7《鹿角和鹿腿》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7《鹿角和鹿腿》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教材分析《鹿角和鹿腿》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文，通過講述鹿因?yàn)槊利惖穆菇嵌庥霾恍业墓适?，教育學(xué)生要全面看待事物，不能只看重外表。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和審美觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，學(xué)生能夠體會寓言故事中的道理，提升對美的感知力和對生活的理解力；同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面看待事物，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并復(fù)述《鹿角和鹿腿》的故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和寓意。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的道理，能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解寓言故事中“全面看待事物”的道理，并將其內(nèi)化為自己的價值觀。

②在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入體會故事中角色的心理活動。

③提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分享，讓學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，包含《鹿角和鹿腿》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如鹿角和鹿腿的圖片，以及簡筆畫或動畫視頻，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事卡片，用于課堂上的角色扮演和故事情節(jié)排序活動。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論故事寓意，并準(zhǔn)備書寫工具，方便學(xué)生記錄自己的想法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《鹿角和鹿腿》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，一只鹿為什么會因?yàn)樽约旱穆菇嵌庥霾恍夷?？讓我們一起走進(jìn)故事，尋找答案。

（學(xué)生）……

二、初讀課文，整體感知

（老師）現(xiàn)在請大家翻開書本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量理解課文內(nèi)容。

（學(xué)生）……

（老師）朗讀完畢后，請同學(xué)們說說，你們對這篇課文有什么初步的認(rèn)識？

（學(xué)生）……

三、精讀課文，深入理解

1.理解故事內(nèi)容

（老師）同學(xué)們，接下來，我們一起走進(jìn)故事，看看鹿角和鹿腿分別有什么特點(diǎn)，鹿為什么會因?yàn)樗鼈兌庥霾恍摇?/p>

（學(xué)生）……

（老師）請同學(xué)們找出課文中描寫鹿角和鹿腿的句子，讀給大家聽聽。

（學(xué)生）……

（老師）通過大家的朗讀，我們知道了鹿角又長又大，鹿腿細(xì)長有力。那么，鹿為什么會因?yàn)樗鼈兌庥霾恍夷兀?/p>

（學(xué)生）……

（老師）讓我們一起找出故事中關(guān)于鹿遭遇不幸的情節(jié)，讀給大家聽聽。

（學(xué)生）……

2.探究故事寓意

（老師）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了鹿因?yàn)樽约旱穆菇呛吐雇榷庥霾恍?。那么，這個故事想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）……

（老師）讓我們一起討論一下，鹿角和鹿腿分別代表了什么？

（學(xué)生）……

（老師）那么，這個故事想要告訴我們什么道理呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們通過自己的思考，已經(jīng)找到了故事的寓意。這個故事告訴我們，不能只看重外表，要全面看待事物。

3.情境體驗(yàn)，內(nèi)化感悟

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是那只鹿，你會怎么做？

（學(xué)生）……

（老師）通過剛才的討論，我們知道了全面看待事物的重要性。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們該如何做到這一點(diǎn)呢？

（學(xué)生）……

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.復(fù)述故事

（老師）現(xiàn)在請大家嘗試用自己的話復(fù)述一下《鹿角和鹿腿》這個故事。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們復(fù)述得非常棒！接下來，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，把故事改編成一段話，或者畫一幅畫。

（學(xué)生）……

2.課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《鹿角和鹿腿》這個故事，明白了不能只看重外表，要全面看待事物。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能做到這一點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，和家長分享今天學(xué)習(xí)的故事，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2.請同學(xué)們收集一些關(guān)于全面看待事物的名言警句，并摘抄下來。

六、課堂總結(jié)

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個全面看待事物的人。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦《伊索寓言》等寓言故事集，這些故事中包含了許多關(guān)于品德教育和人生哲理的寓言，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多的道德觀念和生活智慧。

-中國古代寓言故事：如《守株待兔》、《刻舟求劍》等，這些故事富含哲理，可以與《鹿角和鹿腿》一起閱讀，比較不同文化背景下的寓言故事。

-自然觀察記錄：提供關(guān)于動物習(xí)性的資料，讓學(xué)生了解鹿的生活習(xí)性，以及鹿角和鹿腿在自然界中的作用，從而更深入地理解故事背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多寓言故事，通過對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同故事中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提升學(xué)生的閱讀能力和理解力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《鹿角和鹿腿》的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，深入理解角色的心理活動和故事寓意。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《鹿角和鹿腿》的故事，創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等形式表現(xiàn)故事中的場景和角色，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論故事中的道理，結(jié)合日常生活實(shí)例，引導(dǎo)孩子學(xué)會在生活中運(yùn)用這些道理。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀動物園或自然博物館，實(shí)地觀察動物，了解動物的特征和生活習(xí)性，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-課堂討論：在課堂上，設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對于“全面看待事物”的理解，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解《鹿角和鹿腿》時，我讓學(xué)生分組討論鹿角和鹿腿分別代表了什么，以及故事想要傳達(dá)的寓意，這樣的互動不僅讓學(xué)生更加投入，也促進(jìn)了他們的思考。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將語文教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，在講解完故事后，我讓學(xué)生用繪畫或音樂的形式表達(dá)對故事的理解，這樣的跨學(xué)科活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀寓言故事時，對故事內(nèi)容的理解不夠深入，無法準(zhǔn)確把握故事的主旨和寓意。這可能是由于學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和閱讀習(xí)慣不夠好。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要依靠講解和提問，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

3.評價方式局限：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀理解能力和創(chuàng)造力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀效率。例如，在課堂上，我會介紹一些閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高課堂的趣味性和互動性，我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評價體系：我將改進(jìn)評價方式，除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，還會增加閱讀理解測試、創(chuàng)意作品展示等評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，提供必要的閱讀材料和指導(dǎo)，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重學(xué)生個性化發(fā)展：在教學(xué)中，我會關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的