2024三年級語文下冊第四單元13花鐘教學(xué)設(shè)計新人教版

Page3花鐘文本分析《花鐘》一文主要寫一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，揭示了花朵分時開放的奇異。《義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思索，閱讀教化應(yīng)留意培育學(xué)生感受、理解、觀賞和評價的實力。”為此，本設(shè)計以“花鐘”為線索組織學(xué)生品讀課文，通過“精細(xì)研讀，品嘗花美”“自主合作，探究緣由”“創(chuàng)設(shè)情境，感悟奇異”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品嘗語言的美麗、寫法的奇異。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移，初步學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意的方法。留意各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的表達(dá)形式，學(xué)習(xí)運用形象、生動、詳細(xì)的描寫方法，促使讀與寫有機(jī)結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)1.相識“芬、芳”等10個生字，會寫“斗、芬”等13個字，會寫“爭奇斗艷、芳香”等14個詞語。2.朗讀課文；背誦第1自然段。3.能借助關(guān)鍵語句說出第1.2自然段的大意。4.能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。教學(xué)重點1.能借助關(guān)鍵語句概括段落大意。2.了解關(guān)于花朵開放時間的好玩現(xiàn)象及其緣由。教學(xué)難點體會文中擬人句上在表達(dá)上的重要作用。課時支配2課時1.相識“芬、芳”等10個生字，會寫“斗、芬”等13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容，初步理清課文的脈絡(luò)層次。1.熬煉學(xué)生獨立識字的實力。2.讀好長句子，將課文讀通順。3.理清本課條理，概括主要內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示鮮花圖片，老師創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)語：看，一枝枝迎春花正傳遞著春天的信息，漂亮的梔子花綻開它們絢麗的笑臉，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在風(fēng)雪中飄來陣陣芳香。透過鮮花我們仿佛看到了時間的影子，鮮花與時間有怎樣的關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)《花鐘》，一探原委吧！2.老師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3.質(zhì)疑題目：讀了課文題目，你的頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)，你們能從文中找出什么是“花鐘”嗎？預(yù)設(shè)：花鐘是什么樣的？二、初讀課文，疏通字詞1.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文，老師提示初讀要求。（1）選擇自己最喜愛的方式讀課文，留意借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時圈誕生字詞。（2）讀通課文語句，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。（1）分組出示文中的詞語，溝通發(fā)覺并駕馭識記方法。第一組詞語：淡雅明麗醒悟爭奇斗艷芳香迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)放聲讀一讀，看看有什么發(fā)覺。（這些詞語雖然不帶花字，卻都描寫了花。）②齊讀詞語。留意“斗”是多音字，還有一個讀音“dǒu”，組詞“星斗、斗轉(zhuǎn)星移”。③出示萬壽菊含苞欲放和欣然怒放的圖片，對比理解“欣然怒放”。（花完全開放，開心地盛開。）小結(jié)：我們寫作文時，要細(xì)致視察，看清事物的特點，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來形容。其次組詞語：淡雅、明麗①男女生各讀一個詞。②再看看這組詞，你發(fā)覺了什么？（它們是一對反義詞。）③出示薔薇和曇花的圖片，辨析理解這兩個詞。（顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容，顏色濃艷的花可用“明麗”來形容。）④說一說，生活中還有哪些事物是“淡雅”或“明麗”的？第三組詞語：干燥灼傷相宜吻合①分組讀、接力讀，讀準(zhǔn)生字的字音。②（課件出示沙灘圖）結(jié)合生活閱歷說一說圖中信息，識記生字“燥、灼、適”；還可以用“加一加”的方法識記生字。第四組詞語：爭奇斗艷芳香一天之內(nèi)萬壽菊醒悟劇烈展示昆蟲修建組成①放聲讀一讀，再視察詞語中加點字的結(jié)構(gòu)、字形特點，溝通每個字的書寫留意點。②老師示范書寫，或播放生字書寫視頻，點撥書寫要點?！魰鴮懼笇?dǎo)：［芬］“艸”的橫不宜太長；“分”的撇捺要寫得伸展些。［壽］3橫間距勻稱、長短不等，中間的橫最短，撇起筆在豎中線，宜長；“寸”的豎鉤起筆在橫中線上。［蘇］“艸”的橫不宜太長；“辦”的橫折鉤的橫在橫中線上，撇起筆在豎中線上，且向左下長伸，左右兩點相呼應(yīng)。