哪里有空氣（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版

哪里有空氣（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：科學(xué)三年級下冊人教鄂教版

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“哪里有空氣”這一主題展開，通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣的存在和分布。具體內(nèi)容包括空氣的不可見性、空氣的占據(jù)空間性以及空氣的普遍性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到空氣在我們生活中的重要性和無處不在的特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗的科學(xué)探究能力。

2.增強學(xué)生對自然現(xiàn)象的感知和認(rèn)識，提升科學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的科學(xué)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識到空氣資源的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解空氣的不可見性和占據(jù)空間性：通過實驗，學(xué)生能夠觀察到空氣占據(jù)空間，理解空氣雖然看不見，但確實存在。

-探索空氣的普遍性：學(xué)生通過日常生活中的例子，認(rèn)識到空氣無處不在，理解其普遍性。

2.教學(xué)難點：

-理解空氣的不可見性：學(xué)生可能難以直觀地理解空氣的存在，需要通過實驗和具體例子來幫助理解。

-空氣占據(jù)空間性的證明：學(xué)生需要通過實驗設(shè)計，理解空氣不僅存在，而且占據(jù)空間，這一概念可能比較抽象。

-空氣普遍性的感知：如何讓學(xué)生在生活中感知空氣的普遍性，是一個難點，需要通過生動的生活實例和情境教學(xué)來突破。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有科學(xué)三年級下冊人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣、水等物質(zhì)的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生的直觀感知。

3.實驗器材：準(zhǔn)備透明容器、水、蠟燭、注射器等，用于演示空氣的占據(jù)空間性實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗和觀察。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道我們周圍有什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于空氣的知識，那么你們對空氣有哪些了解呢？”

3.教師總結(jié)：“今天我們要一起探究‘哪里有空氣’這個問題，了解空氣的存在和分布?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示空氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們看，這是什么？”

2.學(xué)生回答：“空氣?！?/p>

3.教師進(jìn)一步提問：“空氣是什么樣子的？你們能看見空氣嗎？”

4.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“空氣是無色、無味的，我們看不見、摸不著它，這就是空氣的不可見性。”

5.教師進(jìn)行實驗演示，展示空氣占據(jù)空間性的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

6.學(xué)生觀察實驗，教師提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

7.學(xué)生回答：“空氣占據(jù)了空間?！?/p>

8.教師總結(jié)：“是的，空氣雖然看不見，但它確實占據(jù)了空間，這就是空氣的占據(jù)空間性?！?/p>

9.教師展示生活中的例子，如風(fēng)、水中的氣泡等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣的普遍性。

10.學(xué)生討論：“你們在生活中還見過哪些與空氣有關(guān)的現(xiàn)象？”

11.教師總結(jié)：“空氣無處不在，我們生活的每個角落都有空氣的存在?！?/p>

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“空氣在我們生活中的作用”。

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和想法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)空氣的重要性。

四、實驗操作

1.教師發(fā)放實驗器材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空氣占據(jù)空間性的實驗。

2.學(xué)生按照實驗步驟進(jìn)行操作，觀察實驗現(xiàn)象。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？”

4.學(xué)生回答：“空氣占據(jù)了空間?！?/p>

5.教師總結(jié)：“通過實驗，我們驗證了空氣的占據(jù)空間性?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘哪里有空氣’，了解了空氣的不可見性、占據(jù)空間性和普遍性?！?/p>

2.學(xué)生總結(jié)：“空氣雖然看不見，但它確實存在，并且無處不在?！?/p>

3.教師強調(diào)：“空氣在我們生活中非常重要，我們要關(guān)注環(huán)境保護(hù)，珍惜空氣資源?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察并記錄家中空氣的存在，思考空氣在我們生活中的作用?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

七、課堂評價

1.教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣的成分與性質(zhì)：介紹空氣的組成，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等成分的比例，以及它們各自的作用和性質(zhì)。

-空氣污染及其影響：討論空氣污染的來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等，以及空氣污染對人類健康和環(huán)境的影響。

-空氣與氣象：探討空氣流動與氣象現(xiàn)象的關(guān)系，如風(fēng)的形成、云的形成、降水等。

-空氣與生態(tài)系統(tǒng)：研究空氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括氧氣對生物的重要性，以及二氧化碳在大氣層中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀科普書籍或科學(xué)雜志，了解空氣的更多知識。

-觀看科普視頻，如國家地理頻道關(guān)于大氣層的紀(jì)錄片，增強對空氣科學(xué)現(xiàn)象的理解。

-組織實地考察活動，如參觀氣象站或環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生親身感受空氣的分布和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-進(jìn)行科學(xué)實驗，如使用氣泵或氧氣發(fā)生器，觀察空氣的壓縮和氧氣的生成，加深對空氣性質(zhì)的認(rèn)知。

-設(shè)計環(huán)保項目，如空氣質(zhì)量監(jiān)測，讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，了解空氣質(zhì)量對生活的影響。

-開展小組討論或辯論，讓學(xué)生就空氣污染問題提出解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與空氣相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、詩歌等，以表達(dá)他們對空氣的理解和情感。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站或在線課程，提供額外的學(xué)習(xí)材料和互動學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①空氣的特性

-不可見性

-占據(jù)空間性

-普遍性

②空氣的組成

-氮氣（約78%）

-氧氣（約21%）

-二氧化碳（約0.03%）

-其他氣體和雜質(zhì)

③空氣在生活中的作用

-供給呼吸

-維持生命活動

-影響天氣現(xiàn)象

④空氣污染及其影響

-污染源：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等

-健康影響：呼吸道疾病、心血管疾病等

-環(huán)境影響：酸雨、溫室效應(yīng)等

⑤空氣保護(hù)措施

-減少污染排放

-提高空氣質(zhì)量

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與生活實際相結(jié)合：在講解空氣的特性時，我嘗試將實驗與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如通過觀察水中的氣泡來理解空氣的占據(jù)空間性，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又讓他們更容易理解抽象的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來展示空氣的不可見性和普遍性，這種視覺輔助手段有助于學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對空氣的概念不夠熟悉，或者缺乏足夠的表達(dá)機會。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解空氣的組成時，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏稍顯緩慢，導(dǎo)致課堂時間不夠用，可能需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的詳略程度。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，同時留出