Unit 6 Exploring the Topic-Theme Reading說課稿 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading說課稿2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過“ExploringtheTopic-ThemeReading”單元，引導學生深入理解閱讀主題，提高學生的閱讀能力和英語表達能力。通過結合仁愛科普版七年級上冊英語教材，以實際話題為基礎，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，同時加強學生對科學知識的了解。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提升獲取和處理信息的能力。

2.強化學生的批判性思維，鼓勵學生對科學知識進行探究和分析。

3.促進學生跨文化理解，培養(yǎng)學生對科技發(fā)展和社會問題的國際視野。

4.增強學生的英語表達能力，鼓勵學生在小組活動中積極參與交流。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級上冊已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們對于簡單的科普文章有一定的閱讀經驗，能夠識別基本的主題句和事實信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學知識特別感興趣。他們的英語學習興趣因人而異，有的學生喜歡通過故事和情境學習，有的則更傾向于通過實踐和互動學習。學生的英語能力水平不一，部分學生可能在詞匯量、語法運用和閱讀速度上存在差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對較復雜的科普文章難以理解，特別是在面對專業(yè)術語和長難句時。此外，學生的英語表達能力可能受到限制，導致在小組討論和角色扮演活動中難以充分表達自己的觀點。學生可能還需要適應從單一語言環(huán)境到多語言環(huán)境的過渡，這可能會影響他們的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版七年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的科普圖片、圖表、科普視頻等多媒體資源，以豐富課堂內容。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的實驗操作臺和相關的閱讀材料，營造良好的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading》的預習PPT，包含主題文章的預覽和關鍵詞匯。

設計預習問題：設計關于主題文章的背景知識問題，如“這篇文章討論了什么主題？”和“你能找到哪些關鍵信息？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解文章主題和關鍵信息。

思考預習問題：學生思考并記錄對文章主題的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主獲取信息和解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示與主題相關的圖片或視頻，引出文章主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解主題閱讀的技巧，如如何快速找到主題句和關鍵信息。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據文章內容進行角色扮演。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的閱讀技巧。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，應用所學技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握閱讀技巧。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際操作中應用閱讀技巧。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀相關的作業(yè)，如總結文章主旨，分析文章結構。

提供拓展資源：推薦與主題相關的科普文章或視頻，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的閱讀和研究。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結法：學生通過反思總結，提升閱讀理解和分析能力。

本節(jié)課的重難點在于幫助學生掌握主題閱讀的技巧，并通過實踐活動提高閱讀理解能力。通過課前預習、課中活動和課后拓展，確保學生能夠有效地理解和應用所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：收集與單元主題相關的科普文章，如關于環(huán)境保護、科技創(chuàng)新、宇宙探索等，這些文章可以提供豐富的背景知識和實際案例。

-主題詞匯表：整理與單元主題相關的詞匯，包括專業(yè)術語和常用表達，幫助學生擴大詞匯量。

-視頻資料：尋找與主題相關的教育視頻，如科普紀錄片、科學實驗演示等，通過視覺和聽覺的結合，增強學習效果。

-互動學習平臺：推薦在線學習平臺，如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等，提供互動式學習資源和練習。

2.拓展建議：

-科普文章閱讀：

-建議學生選擇與單元主題相關的科普文章，如《TheImpactofClimateChangeontheOceans》或《TheFutureofRenewableEnergy》。

-鼓勵學生先快速瀏覽文章，了解文章的大致內容，然后仔細閱讀，標記關鍵詞匯和句子。

-課后，讓學生撰寫一篇簡短的文章摘要或評論，分享自己的理解和觀點。

-主題詞匯學習：

-提供一份主題詞匯表，包括如“sustainabledevelopment”（可持續(xù)發(fā)展）、“greenhousegas”（溫室氣體）等關鍵詞匯。

-建議學生通過造句或使用詞匯卡片的方式，加強詞匯的記憶和應用。

-在小組活動中，讓學生用新學的詞匯進行對話或角色扮演。

-視頻資料觀看：

-選擇與單元主題相關的科普視頻，如關于生物多樣性的紀錄片或關于科技發(fā)展的報告。

-觀看視頻后，組織學生進行討論，分享視頻中的關鍵信息和自己的感想。

-可以讓學生根據視頻內容，設計一個相關的科普小講座，向其他同學介紹。

-互動學習平臺使用：

-引導學生注冊并登錄在線學習平臺，如KhanAcademy，選擇與單元主題相關的課程。

-建議學生定期完成平臺上的練習和測試，以鞏固學習成果。

-鼓勵學生參與平臺上的討論區(qū)，與其他學習者交流學習心得。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-閱讀理解技巧：如何識別主題句，如何找到關鍵信息，如何分析文章結構。

-科普主題相關詞匯：如sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）、greenhousegas（溫室氣體）等。

②本文重點詞匯：

-sustainabledevelopment

-renewableenergy

-climatechange

-greenhousegas

-biodiversity

③本文重點句子：

-"Thisarticlediscussestheimpactofclimatechangeontheoceans."

-"Renewableenergysourcesareessentialforasustainablefuture."

-"Biodiversityiscrucialforthehealthofourplanet."

-"Greenhousegasescontributetoglobalwarmingandclimatechange."八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過《Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading》的學習，旨在提升學生的閱讀理解能力和對科學知識的興趣。在回顧整個教學過程后，我想分享一下自己的反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我嘗試了小組討論和角色扮演，發(fā)現這種方式能夠激發(fā)學生的參與熱情，讓他們在互動中學習。例如，在討論關于環(huán)境保護的文章時，學生們不僅積極參與，還提出了很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我意識到，通過實踐活動，學生能夠更好地理解和吸收知識。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①預習引導：課前我發(fā)布了預習任務，讓學生提前了解文章主題，這有助于他們在課堂上更好地跟上進度。

②閱讀技巧講解：我詳細講解了閱讀技巧，如如何快速找到主題句，如何識別關鍵信息，這有助于提高學生的閱讀效率。

③活動設計：我設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中應用所學知識，這有助于鞏固他們的學習成果。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，部分學生在討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們對主題不熟悉或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時提供更多的機會讓他們參與討論。

至于教學效果，我認為是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。

①知識方面：學生通過閱讀