［修］“亻”撇短豎長；中間短豎不宜長；右上折文要寫得伸展，下面3撇宜挺，走向一樣，且依次漸長，間距勻稱，縱向?qū)R。［組］左稍高右稍矮，左右同寬。“纟”的提托住上部；“且”左豎寫在豎中線上，橫折的橫稍短，內(nèi)橫不寫滿，且間距勻稱，末橫稍長。③學(xué)生在寫字本上練習(xí)書寫。老師巡察，個別指導(dǎo)。（2）指名分自然段朗讀課文，老師依據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行部分長句子的朗讀指導(dǎo)，訂正字音，指導(dǎo)正確的停頓方法。①下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉醒悟過來。②曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危急。③長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便靜靜綻開淡雅的花蕾。④還有的花，須要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。三、再讀課文，整體感知1.質(zhì)疑思索：讀完課文后，你知道課文是如何給我們介紹花鐘的嗎？找出相關(guān)的段落讀一讀，并試著用自己的話進(jìn)行概述。（1）出示花鐘圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生溝通對花鐘的印象。過渡：瞧，這圓圓的花圃上，種植了各種各樣的鮮花，這些花在二十四小時內(nèi)依次開放，你只要看什么花剛剛開放就知道現(xiàn)在大致是幾點鐘。你覺得這面花鐘怎么樣？（很好玩，很奇妙，修建花鐘的人很有想法……）（2）適時補充介紹“林奈花鐘”的相關(guān)資料。林奈花鐘瑞典植物學(xué)家林奈經(jīng)過長期視察和探討，發(fā)覺各種植物開花都有肯定的時間，它們受制于生物鐘。植物的生物鐘可以限制花的開放、香味和花蜜的產(chǎn)生、樹根汁液的分泌、樹葉的休眠等的生物化學(xué)活性。鮮花按序開放或許是為了吸引不同時間活動的傳粉者，如白天開花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鳥；夜間開花的植物吸引飛蛾和蝙蝠。人們把他的這一發(fā)覺稱為“花鐘”，花鐘分兩種形式：一種是以植物開花的時間不同將其組成報道時間的時鐘，另一種是將花卉組成鐘盤，報道時間，又稱園藝鐘。（3）學(xué)生齊讀第3自然段，留意體會“花鐘”的好玩。2.再次默讀課文，看看課文除了給我們介紹了花鐘的小學(xué)問之外，還給我們介紹了哪些內(nèi)容？（1）再次默讀課文，想一想每一自然段分別講了什么，用自己的話概括出來。明確：第1自然段：寫一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。第2自然段：列舉了不同植物開花時間不同的兩種緣由。第3自然段：寫植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“花鐘”。（2）讀一讀課本上泡泡框內(nèi)的提示語，找出這兩句話。學(xué)生找出后，老師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。這兩個自然段中（第1.2自然段），各有哪句話提示了段落的主要意思呢？明確：第1自然段：要是我們留心視察，就會發(fā)覺，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。（這句話是本段的總起句，下面的內(nèi)容就是圍繞這句話來寫的。）第2自然段：不同的植物為什么開花的時間不同呢？（這個問句，起到激發(fā)讀者愛好、承上啟下的作用。后文進(jìn)而歸納說明花兒開放時間不同的緣由。）小結(jié)：有的段落開頭第一句或其中一句能概括該段的大意，這一句叫作“關(guān)鍵句”，也叫“中心句”。所以我們可以借助關(guān)鍵語句概括文章的主要意思，這種方法叫抓中心句/關(guān)鍵句法。（3）試著把各段意思連起來，說一說課文的主要內(nèi)容。填空：本文主要寫了作者留心視察后發(fā)覺，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的，并說明白這種不同產(chǎn)生的緣由和人們利用這一特點制成了“花鐘”的事。四、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計過渡：植物學(xué)家修建“花鐘”是受到什么的啟示？不同的植物為什么開花的時間不同呢？要想知道這些問題的答案，我們就必需深化到課文中去探究和發(fā)覺。同學(xué)們，下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)課文，信任大家肯定會找到自己想要的答案。1.學(xué)生接著搜集各種花在不同時間開放的資料，比較一下誰搜集的資料更加翔實，為下節(jié)課的拓展活動作打算。2.選擇幾個本課的生詞寫一段話。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。1.流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第1自然段。2.體會課文的語言表達(dá)方法，在仿寫句子的過程中提升語言表達(dá)實力。3.了解“不同的花開放的時間是不同的”以及“不同的植物為什么開花的時間不同”等學(xué)問。初步培育學(xué)生留心視察四周事物的習(xí)慣。1.理解課文內(nèi)容。2.學(xué)會運用多樣的句式表達(dá)同一個意思。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行檢查、評價，留意糾錯并進(jìn)行鞏固。