《植物園里樂陶陶：1 校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《植物園里樂陶陶：1校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《植物園里樂陶陶：1校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《植物園里樂陶陶：1校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》中的校園植物導(dǎo)覽活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)校園植物、制作植物導(dǎo)覽圖、分享導(dǎo)覽經(jīng)驗(yàn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版中“認(rèn)識(shí)校園植物”章節(jié)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已對(duì)校園植物有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探究校園植物，提高他們的觀察能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察校園植物，提高對(duì)自然環(huán)境的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過制作植物導(dǎo)覽圖，提升動(dòng)手能力和問題解決能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的合作交流能力，在分享導(dǎo)覽經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園植物導(dǎo)覽圖的制作技巧，包括植物信息的準(zhǔn)確標(biāo)注和導(dǎo)覽圖的布局設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生對(duì)校園植物的識(shí)別能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握多種植物的名稱和特征。

2.學(xué)生在制作導(dǎo)覽圖時(shí)能結(jié)合實(shí)際環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過現(xiàn)場(chǎng)觀察和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)植物導(dǎo)覽圖的制作方法，提供示范圖樣和制作步驟。

2.難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備校園植物圖鑒，課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過互動(dòng)問答和小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的識(shí)別能力。對(duì)于難點(diǎn)二，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用現(xiàn)有材料進(jìn)行導(dǎo)覽圖的設(shè)計(jì)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都分發(fā)《植物園里樂陶陶：1校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園植物圖片集、植物特征圖表、植物生長周期視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物標(biāo)本、繪圖工具、彩色紙張等，用于制作植物導(dǎo)覽圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間充足。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們喜歡在校園里尋找不同的植物嗎？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)谛@中發(fā)現(xiàn)植物的樂趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生之前學(xué)過的植物知識(shí)，如植物的分類、基本特征等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)的作用和重要性，講解如何識(shí)別和記錄植物信息。

-舉例說明：展示校園中幾種常見的植物，如銀杏、松樹、櫻花等，講解它們的特征和生長習(xí)性。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找指定的植物，并記錄相關(guān)信息，如名稱、特征、生長環(huán)境等。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)找到的植物信息，共同制作一份校園植物導(dǎo)覽圖。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保導(dǎo)覽圖內(nèi)容的準(zhǔn)確性和美觀性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園植物導(dǎo)覽的重要性。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的導(dǎo)覽圖，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，繼續(xù)觀察和記錄校園中的植物，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-下一節(jié)課將進(jìn)行校園植物知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟）

**教學(xué)過程詳細(xì)步驟**

1.導(dǎo)入

-提問：“同學(xué)們，你們知道我們校園里有哪些植物嗎？你們喜歡在校園里尋找不同的植物嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)谛@中發(fā)現(xiàn)植物的樂趣，激發(fā)他們對(duì)植物的興趣。

2.新課呈現(xiàn)

-講解校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)的作用和重要性，強(qiáng)調(diào)它可以幫助我們更好地了解和欣賞校園中的植物。

-介紹如何識(shí)別和記錄植物信息，包括植物名稱、特征、生長環(huán)境等。

-展示校園中幾種常見的植物，如銀杏、松樹、櫻花等，講解它們的特征和生長習(xí)性。

3.互動(dòng)探究

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)區(qū)域，要求他們?cè)谛@內(nèi)尋找指定的植物，并記錄相關(guān)信息。

-學(xué)生在尋找植物的過程中，可以互相討論、交流，共同完成任務(wù)。

4.鞏固練習(xí)

-各小組根據(jù)找到的植物信息，共同制作一份校園植物導(dǎo)覽圖。

-教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保導(dǎo)覽圖內(nèi)容的準(zhǔn)確性和美觀性。

5.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園植物導(dǎo)覽的重要性。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的導(dǎo)覽圖，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

6.作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，繼續(xù)觀察和記錄校園中的植物，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-下一節(jié)課將進(jìn)行校園植物知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

**教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)**

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，要詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園植物多樣性研究：介紹校園內(nèi)不同植物的種類、分布以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-植物與環(huán)境的關(guān)系：探討植物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境變化對(duì)植物生長的影響。

-植物文化與傳說：收集一些與校園植物相關(guān)的文化故事和傳說，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物的興趣和了解。

-植物生態(tài)攝影：展示一些校園植物的生態(tài)攝影作品，提高學(xué)生對(duì)植物美的感知能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以組織小隊(duì)，對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行調(diào)研，記錄不同季節(jié)植物的變化。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于校園內(nèi)植物的科學(xué)研究和保護(hù)信息。

-邀請(qǐng)植物學(xué)家或園藝師來校進(jìn)行講座，分享植物養(yǎng)護(hù)和生態(tài)保護(hù)的知識(shí)。

-開展校園植物攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉校園植物的美麗瞬間。

-制作校園植物科普宣傳冊(cè)，向全校師生普及植物知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植和養(yǎng)護(hù)植物的過程。

-設(shè)計(jì)校園植物導(dǎo)覽APP，利用GPS定位技術(shù)，提供校園植物實(shí)時(shí)信息和導(dǎo)覽服務(wù)。

-開展校園植物知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物知識(shí)的興趣和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫校園植物觀察日記，記錄植物的生長變化和個(gè)人感悟。

-組織學(xué)生參觀植物園或生態(tài)公園，實(shí)地學(xué)習(xí)植物多樣性和生態(tài)環(huán)境知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①植物導(dǎo)覽圖制作步驟

-植物識(shí)別

-信息記錄

-圖形設(shè)計(jì)

-標(biāo)注信息

②校園植物基本特征

-葉片形狀

-花朵顏色

-果實(shí)類型

-樹木高度

③植物導(dǎo)覽圖布局

-地圖定位

-植物分布

-導(dǎo)覽路線

-標(biāo)記符號(hào)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)校園植物的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中開始了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于校園里的植物并不那么熟悉，我在提問時(shí)，他們的回答比較有限。這說明我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有做到因材施教。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的樣子，他們通過小組合作，找到了校園里的植物，并記錄下了相關(guān)信息。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于植物導(dǎo)覽圖的制作還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有提供足夠的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們展示了自己的導(dǎo)覽圖，并讓他們分享了自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)植物知識(shí)的熱愛，他們的收獲讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的導(dǎo)覽圖內(nèi)容不夠豐富，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥谱鬟^程中，沒有充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面，還是取得了一定的成效。學(xué)生們通過這節(jié)課，不僅學(xué)到了如何制作植物導(dǎo)覽圖，還提高了觀察力和實(shí)踐能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)校園植物的興趣明顯增強(qiáng)，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠到位，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。此外，我在講解過程中，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的解釋還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。

針對(duì)這些問題，我提