Unit 5 TV Shows Period 6 story time.（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊

Unit5TVShowsPeriod6storytime.（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5TVShowsPeriod6storytime”為主題，圍繞人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，通過故事時(shí)間的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知。設(shè)計(jì)思路如下：1.引入情境，激發(fā)興趣；2.課堂活動(dòng)，鞏固新知；3.小組合作，拓展運(yùn)用；4.總結(jié)反思，提升素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述電視節(jié)目。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過了解不同的電視節(jié)目，培養(yǎng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過參與故事活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.交際能力：學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，如描述人物、地點(diǎn)和動(dòng)作的詞匯，以及簡單的日常對(duì)話。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對(duì)復(fù)雜的故事情節(jié)和長句子的理解還有一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)電視節(jié)目有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片和情境理解新詞匯。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過角色扮演來提高語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀故事時(shí)可能遇到生詞和長句，這可能會(huì)影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)可能缺乏詞匯和句型，導(dǎo)致交流不流暢。部分學(xué)生可能對(duì)角色扮演感到害羞，不敢在課堂上積極參與。因此，教師需要提供足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放與電視節(jié)目相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體課件展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解生詞和長句。

4.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)電視節(jié)目的看法，培養(yǎng)批判性思維。

5.使用互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰”等，鞏固詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布“Unit5TVShows”的預(yù)習(xí)資料，包括故事背景介紹、相關(guān)詞匯和句型列表。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的電視節(jié)目是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考電視節(jié)目的多樣性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解電視節(jié)目的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)電視節(jié)目的看法和喜好。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段流行的電視節(jié)目片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解電視節(jié)目類型、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“TVShowReview”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演節(jié)目評(píng)論員。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考電視節(jié)目的特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解電視節(jié)目的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的電視節(jié)目，寫一篇簡短的評(píng)論。

提供拓展資源：推薦一些與電視節(jié)目相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成電視節(jié)目評(píng)論的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解電視節(jié)目背后的文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述電視節(jié)目，并通過角色扮演提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言技能的提升：

學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都得到了鍛煉和提高。在聽力方面，學(xué)生通過觀看電視節(jié)目片段，提高了對(duì)英語口語的理解能力。在口語表達(dá)方面，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語流利度和自信心都有所增強(qiáng)。閱讀能力通過閱讀故事和評(píng)論，學(xué)生的詞匯量和閱讀速度得到了提升。寫作能力通過寫作評(píng)論，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語法運(yùn)用更加準(zhǔn)確。

2.詞匯和句型的掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與電視節(jié)目相關(guān)的詞匯，如“TVshow”、“drama”、“comedy”、“series”等，以及描述電視節(jié)目特點(diǎn)的句型，如“IlikethisTVshowbecause...”、“It'sagreatshowwith...”等。這些詞匯和句型的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行更豐富的語言表達(dá)。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)：

學(xué)生通過了解不同類型的電視節(jié)目，對(duì)西方文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別和欣賞不同文化背景下的節(jié)目特點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)中，運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、批判性思維等。這些策略的運(yùn)用不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

5.合作和溝通能力的提升：

在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這些經(jīng)歷有助于他們在未來的人際交往中更加自信和有效。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)的體現(xiàn)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，根據(jù)自己的興趣選擇不同的電視節(jié)目進(jìn)行評(píng)論，這體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)路徑上取得進(jìn)步。

7.自我反思和評(píng)價(jià)能力的提高：

學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步和不足。這種自我評(píng)價(jià)的能力對(duì)于學(xué)生未來的自我管理和自我提升至關(guān)重要。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。咱們用了情境教學(xué)法，通過播放電視節(jié)目片段，一下子就抓住了學(xué)生的眼球。他們看得很認(rèn)真，參與度也高。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太敢開口說，我得想想辦法，怎么讓他們更自信一些。

然后，咱們的小組討論和角色扮演活動(dòng)，效果也不錯(cuò)。學(xué)生們在小組里互相學(xué)習(xí)，互相幫助，不僅提高了語言能力，還學(xué)會(huì)了合作。但是，我也注意到，有些小組討論的時(shí)候，聲音太小，互動(dòng)不夠，我得在下次課的時(shí)候提醒他們，要大膽一點(diǎn)，聲音大一點(diǎn)。

管理方面，我覺得我還做得不錯(cuò)。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。不過，也有點(diǎn)小插曲，比如有個(gè)別學(xué)生上課的時(shí)候有點(diǎn)分心，我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，讓他們明白上課要專心聽講。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了明顯的進(jìn)步，對(duì)電視節(jié)目的理解也更加深入了。而且，他們對(duì)待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加積極了。

但是，也存在一些問題。比如，有個(gè)別學(xué)生對(duì)故事的興趣不是特別高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)電視節(jié)目的了解還不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多引入一些他們感興趣的元素，比如流行文化、名人訪談等，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的時(shí)候，詞匯量不夠，這影響了他們的表達(dá)效果。我得在以后的教學(xué)