16《夏天里的成長》 說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

16《夏天里的成長》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容16《夏天里的成長》

本節(jié)課選自六年級上冊語文統(tǒng)編版，課文通過描繪夏天萬物生長的景象，表達了夏天是萬物生長的季節(jié)。課文內(nèi)容包括：夏天的景色、夏天的物候、夏天的活動。通過學習，學生可以了解夏天的特點，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解課文內(nèi)容。通過閱讀課文，學生需要把握夏天里的成長景象，理解作者通過描寫夏天景物和人物活動所傳達的主題思想。

-重點二：體會作者情感。引導學生體會作者對夏天生長景象的贊美之情，以及從中感悟到的成長哲理。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：把握文章結(jié)構(gòu)。由于課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，學生需要理解并掌握這種結(jié)構(gòu)特點，以便更好地把握文章的脈絡。

-難點二：分析修辭手法。課文運用了比喻、擬人等修辭手法，學生需要學會識別并分析這些手法，理解其表達效果。

-難點三：感悟成長哲理。學生需要從課文中提煉出作者所傳達的成長哲理，并將其與自身實際相結(jié)合，形成自己的理解和感悟。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設計閱讀理解活動，讓學生分組討論夏天的景象和人物活動，提升學生的分析和表達能力。

3.利用多媒體展示夏天的圖片和視頻，增強學生的感官體驗，激發(fā)學習興趣。

4.引導學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對人物情感和成長哲理的理解。教學過程設計第一課時

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關(guān)于夏天的自然風光視頻，引導學生觀察夏天的特點。

2.提出問題：夏天的特點有哪些？夏天有哪些生長現(xiàn)象？激發(fā)學生對夏天生長景象的興趣。

3.學生分享：請學生分享自己了解的夏天生長的例子，引出課題《夏天里的成長》。

二、講授新課（25分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領學生朗讀課文，注意停頓和語氣，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解總分總的結(jié)構(gòu)特點，引導學生把握文章脈絡。

3.理解主題思想：引導學生體會作者對夏天生長景象的贊美之情，以及從中感悟到的成長哲理。

4.分析修辭手法：講解比喻、擬人等修辭手法，讓學生學會識別和分析這些手法。

5.感悟成長哲理：引導學生從課文中提煉成長哲理，結(jié)合自身實際進行思考。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢驗學生對課文的理解程度。

2.小組討論：將學生分成小組，討論夏天的特點、生長現(xiàn)象等，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生提出自己對課文的理解和疑問，教師給予解答。

2.教師提問：教師根據(jù)課文內(nèi)容，提出一些思考題，引導學生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，模擬夏天的場景，加深對人物情感和成長哲理的理解。

2.互動討論：教師與學生共同討論夏天的生長現(xiàn)象，分享自己的感悟和體會。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：教師引導學生回顧課文中的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固記憶。

2.總結(jié)成長哲理：教師總結(jié)課文所傳達的成長哲理，強調(diào)學生在生活中要積極向上，努力成長。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課內(nèi)容：教師提問上節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學生對課文的理解程度。

2.引出本節(jié)課內(nèi)容：教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.深入分析課文：教師引導學生分析課文中的修辭手法和人物情感，幫助學生更好地理解課文。

2.體會作者情感：教師引導學生體會作者對夏天生長景象的贊美之情，以及從中感悟到的成長哲理。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢驗學生對課文的理解程度。

2.小組討論：將學生分成小組，討論夏天的特點、生長現(xiàn)象等，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生提出自己對課文的理解和疑問，教師給予解答。

2.教師提問：教師根據(jù)課文內(nèi)容，提出一些思考題，引導學生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，模擬夏天的場景，加深對人物情感和成長哲理的理解。

2.互動討論：教師與學生共同討論夏天的生長現(xiàn)象，分享自己的感悟和體會。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：教師引導學生回顧課文中的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固記憶。

2.總結(jié)成長哲理：教師總結(jié)課文所傳達的成長哲理，強調(diào)學生在生活中要積極向上，努力成長。

教學總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練朗讀課文《夏天里的成長》，理解夏天的特點和生長現(xiàn)象。

-學生能夠識別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升文學鑒賞能力。

-學生能夠從課文中提煉出作者所傳達的成長哲理，形成自己的理解和感悟。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過分析課文結(jié)構(gòu)和主題思想，學生的閱讀理解能力得到提升。

-思維能力：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，學生的思維能力得到鍛煉，能夠提出有見地的觀點。

-合作能力：小組討論活動中，學生的合作能力得到增強，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

3.情感態(tài)度價值觀：

-熱愛自然：通過學習夏天里的生長景象，學生能夠更加熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

-積極向上：從課文中感悟到成長哲理，學生能夠樹立積極向上的生活態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

-價值觀塑造：通過學習課文，學生的價值觀得到塑造，培養(yǎng)了正確的人生觀和價值觀。

4.語言表達：

-朗讀能力：學生在課堂上多次朗讀課文，朗讀能力得到提升。

-口語表達：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-寫作能力：通過對課文的分析和感悟，學生的寫作能力得到提升，能夠運用所學知識進行寫作。

5.創(chuàng)新思維：

-觀察力：在觀察夏天景象的活動中，學生的觀察力得到提升，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

-創(chuàng)造力：在角色扮演和互動討論中，學生的創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠提出獨特的見解和創(chuàng)意。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯的，學生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，反思起來，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻和提問的方式，這確實激發(fā)了學生的興趣，但是可能有些學生對于視頻中的內(nèi)容不是特別熟悉，導致他們對夏天的印象不夠深刻。以后，我可能會嘗試用更貼近學生生活經(jīng)驗的導入方式，比如讓他們分享自己夏天的小故事，這樣既能激發(fā)興趣，又能讓他們更好地參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個細節(jié)。比如，我在講解比喻、擬人等修辭手法時，盡量結(jié)合課文中的具體例子，讓學生能夠直觀地感受到這些手法的作用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯，學生們對于修辭手法的理解更加深入了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些手法的運用還不夠熟練，所以在接下來的教學中，我可能會增加一些相關(guān)的練習，讓學生在實際寫作中運用這些手法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些問題，讓學生分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學生們在討論中不僅鞏固了知識，還鍛煉了合作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時比較安靜，可能是缺乏一些引導。下次，我會更加注重引導學生們積極參與討論，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到讓學生都有機會回答，這樣可以讓他們更好地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時比較緊張，可能是缺乏自信。所以，我會在接下來的教學中，多鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于表達自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，嘗試更貼近學生生活經(jīng)驗的導入