能提高他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能設(shè)計(jì)得不夠好，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。所以，我需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)更加巧妙一些。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如“時(shí)間旅行”游戲，感覺學(xué)生們挺感興趣的。但是，我也意識(shí)到這個(gè)活動(dòng)可能需要更多的準(zhǔn)備時(shí)間，包括場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色分配等。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，提前做好這些準(zhǔn)備工作。