Unit 2 My week B Lets talk Lets try （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyweekBLet’stalkLet’stry（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)》Unit2MyweekBLet’stalkLet’stry為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，通過圖片、游戲等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。注重培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述一周的日程安排，提高跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握描述一周日程安排的英語表達(dá)，如"onMonday,Igotoschool."，"onFriday,Ihavemusicclass."等。

-舉例解釋：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如描述自己的日?；顒?dòng)，模仿課本中的對(duì)話情景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和介詞，理解并運(yùn)用“on...”結(jié)構(gòu)表達(dá)特定日期的活動(dòng)安排。

-舉例解釋：學(xué)生在描述特定日期的活動(dòng)時(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)或使用錯(cuò)誤的介詞。例如，在描述“星期一”的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)，并正確使用“onMonday”結(jié)構(gòu)。教師可以通過提供清晰的例子、進(jìn)行糾正性練習(xí)和提供錯(cuò)誤分析，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)》Unit2的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“myweek”相關(guān)的圖片和視頻，用于情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)間表和日歷模板，幫助學(xué)生理解和練習(xí)描述一周日程的英語表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進(jìn)行互動(dòng)和展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題如“你的一周有哪些特別的安排？”

-學(xué)生活動(dòng)：閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，記錄疑問。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解“on...”結(jié)構(gòu)的使用，組織角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講，參與角色扮演，提問討論。

-方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)，掌握描述日程的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一周活動(dòng)的短文。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)提升語言運(yùn)用能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“onMonday,Igotoschool.”，“onFriday,Ihavemusicclass.”等，正確描述一周的日程安排。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉到對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生了解到了不同國(guó)家在日程安排上的差異，如周末休息日的不同，從而增強(qiáng)了對(duì)不同文化的認(rèn)知。

-學(xué)生在描述自己的日程安排時(shí)，能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，體現(xiàn)了對(duì)自身文化的自豪感。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，能夠主動(dòng)思考，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過角色扮演，鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高了學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度發(fā)展

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了尊重他人、合作共事，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，鍛煉了溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過參與角色扮演和小組討論，提高了自信心和自我表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了角色扮演和小組討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)得特別開心。比如，在描述一周日程的時(shí)候，有的學(xué)生能主動(dòng)用上“onMonday,I...”這樣的句型，這說明他們對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)有了很好的掌握。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生雖然能說出句型，但在實(shí)際對(duì)話中還是有點(diǎn)緊張，表達(dá)不夠流暢。

再來說說策略。我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括圖片、視頻和日歷模板，這些輔助材料對(duì)學(xué)生的理解起到了很好的幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠。所以，我以后可能會(huì)在課前準(zhǔn)備一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的材料，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法。不過，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是不確定自己的答案。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些不太愛說話的學(xué)生，讓他們敢于開口。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诿枋鋈粘贪才艜r(shí)，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中都有體現(xiàn)。而且，學(xué)生們?cè)趨⑴c角色扮演時(shí)，態(tài)度積極，這讓我感到很欣慰。

但是，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)“on...”結(jié)構(gòu)的理解還不夠透徹，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。另外，課堂上的互動(dòng)雖然多了，但個(gè)別學(xué)生的參與度還是不夠，這需要我在課堂管理