Unit5 Our toys Lesson 1 Welcome to the toy shop（說課稿）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊

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本節(jié)課選自粵教滬外教版三年級上冊英語教材，屬于單元第一課時。本課以“玩具”為主題，通過學習有關玩具的單詞和句型，讓學生在真實的語境中運用英語進行交流。教材內容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力和語感，提高對英語語音、詞匯的敏感性。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習玩具文化，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生課后拓展學習，提高英語綜合運用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生正確拼讀和書寫新單詞，如“toys,doll,car,ball,robot”等。

②引導學生運用所學句型“What'sthis?It'sa...”進行簡單的問答交流。

③通過情境教學，讓學生能夠在真實語境中使用英語詢問和描述玩具。

2.教學難點，

①幫助學生理解并運用“some”和“any”的用法，區(qū)分它們在詢問物品數量時的不同。

②指導學生進行角色扮演，克服害羞心理，大膽開口說英語。

③通過小組活動，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力，同時提高學生的英語聽說能力。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度。

2.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻，輔助教學，增強學習趣味性。

3.設計“找玩具”游戲，讓學生在游戲中復習單詞，提高學習效率。

4.通過設置情境，讓學生在真實語境中運用所學語言，強化語言實踐能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列玩具圖片，提問學生：“Whatarethese?”引導學生觀察并回答。

-回顧舊知：復習之前學過的關于物品的英語單詞，如“pen,book,apple”等，幫助學生回憶相關詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示新單詞卡片，逐一講解“toys,doll,car,ball,robot”等單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-舉例說明：通過展示不同類型的玩具，如洋娃娃、汽車、球類等，讓學生理解這些單詞的含義。

-互動探究：教師提出問題，如“Doyouhaveatoy?”引導學生回答，并鼓勵他們用新學的單詞進行描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組分配不同的玩具圖片，讓他們用英語描述這些玩具。

-教師指導：教師巡視各小組，給予個別指導，確保學生正確使用新學的單詞和句型。

4.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成買賣雙方，模擬玩具店購物的場景，運用所學英語進行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：“找玩具”游戲，教師展示一張玩具店圖片，學生根據圖片提示找出對應的玩具，并說出其名稱。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點單詞和句型。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，嘗試用英語描述自己最喜歡的玩具。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的玩具，并附上圖片。

-家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，檢查孩子的拼寫和語法錯誤，并給予適當的指導。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供一些關于玩具的英語學習資源，如繪本、視頻等，鼓勵學生課后自主學習和探索。

-學生可以收集家中玩具的圖片，制作成英語小冊子，展示給同學和老師。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫等多種途徑，對“toys,doll,car,ball,robot”等新單詞有了扎實的掌握。他們能夠正確拼讀和書寫這些單詞，并在日常生活中運用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：學生通過課堂活動，如角色扮演和小組討論，學會了使用“What'sthis?It'sa...”等句型進行簡單的問答交流。他們能夠在玩具店購物的情境中，用英語詢問和描述玩具。

3.語音語調：學生在教師的指導下，練習了正確的發(fā)音和語調，提高了英語口語表達能力。他們在角色扮演活動中，能夠模仿教師的發(fā)音，使對話更加自然流暢。

4.文化意識：通過學習玩具文化，學生了解了不同國家和地區(qū)的玩具特點，增強了跨文化意識。他們認識到玩具不僅是兒童成長的陪伴，也是文化傳承的載體。

5.合作學習：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們通過分工合作，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

6.自主學習：學生在課后能夠自主完成作業(yè)，如用英語描述自己最喜歡的玩具，并附上圖片。這表明他們具備了初步的自主學習能力。

7.交際能力：學生在模擬玩具店購物的場景中，運用所學英語進行對話，提高了實際交際能力。他們能夠在日常生活中，用英語表達自己的需求和想法。

8.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣。他們愿意參與課堂活動，積極參與討論，提高了學習積極性。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。他們更加熱愛英語，愿意挑戰(zhàn)自我，提高自己的英語水平。

10.綜合素質：學生在英語學習過程中，不僅提高了語言能力，還培養(yǎng)了良好的學習習慣、嚴謹的思維品質和積極向上的精神風貌。板書設計①本文重點知識點：

-玩具類單詞：toys,doll,car,ball,robot

-詢問句型：What'sthis?It'sa...

-數量表達：some,any

②關鍵詞：

-Toys:玩具

-Doll:洋娃娃

-Car:汽車

-Ball:球

-Robot:機器人

③重點句型：

-What'sthis?It'sa...

-Doyouhavea...?

-Some...andsome...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬玩具店購物，讓學生在真實的語境中運用英語進行交流，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了他們的實際交際能力。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內容，使教學更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶新單詞和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生之間的性格差異或是對英語學習的興趣不同所導致的。

2.教學評價單一：我的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生學習過程和情感態(tài)度的全面評價。

3.學生英語基礎差異：由于學生的英語基礎參差不齊，導致在教學過程中，部分學生能夠跟上進度，而有些學生則感到吃力。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組活動設計：為了提高所有學生的參與度，我計劃在小組活動中設置不同難度的任務，讓每個學生都能在活動中找到適合自己的角色，從而提高他們的學習積極性。

2.完善教學評價體系：我將嘗試多元化的教學評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個人反思等，全