16《朱德的扁擔》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

16《朱德的扁擔》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課《朱德的扁擔》以二年級上冊語文統(tǒng)編版教材為基礎，結合學生實際，通過講述朱德同志艱苦奮斗、以身作則的故事，引導學生學習革命先輩的優(yōu)秀品質。設計思路圍繞“感受朱德精神，傳承紅色基因”這一主題，通過朗讀、討論、感悟等環(huán)節(jié)，讓學生深入了解朱德扁擔背后的故事，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學生理解文章內容，體會人物情感的能力，通過朗讀和討論，理解朱德同志的艱苦奮斗精神。

2.語文積累：引導學生積累與課文相關的詞匯和表達，增強語言表達能力。

3.思維發(fā)展：通過分析朱德扁擔背后的故事，培養(yǎng)學生辯證思維和問題解決能力。

4.文化自信：引導學生感受革命先輩的崇高品質，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解朱德扁擔背后的故事，體會朱德同志的艱苦奮斗精神。

-通過朗讀和討論，掌握課文中的生字詞，如“扁擔”、“肩膀”等，并學會運用到實際語境中。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解文章中蘊含的深刻道理，如朱德同志的以身作則、無私奉獻等品質，幫助學生樹立正確的價值觀。

-引導學生深入思考，如何將朱德同志的精神應用到自己的學習和生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-在閱讀過程中，識別并理解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：朱德扁擔相關歷史圖片、視頻資料

-教學手段：實物展示（扁擔模型）、角色扮演、小組討論五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放朱德扁擔的歷史圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是誰？他為什么要用扁擔？”

2.學生回答后，教師簡要介紹朱德同志的生平事跡，激發(fā)學生對英雄人物的興趣。

3.提出問題：“今天，我們就一起來學習《朱德的扁擔》，看看朱德同志在革命年代都發(fā)生了哪些感人的故事。”

4.引導學生帶著問題進入新課學習。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，引導學生跟讀，注意停頓和語氣。

2.分析課文結構，明確文章層次。

3.針對課文中的生字詞進行講解，如“扁擔”、“肩膀”等，并引導學生進行組詞練習。

4.結合課文內容，講解朱德同志的艱苦奮斗精神，引導學生體會革命先輩的崇高品質。

5.分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。

6.舉例說明朱德同志如何以身作則、無私奉獻，引導學生樹立正確的價值觀。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生自主朗讀課文，注意語調和停頓。

2.小組討論：朱德同志的扁擔背后有哪些感人的故事？

3.學生分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，朱德同志的扁擔給我們帶來了哪些啟示？”

2.學生回答后，教師引導學生從不同角度思考，如團結、奉獻、拼搏等。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到了困難，會怎樣去面對？”

2.學生分享自己的看法，教師點評并引導學生學會面對困難、勇往直前。

3.教師提問：“朱德同志的扁擔對我們有什么啟示？”

4.學生回答后，教師總結：朱德同志的扁擔告訴我們，要發(fā)揚艱苦奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力拼搏。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調朱德同志的艱苦奮斗精神。

2.引導學生思考：如何在日常生活中踐行朱德同志的精神？

3.學生分享自己的看法，教師點評并鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生課后閱讀《朱德的扁擔》相關資料，了解朱德同志的生平事跡。

2.撰寫一篇關于朱德同志扁擔的故事，表達自己的感悟。六、學生學習效果1.文本理解能力提升：學生能夠通過朗讀、討論等方式，理解《朱德的扁擔》這篇課文的內容，把握文章的主旨，體會朱德同志的艱苦奮斗精神和革命先輩的崇高品質。

2.語文素養(yǎng)增強：學生在學習過程中，積累了與課文相關的詞匯和表達，如“扁擔”、“肩膀”等，并學會了如何在實際語境中運用這些詞匯，提高了語言表達能力。

3.思維能力發(fā)展：學生在分析朱德扁擔背后的故事時，能夠運用辯證思維，理解朱德同志的以身作則、無私奉獻等品質，培養(yǎng)了學生的批判性思維能力。

4.文化自信增強：通過學習朱德同志的事跡，學生感受到革命先輩的崇高品質，增強了對自己民族文化的自豪感和對國家的認同感。

5.價值觀塑造：學生在學習過程中，理解了朱德同志的艱苦奮斗精神，將其與個人的學習和生活相結合，樹立了正確的價值觀，學會了在面對困難時勇往直前。

6.社會責任感培養(yǎng)：學生通過學習朱德同志的事跡，認識到自己肩負的歷史使命，增強了社會責任感，愿意為國家和民族的未來貢獻自己的力量。

7.情感共鳴與審美能力：學生在學習過程中，對朱德同志的崇高品質產生了情感共鳴，同時，通過欣賞課文中的修辭手法，提升了審美能力。

8.團隊合作與溝通能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

9.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在總結與拓展環(huán)節(jié)，學生能夠結合自己的生活實際，提出自己的看法，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

10.實踐能力提升：學生在課后作業(yè)中，撰寫關于朱德同志扁擔的故事，將所學知識應用于實踐，提高了實際操作能力。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《朱德的扁擔》，我覺得整體上還算順利，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我采用了圖片和視頻的方式，這樣的直觀展示確實吸引了學生的注意力，讓他們對朱德同志有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史人物的了解還不夠深入，所以在提問時，他們的回答比較簡單。這可能需要我在今后的教學中，更加注重歷史知識的鋪墊和拓展。

在講授新課的過程中，我盡量讓學生通過朗讀、討論等方式參與進來，這樣既能提高他們的學習興趣，也能鍛煉他們的語言表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時，表達不夠清晰，這可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入理解課文內容。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，讓學生在交流中加深對課文的理解。這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，學生們能夠積極地參與到討論中，并且能夠從不同的角度分析課文內容。但是，我也注意到，部分學生對于一些問題的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中，加強對學生思維的引導。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性的問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這類問題回答得不夠充分，這可能是因為他們對問題的理解不夠全面。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對學生思維能力的培養(yǎng)。

在教學過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，我在講解課文時，有時候過于注重字詞的解釋，而忽略了文章的整體把握。這可能導致學生對課文的理解不夠深入。此外，我在課堂管理上也有待加強，有時候學生紀律性不夠好，影響了課堂氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重歷史知識的鋪墊和拓展，幫助學生更