2.指名說說課文主要寫了什么內(nèi)容。老師依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們再次梳理各部分的內(nèi)容，明確課文各部分之間的關(guān)系，歸納“發(fā)覺問題——揭示緣由——實際應(yīng)用”。二、精細(xì)研讀，品嘗花美（一）相識花名。1.鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人，這些花是怎樣接連開放的呢？默讀課文第1自然段，畫出相關(guān)語句。2.指名讀，課件出示相關(guān)句子。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉醒悟過來；月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……（1）邊讀邊畫出花的名字。（2）請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一共有幾種花？分別叫什么名字？（二）了解花時。1.課文介紹了九種花開花的時間，讀一讀表示時間的詞，看看你有什么發(fā)覺。2.學(xué)生溝通自己讀書過程中的發(fā)覺，老師相機(jī)指導(dǎo)。明確：①作者依據(jù)時間的依次，從早到晚把這九種花的開花時間寫出來了；②表示時間的詞語可以放在前面，也可以放在后面；③有的時間后面加了“左右”，這是對客觀事物真實狀況的精確表達(dá)。3.小結(jié)：作者視察得多細(xì)致??！他發(fā)覺了一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的，并且不同的花開放的樣子也不同。（三）觀賞花開。1.讀一讀：出示由寫花開的句子編成的一首小詩，男女生合作讀一讀。牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇綻開了笑臉?biāo)弿膲糁行褋砦鐣r花開了萬壽菊欣然怒放紫茉莉醒悟過來月光花伸綻開自己的花瓣夜來香八點開花曇花含笑一現(xiàn)……2.畫一畫：畫出各句中描寫花開放的詞語。3.品一品：你喜愛哪一種描寫花開放的方法？為什么？選擇一種和你的同桌溝通。4.猜一猜：同學(xué)們，花鐘上就只有這幾種花嗎？（不是。）省略號說明白什么？（還有很多不同時間開放的花兒。）你還知道哪些花會在幾點開放。（學(xué)生依據(jù)課前搜集的資料自由溝通）5.比一比：假如把剛才的小詩全換成“午時花開花了”“夜來香八點開花”這樣的句式，效果會有什么不同？小結(jié)：寫文章時要讓筆下的動物或植物有人一樣的動作、表情、生活，這樣語句讀來就會特殊生動。6.填一填：（課件出示）牽牛花吹起了紫色的小喇叭。薔薇______________________睡蓮______________________萬壽菊____________________紫茉莉____________________月光菊____________________曇花______________________7.背一背：背誦第1自然段。三、自主合作，探究緣由1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自由讀第2自然段，一邊讀一邊想，畫出相關(guān)的句子。指名回答。明確：花開放時間不同的緣由有兩個：一是與溫度、濕度、光照有關(guān)；二是與昆蟲活動的時間有關(guān)。（相機(jī)出示標(biāo)紅的句子并板書緣由：溫度、濕度、光照、昆蟲活動）2.讀讀課文中所舉的例子，引導(dǎo)學(xué)生體會“有……的危急”“左右”“往往”等詞語的精確性和科學(xué)性。3.用關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……，不但……而且……，既……又……”把兩個緣由連起來說一句話。4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的？明確：依靠蜜蜂、蝴蝶等白天活動的昆蟲授粉的花朵，會依次在白天開放。如凌晨三點時，東方微白，蛇麻花開花；早晨四時，羊須草、牽牛花開花；早晨五時，野薔薇開放；早上六時開放的是龍葵，七時蒲公英張開手掌……。晚間開放的花朵則是以夜間活動的蛾類為授粉媒介的。除曇花外，這類花還有晚香玉、夜來香等。四、拓展延長，作業(yè)設(shè)計1.出示課后“小練筆”，指導(dǎo)學(xué)生寫話遷移。（1）仿照第1自然段寫一寫，可以用上書上的詞語，也可以用上自己積累的詞語。（2）集體評議：哪位小作家情愿讀給大家聽，讓我們也來觀賞一番。2.回家自己動手制作一個“花鐘”。學(xué)習(xí)制作花鐘的方法，細(xì)致視察四周的植物，記錄它們開花的時間，并且按它們開花時間的先后依次，把植物的名稱記錄在自己畫的鐘面上，并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的緣由。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 這篇課文無論是內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)都比較淺顯簡潔，對于三年級的孩子來說，學(xué)習(xí)起來并無多大難度。為此我在教學(xué)這篇課文時，并沒有把時間過多奢侈在理解課文內(nèi)容上，而是將重點落實在了語言文字訓(xùn)練以及視察愛好培育兩個方面。首先，我抓住了課文第1自然段中對于各種花開放時間及各自特點描寫的句子，讓學(xué)生借助圖文比照的方式更加精確的體會了作者語言描寫之妙，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫話訓(xùn)練