5-1《阿Q正傳（節(jié)選）》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

5-1《阿Q正傳（節(jié)選）》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《阿Q正傳（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《阿Q正傳》節(jié)選，感受魯迅先生的諷刺藝術(shù)和深刻的社會(huì)批判精神。

2.提升學(xué)生的審美判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色等審美元素，形成自己的審美觀點(diǎn)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)分析人物對(duì)話和文章風(fēng)格，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握《阿Q正傳》節(jié)選中的關(guān)鍵情節(jié)，如阿Q的“精神勝利法”和“兒子打老子”的情節(jié)，理解其諷刺意義。

-理解魯迅先生通過(guò)阿Q這一人物形象所表達(dá)的社會(huì)批判和對(duì)國(guó)民劣根性的揭示。

-分析阿Q的語(yǔ)言特點(diǎn)和人物性格，體會(huì)魯迅先生的諷刺手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解阿Q的“精神勝利法”的深層含義，需要學(xué)生深入文本，結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析，例如，如何將阿Q的這種心理狀態(tài)與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。

-難點(diǎn)二：把握魯迅先生的諷刺藝術(shù)，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)比分析，理解諷刺手法的運(yùn)用，如對(duì)比阿Q的自我認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)情況之間的差距。

-難點(diǎn)三：分析阿Q這一人物形象的社會(huì)意義，學(xué)生需要能夠從文學(xué)作品中提煉出對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判，這可能涉及到對(duì)歷史和社會(huì)現(xiàn)象的深刻理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《阿Q正傳》原文電子版、魯迅作品相關(guān)資料庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、討論小組活動(dòng)記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放魯迅先生的短片介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)魯迅先生有何了解？對(duì)《阿Q正傳》這本書(shū)有何期待？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧《阿Q正傳》的整體情節(jié)，提出問(wèn)題：阿Q這一人物形象有何特點(diǎn)？

4.用時(shí)：5分鐘

（二）講授新課（25分鐘）

1.閱讀課文，了解阿Q的“精神勝利法”：

-分析阿Q在“兒子打老子”情節(jié)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“精神勝利法”的含義。

-用時(shí)：5分鐘

2.分析阿Q的人物形象：

-討論阿Q的性格特點(diǎn)，如虛榮、自大、麻木等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考阿Q形象的社會(huì)意義，如何反映國(guó)民劣根性。

-用時(shí)：10分鐘

3.魯迅先生的諷刺手法：

-分析阿Q的語(yǔ)言特點(diǎn)，如夸張、諷刺等。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅先生的諷刺藝術(shù)，理解其深刻的社會(huì)批判精神。

-用時(shí)：5分鐘

4.課堂討論：

-學(xué)生分組討論，針對(duì)阿Q這一人物形象和魯迅先生的諷刺手法進(jìn)行深入探討。

-每組派代表分享討論成果，全班進(jìn)行交流。

-用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：

-出具與課文相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

2.小組討論：

-學(xué)生分組討論，針對(duì)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-每組派代表分享討論成果，全班進(jìn)行交流。

-用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：

-針對(duì)課文內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)阿Q這一人物形象和魯迅先生的諷刺手法。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

-用時(shí)：2分鐘

2.拓展：

-提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生進(jìn)行思考，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：3分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《魯迅全集》：提供魯迅先生的全部作品，包括小說(shuō)、散文、雜文等，便于學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：介紹中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，尤其是魯迅在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中的地位和作用，幫助學(xué)生理解《阿Q正傳》的歷史背景。

-《魯迅研究資料》：收錄魯迅研究的相關(guān)論文和評(píng)論，有助于學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入分析魯迅的作品。

-《阿Q正傳》改編作品：如電影、電視劇、話劇等，通過(guò)不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)，讓學(xué)生從多角度理解阿Q這一人物形象。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對(duì)比閱讀，感受魯迅不同時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-研究魯迅的社會(huì)背景，了解魯迅生活的時(shí)代特點(diǎn)，以及他如何通過(guò)作品反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-分析《阿Q正傳》中的諷刺手法，嘗試在日常生活中運(yùn)用類(lèi)似的諷刺手法，提高自己的表達(dá)能力和批判性思維。

-參觀魯迅紀(jì)念館或相關(guān)文化遺址，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)魯迅及其作品的感性認(rèn)識(shí)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討魯迅作品中的社會(huì)問(wèn)題，撰寫(xiě)小論文，鍛煉學(xué)術(shù)研究和寫(xiě)作能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書(shū)館資源，收集關(guān)于魯迅及其作品的最新研究成果，拓寬知識(shí)視野。

-觀看魯迅作品相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，了解魯迅的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)魯迅的理解和尊重。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)閱讀《阿Q正傳》節(jié)選，一起探討了魯迅先生的諷刺藝術(shù)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放魯迅先生的短片介紹，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于魯迅先生的認(rèn)識(shí)還不夠深入，他們對(duì)《阿Q正傳》的期待也各有不同。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魯迅的作品了解有限，所以我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于魯迅生平和作品的背景介紹，讓學(xué)生對(duì)魯迅有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我圍繞教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解了阿Q的“精神勝利法”和魯迅的諷刺手法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容比較感興趣，能夠積極參與討論。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析阿Q的人物形象時(shí)，對(duì)魯迅先生所表達(dá)的社會(huì)批判理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)分析作品，提高他們的文化理解能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)過(guò)程比較順利，學(xué)生們能夠積極參與，但也有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信。我覺(jué)得這可能與他們的課堂參與度有關(guān)，所以我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于問(wèn)題的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致回答偏離了主題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生提問(wèn)技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解問(wèn)題，提高回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些難點(diǎn)內(nèi)容，我可能沒(méi)有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以激發(fā)學(xué)生的更多思考和參與。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重