19一只窩囊的大老虎 說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《一只窩囊的大老虎》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，主要講述了小老虎因?yàn)槟懶?、窩囊而受人嘲笑，在爸爸的鼓勵下勇敢地面對困境，最終成為了一只勇敢的大老虎的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級已學(xué)過的童話故事有關(guān)，學(xué)生已有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，能夠更好地理解課文中的角色和情節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受童話故事中的寓意。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析角色情感變化，體會勇氣和自信的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，講述自己的故事或感受。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）把握課文內(nèi)容，理解小老虎性格變化的過程。

（2）體會勇氣和自信對個人成長的重要性。

解決方法：

（1）通過小組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（2）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生反思自己，激發(fā)勇氣和自信。

2.難點(diǎn)：

（1）理解童話故事中寓意的深層次含義。

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的思考和感悟。

解決方法：

（1）通過教師講解、示例引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解寓意的層次性。

（2）提供豐富的詞匯和句式示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包含《一只窩囊的大老虎》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的動物圖片、童話故事視頻，以及相關(guān)背景音樂的播放列表。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含課文內(nèi)容、問題引導(dǎo)、思考總結(jié)的教學(xué)課件。

4.教室布置：創(chuàng)建舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示討論結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問題如“小老虎為什么窩囊？他如何變得勇敢的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解故事背景和主要角色。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考故事中的角色情感變化和寓意。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交給教師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與勇氣相關(guān)的視頻，引出勇氣主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解勇氣和自信的重要性，結(jié)合故事中的小老虎成長過程。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對勇氣和自信的理解，以及如何在生活中展現(xiàn)這些品質(zhì)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考勇氣和自信的內(nèi)涵。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

提問與討論：學(xué)生提出與勇氣相關(guān)的問題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“勇氣”為主題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與勇氣相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，鼓勵學(xué)生在勇氣和自信方面進(jìn)行實(shí)踐。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己對勇氣的理解和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解勇氣和自信的內(nèi)涵。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在勇氣和自信方面的成長和收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.情感共鳴與價(jià)值觀塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對小老虎從窩囊到勇敢的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了共鳴。他們能夠體會到勇氣和自信的重要性，并從中學(xué)習(xí)到面對困難和挑戰(zhàn)時應(yīng)有的態(tài)度。這種情感共鳴有助于塑造學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

3.語言表達(dá)能力的提高

在學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》的過程中，學(xué)生需要理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句式。通過仿寫、改寫等練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力。例如，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的語言更加生動形象。

4.創(chuàng)新思維與解決問題的能力

在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何提出問題、分析問題、解決問題。例如，在討論小老虎如何變得勇敢時，學(xué)生提出了多種可能的解決方案，并從中學(xué)習(xí)到解決問題的方法。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生在討論過程中學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

7.綜合運(yùn)用知識的能力

在學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》的過程中，學(xué)生需要將所學(xué)知識綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中。例如，在討論小老虎如何面對困境時，學(xué)生能夠?qū)⒂職狻⒆孕诺瘸橄蟾拍钆c具體情境相結(jié)合，提高自己的綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小老虎的性格特點(diǎn)：窩囊、膽小

-小老虎性格轉(zhuǎn)變的過程：從窩囊到勇敢

-勇氣和自信對個人成長的重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-窩囊：形容膽小怕事，缺乏自信

-勇敢：敢于面對困難和挑戰(zhàn)

-鼓勵：給予支持和動力

③重點(diǎn)句子：

-“小老虎總是被人嘲笑，因?yàn)樗C囊了?！?/p>

-“爸爸說：‘勇敢面對，你一定能行?！?/p>

-“小老虎終于變得勇敢了，它不再是那個窩囊的大老虎了?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看，有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了那個勇氣主題的視頻，挺能吸引學(xué)生的注意力。他們看得很投入，這也為后面的課堂活動打下了基礎(chǔ)。

然后，在講解知識點(diǎn)的時候，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合故事中的實(shí)例，讓學(xué)生們能更好地理解勇氣和自信的重要性。我覺得這一點(diǎn)挺重要的，因?yàn)樗哪昙壍暮⒆永斫饽芰τ邢?，用故事來說明，他們更容易接受。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，學(xué)生們參與得很積極。他們能從不同角度去思考問題，提出自己的想法。這讓我很高興，因?yàn)檫@是他們主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程。

但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在集體面前發(fā)言，或者是對自己的表達(dá)能力不自信。所以，我可能在以后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中，對問題的理解不夠深入。他們可能只是停留在表面的理解，沒有抓住故事中的深層寓意。這可能是因?yàn)槲覍适碌慕庾x還不夠透徹，或者是我在講解過程中，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去深入思考。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本的深層含義。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的反饋來看，他們對勇氣和自信有了更