Unit 7 Whats the highest mountain in the world (Section A 3a-3c) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7What’sthehighestmountainintheworld(SectionA3a-3c)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit7What’sthehighestmountainintheworld(SectionA3a-3c)”為教學(xué)內(nèi)容，以八年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，引入話題；其次，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容；最后，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)世界地理知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生從不同來(lái)源獲取信息的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)。同時(shí)，對(duì)于地理知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)世界地理有了初步的了解，如七大洲和四大洋等基本概念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)世界地理和冒險(xiǎn)故事有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸提高，但閱讀理解和寫作能力仍有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生普遍偏好直觀、互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生可能會(huì)遇到聽(tīng)不懂或跟不上的情況，需要教師提供足夠的聽(tīng)力材料和支持。在口語(yǔ)表達(dá)上，學(xué)生可能會(huì)受到母語(yǔ)影響，出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。此外，對(duì)于地理知識(shí)的理解，部分學(xué)生可能由于缺乏背景知識(shí)而感到困惑。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、音響

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)配套電子教材和教學(xué)資源

-信息化資源：世界地理相關(guān)的圖片、視頻資料、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：課本、PPT課件、地圖、卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于世界最高峰的相關(guān)地理知識(shí)，了解其地理位置、高度等信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“世界最高峰”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“世界最高峰的地理位置在哪里？”“它為什么被稱為世界最高峰？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界最高峰的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界地圖或相關(guān)視頻，引出“世界最高峰”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界最高峰的地理位置、高度、形成原因等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識(shí)的應(yīng)用。例如，讓學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的代表，討論如何共同保護(hù)世界最高峰的自然環(huán)境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地理知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“世界最高峰”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生查找世界其他著名山峰的信息，比較其特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與“世界最高峰”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元“Unit7What’sthehighestmountainintheworld(SectionA3a-3c)”的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握

（1）學(xué)生能夠熟練地使用本單元的核心詞匯，如“mountain”、“highest”、“altitude”、“glacier”等，并能夠在句子中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。

（2）學(xué)生掌握了描述山峰高度、地理位置和氣候特征的句型，如“IthinkthehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Ithasanaltitudeof8,848meters.”等。

（3）學(xué)生了解了世界地理知識(shí)，特別是關(guān)于世界最高峰的相關(guān)信息，如它的地理位置、形成原因、氣候特點(diǎn)等。

2.能力提升

（1）聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話和獨(dú)白的內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。

（2）口語(yǔ)表達(dá)能力：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)交流能力。

（3）閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，獲取文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，提高閱讀理解能力。

（4）寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)撰寫關(guān)于山峰的短文，提高寫作能力。

3.思維發(fā)展

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方法，對(duì)世界最高峰的相關(guān)信息進(jìn)行整理和總結(jié)。

（2）學(xué)生能夠從地理、文化等多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高思維的多元性和廣度。

（3）學(xué)生在討論和交流中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界最高峰的知識(shí)，激發(fā)了對(duì)自然界的敬畏之情，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）學(xué)生通過(guò)了解世界各地的地理知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和跨文化意識(shí)。

（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界最高峰：MountEverest（珠穆朗瑪峰）

-地理位置：Himalayas（喜馬拉雅山脈）

-海拔高度：8,848meters（8848米）

-氣候特征：coldandwindy（寒冷多風(fēng)）

②重點(diǎn)詞匯：

-mountain（山脈）

-highest（最高的）

-altitude（高度）

-glacier（冰川）

-located（位于）

-in（在...中）

-has（有）

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