3《荷花》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3《荷花》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《荷花》為載體，通過朗讀、感悟、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷花的美麗，感受大自然的神奇。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過小組合作、討論交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知與欣賞能力，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。通過閱讀《荷花》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、想象，發(fā)展學(xué)生的審美鑒賞能力和語言文字運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的年齡階段，他們對(duì)自然景物有天然的親近感。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)荷花等自然景物的描寫可能缺乏細(xì)膩和生動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，尤其是在運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來描述景物方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和審美情趣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。針對(duì)這些情況，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，并通過多種教學(xué)手段提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示荷花圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞荷花的描寫進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.結(jié)合游戲法，設(shè)計(jì)“荷花知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.利用多媒體教學(xué)，展示荷花的生長(zhǎng)過程和生態(tài)特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示荷花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己眼中的荷花。

-提問：你們知道荷花有哪些特點(diǎn)嗎？為什么荷花會(huì)被人們贊美？

-引出課題：《荷花》，并簡(jiǎn)要介紹作者。

2.講授新知（20分鐘）

-學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的描寫荷花的句子，如“碧綠碧綠的荷葉”、“粉紅粉紅的花瓣”等。

-分析荷花的美麗，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美之情。

-通過多媒體展示荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文中的描寫。

-教師講解生字詞，如“碧綠”、“粉紅”等，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

-學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的把握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“荷花知識(shí)競(jìng)賽”，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)荷花的美麗和作者對(duì)荷花的贊美。

-學(xué)生分享自己的收獲和體會(huì)，表達(dá)對(duì)荷花的喜愛之情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀有關(guān)荷花的課外書籍，收集更多關(guān)于荷花的資料。

-仿寫一篇描寫荷花的短文，要求語句通順，富有表現(xiàn)力。

-家長(zhǎng)陪同孩子觀察身邊的荷花，拍照記錄，共同分享觀察心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-荷花文化：介紹荷花的象征意義，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格，以及荷花在詩(shī)詞、繪畫中的表現(xiàn)。

-荷花詩(shī)詞：收集與荷花相關(guān)的古詩(shī)詞，如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！保寣W(xué)生感受詩(shī)詞中的荷花意象。

-荷花繪畫：展示古代和現(xiàn)代畫家創(chuàng)作的荷花畫作，如徐渭的《荷花圖》、張大千的《荷花》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷花的藝術(shù)表現(xiàn)。

-荷花攝影：推薦一些優(yōu)秀的荷花攝影作品，讓學(xué)生從視覺角度感受荷花的美麗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與荷花相關(guān)的書籍，如《荷塘月色》、《荷花世界》等，進(jìn)一步了解荷花的生態(tài)和人文價(jià)值。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行荷花主題的角色扮演活動(dòng)，如扮演詩(shī)人、畫家、攝影家等，通過角色體驗(yàn)加深對(duì)荷花的理解。

-實(shí)地考察：利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生參觀荷花種植基地或公園，實(shí)地觀察荷花的生長(zhǎng)狀態(tài)，感受自然之美。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作、繪畫或攝影創(chuàng)作，將自己的感受和創(chuàng)意融入作品。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上開展荷花主題的討論，分享對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與荷花相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集荷花的圖片、視頻資料，與家人一起討論荷花的生態(tài)保護(hù)問題。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清理河道、保護(hù)濕地，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)人與自然的和諧共生。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-荷花的生長(zhǎng)環(huán)境

-荷花的形態(tài)特征

-荷花的象征意義

②重點(diǎn)詞：

-碧綠

-粉紅

-莖

-葉

-花瓣

③重點(diǎn)句：

-“荷葉挨挨擠擠