Unit 5 Section A 3a~3c說課稿 - 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit5SectionA3a~3c說課稿-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5SectionA3a~3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與真實(shí)語境的對(duì)話和閱讀活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同文化背景下的習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析和解決問題，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何描述人物特征，包括外貌、性格和習(xí)慣等。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確使用描述性詞匯和句型，如“have...hair/eyes/nose”等，并能將這些描述性信息綜合運(yùn)用在對(duì)話和寫作中。

-舉例解釋：例如，在3a部分的練習(xí)中，學(xué)生需要根據(jù)圖片描述人物的頭發(fā)顏色、眼睛形狀等特征，并使用正確的句型進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用表示否定和疑問的句型，以及如何將這些句型自然地融入到日常對(duì)話中。

-舉例解釋：例如，在3b部分的角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地使用疑問句來表達(dá)詢問人物特征的需求，或者在使用否定句時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意否定詞“not”的用法，以及在句子中的正確位置。此外，對(duì)于習(xí)慣性表達(dá)的理解和運(yùn)用也是難點(diǎn)之一，如“Henevergoestoschoolbybus.”這樣的句子需要學(xué)生理解其含義，并能在實(shí)際對(duì)話中靈活使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語教材、學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：圖片、視頻片段、PPT演示文稿、黑板、教學(xué)卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物的外貌特征。

-提問：“Canyoudescribethisperson?”引導(dǎo)學(xué)生使用已知的描述性詞匯進(jìn)行回答。

-通過圖片展示，自然過渡到本節(jié)課的主題：“DescribingPeople”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示不同類型的描述性詞匯和句型，如“have...hair/eyes/nose”，并舉例說明如何使用。

-學(xué)生跟讀并模仿，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-教師播放一段關(guān)于描述人物的英語對(duì)話或視頻，讓學(xué)生聽并總結(jié)對(duì)話中使用的描述性詞匯和句型。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型描述人物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分為小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)人物，使用新學(xué)的句型和詞匯描述該人物。

-小組展示：每個(gè)小組派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)正確的語法和詞匯使用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述性詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問：“Whatdidwelearntodayaboutdescribingpeople?”讓學(xué)生回顧并復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，選擇一個(gè)家庭成員或朋友，用英語寫一段描述性文字，包括人物的外貌、性格和習(xí)慣。

-作業(yè)要求：描述至少包括三個(gè)外貌特征和一個(gè)性格或習(xí)慣特點(diǎn)，使用至少三個(gè)新學(xué)的描述性詞匯或句型。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前提交，以便教師進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述性詞匯和句型，如“have...hair/eyes/nose”，正確描述人物的外貌特征。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠流利地使用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠理解并總結(jié)對(duì)話中的描述性信息，增強(qiáng)聽力理解能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物描述，了解不同國家的習(xí)俗和風(fēng)貌，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在描述人物時(shí)，能夠關(guān)注到不同文化背景下的人物特征，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析人物特征時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從多個(gè)角度進(jìn)行描述。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握描述性詞匯和句型的用法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.交際能力加強(qiáng)

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交際，如描述朋友或家人的特征。

-學(xué)生在參加英語角、英語演講等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示，提高交際能力。

6.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作，提高了綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述性詞匯：hair,eyes,nose,mouth,skin,height,weight

-描述性句型：He/Shehas...;He/Sheistall/short;He/Sheisfat/skinny

②重點(diǎn)詞匯：

-hair（頭發(fā)）

-eyes（眼睛）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-skin（皮膚）

-height（身高）

-weight（體重）

③重點(diǎn)句型：

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasbig/smalley