2025高考生物備考說課稿：興奮的傳導(dǎo)和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能說課稿

2025高考生物備考說課稿：興奮的傳導(dǎo)和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括興奮的傳導(dǎo)和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能。具體涉及教材的《生物》課本第chapters章節(jié)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、酶的作用等內(nèi)容，為理解興奮的傳導(dǎo)和傳遞奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對(duì)人體基本生理過程的認(rèn)識(shí)，有助于他們更好地理解神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和人體生命活動(dòng)的有序性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析興奮傳導(dǎo)和傳遞的原理，提升邏輯推理和辯證思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

4.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)健康對(duì)人體的重要意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和關(guān)注。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)酶的作用和特性有所了解。此外，他們還接觸過人體基本生理過程的基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生命科學(xué)和人體生理現(xiàn)象普遍保持濃厚興趣，愿意探索人體奧秘。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作和直觀演示來理解抽象概念，而另一些學(xué)生則更偏好通過理論講解和案例分析來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本節(jié)課涉及的知識(shí)較為抽象，如興奮的傳導(dǎo)和傳遞機(jī)制、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)等，可能對(duì)一些學(xué)生造成理解上的困難。此外，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生理現(xiàn)象相結(jié)合，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中遇到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的學(xué)生，如何兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)顯微鏡、生理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫

-信息化資源：神經(jīng)生理學(xué)相關(guān)視頻、在線生理圖譜、電子教材和輔助教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、案例分析、角色扮演、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道人體是如何感知外界刺激并做出反應(yīng)的嗎？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是興奮的傳導(dǎo)和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)以及人腦的高級(jí)功能。”

二、新課講解

1.興奮的傳導(dǎo)和傳遞

-老師講解神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)興奮傳導(dǎo)的原理。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：興奮傳導(dǎo)過程中，如何實(shí)現(xiàn)電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換？

2.神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)

-老師介紹神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

-通過圖示，展示各級(jí)神經(jīng)中樞的功能和相互關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：分級(jí)調(diào)節(jié)在人體生理活動(dòng)中的作用是什么？

3.人腦的高級(jí)功能

-老師講解人腦的高級(jí)功能，如思維、記憶、情感等。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解大腦各區(qū)域的功能和相互協(xié)作。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：人腦高級(jí)功能對(duì)人類生活有何意義？

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

-老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的神經(jīng)細(xì)胞，模擬興奮傳導(dǎo)和傳遞過程。

-通過角色扮演，讓學(xué)生直觀感受興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。

2.小組討論

-老師提出問題：“分級(jí)調(diào)節(jié)在人體生理活動(dòng)中有哪些作用？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

3.實(shí)驗(yàn)演示

-老師進(jìn)行神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，如電生理實(shí)驗(yàn)、神經(jīng)遞質(zhì)檢測等。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，了解實(shí)驗(yàn)原理和操作方法。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)興奮傳導(dǎo)和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)以及人腦的高級(jí)功能。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂活動(dòng)，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱相關(guān)資料，了解神經(jīng)系統(tǒng)的最新研究成果。

3.思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和老化：介紹神經(jīng)系統(tǒng)從胚胎發(fā)育到老化的過程，包括神經(jīng)元數(shù)量的變化、神經(jīng)環(huán)路的形成和退化等。

-神經(jīng)遞質(zhì)和受體：探討不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)及其受體，如乙酰膽堿、多巴胺、谷氨酸等，以及它們在神經(jīng)傳導(dǎo)中的作用。

-神經(jīng)系統(tǒng)的疾?。航榻B常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如阿爾茨海默病、帕金森病、癲癇等，分析其病因、癥狀和治療方法。

-神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化：探討神經(jīng)系統(tǒng)在生物進(jìn)化過程中的演變，以及不同物種神經(jīng)系統(tǒng)的差異和相似之處。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《神經(jīng)生物學(xué)》、《神經(jīng)科學(xué)原理》等，以深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《大腦的秘密生活》、《人類的進(jìn)化》等紀(jì)錄片，通過視覺方式了解神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，如神經(jīng)遞質(zhì)檢測、神經(jīng)元培養(yǎng)等，提高實(shí)踐操作能力。

-參加學(xué)術(shù)講座：組織學(xué)生參加神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，了解該領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞神經(jīng)系統(tǒng)某一特定主題進(jìn)行探究，如神經(jīng)再生、神經(jīng)調(diào)控等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-制作知識(shí)卡片：要求學(xué)生制作關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的知識(shí)卡片，包括神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的作用、神經(jīng)系統(tǒng)的疾病等，加深對(duì)知識(shí)的記憶。

-進(jìn)行小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生就神經(jīng)系統(tǒng)的某一問題進(jìn)行小組討論，如神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化意義、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的治療方法等，提高學(xué)生的思辨能力。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的小型實(shí)驗(yàn)方案，如探究神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)神經(jīng)元活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。板書設(shè)計(jì)①興奮的傳導(dǎo)和傳遞

-神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)與功能

-興奮的局部電流與神經(jīng)沖動(dòng)

-興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

-靜息電位與動(dòng)