導(dǎo)言課 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)

導(dǎo)言課說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：導(dǎo)言課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究能力，提升他們的歷史思維素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同文明的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的文化自覺(jué)和文化自信。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，使他們能夠從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握，特別是不同文明時(shí)期的主要特征和相互影響。2.歷史事件的因果關(guān)系分析，理解歷史事件背后的邏輯。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)抽象的歷史概念的理解困難。2.歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取現(xiàn)代意義。

解決辦法：1.通過(guò)制作時(shí)間軸和地圖，直觀展示歷史發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立時(shí)間感和空間感。2.采用案例分析法，結(jié)合具體歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的因果關(guān)系。3.設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升他們的歷史批判能力和現(xiàn)實(shí)洞察力。4.利用多媒體教學(xué)，如歷史紀(jì)錄片、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、電子書(shū)包等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

-信息化資源：歷史教學(xué)網(wǎng)站、歷史紀(jì)錄片、歷史圖片庫(kù)、歷史地圖等。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如歷史模型）、角色扮演、小組討論、課堂辯論等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同大洲和國(guó)家的位置。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們今天要學(xué)習(xí)的歷史是什么嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)的是世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，我們將一起探索不同文明的起源和它們之間的交流與影響?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示不同文明時(shí)期的代表性成就，如古埃及的金字塔、古希臘的民主制度、羅馬的法律體系等。

-通過(guò)時(shí)間軸，講解各個(gè)文明時(shí)期的歷史事件，如亞歷山大的東征、羅馬帝國(guó)的興衰等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些文明是如何形成的？它們之間有哪些聯(lián)系和影響？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組分享討論成果。

-教師總結(jié)各組的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史事件之間的因果關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涉及不同文明的主要特征和歷史事件。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-教師選取典型題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些重要的歷史事件和文明？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，了解了不同文明的特點(diǎn)和相互影響?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，完成練習(xí)題，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己感興趣的歷史事件的簡(jiǎn)要報(bào)告。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

-結(jié)束課程，教師與學(xué)生道別。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《人類(lèi)簡(jiǎn)史》：尤瓦爾·赫拉利所著，以宏觀視角講述人類(lèi)從史前時(shí)代到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解人類(lèi)文明的整體發(fā)展脈絡(luò)。

-《文明的沖突與世界秩序的重建》：塞繆爾·P·亨廷頓所著，探討不同文明之間的沖突與融合，以及世界秩序的演變。

-《世界歷史的故事》：H.G.威爾斯所著，以通俗易懂的語(yǔ)言講述世界歷史的重要事件和人物，適合學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的書(shū)籍，進(jìn)一步了解歷史背景和文化差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注歷史紀(jì)錄片，如《文明》、《歷史那些事》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀感受，加深對(duì)歷史的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個(gè)感興趣的古代文明，通過(guò)查閱資料、制作PPT等形式，向全班同學(xué)介紹該文明的歷史、文化、科技和藝術(shù)成就。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，讓學(xué)生參與到歷史學(xué)術(shù)討論中，拓展他們的知識(shí)面。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型歷史競(jìng)賽，以小組為單位，考察學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)歷史小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)某個(gè)歷史事件或人物進(jìn)行深入分析，提高他們的歷史思維能力和寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的感知和認(rèn)識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界歷史發(fā)展脈絡(luò)

-古代文明的主要特征

-不同文明之間的交流與影響

②詞：

-文明

-文明時(shí)期

-古埃及

-古希臘

-羅馬帝國(guó)

-亞歷山大東征

-民主制度

-法律體系

③句：

-古埃及的金字塔是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。

-古希臘的民主制度對(duì)后世政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-羅馬帝國(guó)的法律體系成為后世法治的基石。

-亞歷山大東征促進(jìn)了東西方文化的交流與融合。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我的心情卻久久不能平靜。作為一名歷史教師，我一直在思考，這節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生們是否真正掌握了歷史知識(shí)，以及我在教學(xué)過(guò)程中有哪些做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入部分起到了很好的效果。通過(guò)展示世界地圖，我引導(dǎo)學(xué)生觀察不同大洲和國(guó)家，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

在講授新知的過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)PPT展示歷史事件，讓學(xué)生直觀地了解歷史發(fā)展脈絡(luò)；通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的因果關(guān)系；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些方法都取得了一定的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解古代文明的主要特征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的歷史概念理解起來(lái)有些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)物教具，如歷史模型，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察，更直觀地理解歷史知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了不同類(lèi)型的題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在全面考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。但在巡視過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不夠牢固。這讓我意識(shí)到，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，我需要更加細(xì)致和耐心。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。我希望