16《夏天里的成長》說課稿 -2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

16《夏天里的成長》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活的情感，提升對自然變化的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，學(xué)會從不同角度分析事物變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對自然現(xiàn)象的理解，提高書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解課文內(nèi)容，分析句子結(jié)構(gòu)，對自然現(xiàn)象有一定的觀察和認(rèn)識。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過描寫季節(jié)變化的課文，對春夏秋冬的特點(diǎn)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對描寫夏天的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但部分學(xué)生可能在理解抽象概念和運(yùn)用修辭手法方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好閱讀的學(xué)生，也有更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對夏天的特點(diǎn)理解不夠深入，難以將課文中的描述與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在分析課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到修辭手法理解困難，如比喻、擬人等，這需要教師引導(dǎo)他們通過具體例子來理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對夏天成長的理解時(shí)，可能會遇到詞匯貧乏、表達(dá)不夠流暢的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：夏天的自然圖片、相關(guān)視頻資料、在線詞典。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如植物種子、夏季水果）、板書、學(xué)生互動(dòng)討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放夏天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對夏天的感受。

（2）提問：夏天有哪些特點(diǎn)？你在夏天有哪些特別的經(jīng)歷？

（3）揭示課題：《夏天里的成長》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀課文，整體感知

讓學(xué)生閱讀課文，思考以下問題：

-文章主要講述了哪些內(nèi)容？

-作者為什么選擇夏天作為背景？

-文章表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)

-介紹文章的段落劃分和段落大意。

-分析文章的過渡和銜接，理解作者的表達(dá)思路。

（3）細(xì)讀課文，體會作者情感

-分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-引導(dǎo)學(xué)生體會作者對夏天成長的熱愛和贊美之情。

（4）深入探討，拓展思維

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩ο奶斐砷L的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：夏天里的成長有哪些積極意義？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）小組討論：如何將課文中的觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

（2）強(qiáng)調(diào)夏天成長的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然、關(guān)愛生命。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀《夏天里的成長》全文，并做好筆記。

（2）結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于夏天成長的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（3）下節(jié)課分享自己的短文，與同學(xué)們共同交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠?qū)ο奶爝@一季節(jié)產(chǎn)生更深的情感共鳴，認(rèn)識到自然界中生命的生長與變化，培養(yǎng)對自然界的尊重和熱愛。他們能夠從課文中感受到作者對夏天成長的贊美之情，進(jìn)而激發(fā)自己對生活的熱愛和對成長的理解。

2.知識與技能：

學(xué)生能夠掌握以下知識點(diǎn)：

-夏天自然現(xiàn)象的描述，如氣溫升高、植物生長迅速等。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及如何運(yùn)用這些手法來表達(dá)情感。

-文章結(jié)構(gòu)分析，學(xué)會如何分析段落大意和文章脈絡(luò)。

-通過閱讀和分析，提高對自然現(xiàn)象的觀察力和思考能力。

3.過程與方法：

學(xué)生能夠通過以下方法提高自己的學(xué)習(xí)能力：

-通過視頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)對夏季自然現(xiàn)象的直觀感受。

-通過小組討論，學(xué)會與他人交流自己的觀點(diǎn)和感受。

-通過課后寫作練習(xí)，提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)成果的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述夏天的一些自然現(xiàn)象，如“烈日炎炎”、“萬物生長”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出具有生動(dòng)形象的句子。

-學(xué)生能夠分析課文中的段落結(jié)構(gòu)，理解作者的表達(dá)意圖。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出富有個(gè)人見解的短文，展示對夏天成長的理解。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

5.長期影響：

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注自然變化，對周圍的環(huán)境有更深的認(rèn)識和感悟。

-學(xué)生在寫作時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提高寫作水平。

-學(xué)生在分析問題時(shí)能夠運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)分析的方法，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在交流合作中能夠更加自信地表達(dá)自己，增強(qiáng)溝通能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-夏天自然現(xiàn)象：烈日炎炎、萬物生長、果實(shí)累累等。

-修辭手法：比喻、擬人等。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾。

②重點(diǎn)詞句：

-“夏天是萬物生長的季節(jié)?！?/p>

-“陽光、雨露、風(fēng)，都助長了生命的活力?！?/p>

-“果實(shí)累累，樹木茂盛，花兒盛開?！?/p>

③板書布局：

-標(biāo)題：《夏天里的成長