2024-2025學年高中語文 第4單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 21 項羽之死說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學年高中語文第4單元創(chuàng)造形象詩文有別21項羽之死說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第4單元創(chuàng)造形象詩文有別21項羽之死

內(nèi)容：本課主要學習《史記》中的名篇《項羽之死》，通過對項羽這一歷史人物的描寫，讓學生體會其英雄氣概和悲劇命運，了解古代英雄主義精神。同時，引導學生學習古代散文的寫作手法，提高學生的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：1.文學鑒賞能力，通過分析《項羽之死》的文辭和結(jié)構(gòu)，提升學生對古代散文的審美鑒賞；2.歷史文化理解，引導學生理解歷史人物項羽的復雜性格和時代背景，增強對歷史文化的感知；3.思辨與批判能力，鼓勵學生在閱讀中形成自己的觀點，對歷史人物和事件進行思辨性分析；4.語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生運用古代漢語進行表達的能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古代文學有一定的了解。在知識層面，學生對《史記》這一歷史文獻有所接觸，但對其中的人物形象和事件細節(jié)的把握可能還不夠深入。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行基本的文本分析和解讀，但在深入挖掘文本背后的文化內(nèi)涵和思想價值方面，還有待提高。

學生的素質(zhì)方面，高中生的思維逐漸成熟，能夠進行較為深入的思考，但部分學生在面對復雜的歷史人物和事件時，可能缺乏獨立判斷和批判性思維。此外，學生在閱讀古代散文時，可能會遇到古漢語詞匯和句式理解上的困難，這需要教師在教學中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

在行為習慣上，高中生的自主學習能力有所增強，但課堂參與度和合作學習的積極性可能因個體差異而有所不同。部分學生可能對歷史題材的興趣不高，這可能會影響他們對本節(jié)課的學習熱情。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的《史記》全文，相關(guān)歷史人物和事件的背景資料，以及古代散文寫作技巧的介紹。

4.教學手段：PPT課件、視頻資料（如關(guān)于項羽的歷史紀錄片片段）、課堂討論、小組合作學習、寫作練習。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對項羽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們熟悉《史記》中的哪位歷史人物？你們認為項羽是一個怎樣的英雄？”

展示一些關(guān)于項羽的圖片或視頻片段，如項羽烏江自刎的著名場景，讓學生初步感受項羽的英雄氣概和悲劇命運。

簡短介紹項羽的歷史背景和他的主要事跡，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、項羽基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解項羽的基本概念、生平事跡和英雄形象。

過程：

講解項羽的定義，包括他作為西楚霸王的歷史地位和軍事才能。

詳細介紹項羽的生平事跡，重點講述他的一些重要戰(zhàn)役和英雄行為。

三、項羽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解項羽的特性和重要性。

過程：

選擇《項羽之死》一文作為案例，分析項羽的性格特點、決策過程以及最終的悲劇結(jié)局。

詳細介紹《項羽之死》的背景、特點和意義，讓學生全面了解項羽的復雜性。

引導學生思考項羽的性格如何影響了他的命運，以及這一事件對后世的影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與項羽相關(guān)的主題進行深入討論，如“項羽的英雄主義與個人悲劇”、“項羽的軍事才能與政治失誤”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對項羽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)項羽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括項羽的生平事跡、《項羽之死》的分析等。

強調(diào)項羽的英雄主義精神及其對后世的影響，鼓勵學生從歷史人物中汲取智慧和力量。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于項羽的短文或報告，要求結(jié)合《項羽之死》的內(nèi)容，探討項羽的性格與命運之間的關(guān)系，以鞏固學習效果。

七、課后拓展

目標：引導學生將所學知識應用于實際，提高文學素養(yǎng)和歷史意識。

過程：

推薦學生閱讀《史記》中關(guān)于項羽的其他篇章，如《高祖本紀》等，以更全面地了解項羽的歷史形象。

鼓勵學生通過閱讀歷史書籍、觀看歷史紀錄片等方式，拓寬對歷史的認識，提高歷史意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過學習《項羽之死》一文，能夠掌握項羽這一歷史人物的基本生平事跡，了解其英雄形象和悲劇命運。學生對《史記》這一歷史文獻的閱讀能力得到提升，能夠從文學角度分析古代散文的寫作手法和人物刻畫。

2.文學鑒賞能力：

學生通過分析《項羽之死》的文辭和結(jié)構(gòu)，提高了對古代散文的審美鑒賞能力。他們能夠識別并理解古代漢語的修辭手法、語言特色和情感表達，從而在閱讀其他古代文學作品時也能有所感悟。

3.歷史文化理解：

學生在了解項羽這一歷史人物的過程中，增強了對中國古代歷史文化的感知。他們能夠從歷史背景、人物關(guān)系、社會變遷等多個角度去理解歷史事件，形成對歷史的全面認識。

4.思辨與批判能力：

學生在課堂討論和案例分析中，學會了從不同角度思考問題，形成了自己的觀點。他們對歷史人物和事件進行思辨性分析，提高了批判性思維能力。

5.語言表達能力：

通過課堂討論、寫作練習等環(huán)節(jié)，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠運用古代漢語進行表達，準確、流暢地闡述自己的觀點。

6.合作學習能力：

在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

7.情感態(tài)度價值觀：

學生通過學習項羽的故事，體會到了英雄主義精神，認識到英雄人物的偉大與悲劇。他們在情感上產(chǎn)生了共鳴，形成了正確的價值觀。

8.研究能力：

學生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片等方式，提高了自己的研究能力。他們學會了如何搜集資料、分析資料、總結(jié)觀點，為今后的學習打下了堅實基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合多媒體與歷史情境：在教學中，我嘗試將多媒體技術(shù)與歷史情境相結(jié)合，通過圖片、視頻等直觀方式展示項羽的英雄形象和悲劇命運，讓學生更加直觀地感受歷史人物的魅力。

2.強化互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古代散文的理解深度不足：部分學生在分析《項羽之死》時，對古代散文的寫作手法和人物刻畫理解不夠深入，需要加強這方面的教學。

2.學生歷史知識的儲備不足：在討論項羽的歷史背景時，部分學生表現(xiàn)出對相關(guān)歷史知識的缺乏，需要加強歷史知識的補充和拓展。

3.課堂討論的深度和廣度有待提升：雖然學生參與度較高，但部分討論內(nèi)容較為表面，缺乏深度和廣度，需要引導學生進行更深入的思考。

反思改進措施（三）

1.深化古代散文教學：針對學生對古代散文理解不足的問題，我將進一步研究古代散文的寫作特點，通過案例分析、寫作練習等方式，提高學生對古代散文的鑒賞能力。

2.增強歷史知識儲備：為了幫助學生更好地理解歷史人物和事件，我將結(jié)合《史記》中的其他篇章，補充相關(guān)歷史知識，并引導學生進行歷史背景的探究。

3.拓展課堂討論的深度和廣度：在今后的教學中，我將引導學生進行更深入