Unit6 In a nature park B let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkBlet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊Unit6InanatureparkBlet'slearn。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞：deer，swan，panda，monkey，elephant，并掌握其發(fā)音和拼寫。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些單詞，并能將其運用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：1.語言能力，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高學(xué)生的聽說能力；2.學(xué)習(xí)能力，通過多種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；3.思維品質(zhì)，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高邏輯思維和批判性思維能力；4.文化意識，通過了解動物和自然公園的文化背景，增強學(xué)生的文化理解和跨文化交流意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的動物名詞和描述性的詞匯，如cat,dog,bird等。他們對英語字母的發(fā)音和拼寫有一定的掌握，能夠識別和書寫一些簡單的單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然環(huán)境和動物有著天然的興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時保持較高的積極性。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，而另一些學(xué)生可能還在基礎(chǔ)階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)新單詞時，學(xué)生可能會遇到發(fā)音和拼寫上的困難，尤其是對于一些較復(fù)雜的單詞。此外，學(xué)生在理解和使用句型時可能會遇到語法和語境理解上的挑戰(zhàn)。此外，由于本節(jié)課涉及動物和自然公園的文化背景，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)來理解這些文化元素，以及如何將這些新知識融入到他們的語言表達(dá)中。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊教材電子版

-信息化資源：動物圖片、自然公園視頻片段、單詞卡片

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如動物模型）、互動游戲、角色扮演活動教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（1）首先，我會用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我會展示一些關(guān)于自然公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ墓珗@，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）接著，我會提問學(xué)生：“Doyoulikegoingtothenaturepark?Whyorwhynot?”（你們喜歡去自然公園嗎？為什么？）鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點，從而引出本節(jié)課的主題。

【新課導(dǎo)入】

（1）展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和字母記憶單詞：deer，swan，panda，monkey，elephant。我會讓學(xué)生跟讀，并注意單詞的正確發(fā)音。

（2）結(jié)合單詞卡片，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞造句。例如：“Thereisadeerintheforest.”（森林里有一只鹿。）我會逐一糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，確保他們正確掌握單詞。

【課文主旨內(nèi)容探究】

（1）我會播放一段關(guān)于自然公園的視頻，讓學(xué)生觀看并思考：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribetheanimalsyousaw?”（你在視頻中看到了什么？你能描述一下你看到的動物嗎？）引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞描述視頻中的動物。

（2）接下來，我會將學(xué)生分成小組，每組選擇一個動物，用英語介紹該動物的特征、生活環(huán)境和保護(hù)措施。我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用豐富的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

【全文側(cè)重點】

（1）在介紹動物的過程中，我會強調(diào)以下幾點：

-動物的名字和特征；

-動物的生活環(huán)境和保護(hù)措施；

-學(xué)生在描述動物時要注意的語法和發(fā)音。

（2）為了讓學(xué)生更好地掌握這些側(cè)重點，我會設(shè)計以下活動：

-“WordMatch”游戲：讓學(xué)生將動物名字和它們的圖片進(jìn)行匹配；

-“AnimalShow”表演：每組學(xué)生分別扮演一個動物，用英語介紹自己的特征和生活環(huán)境；

-“ProtecttheAnimals”討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)動物，并提出自己的建議。

【課堂小結(jié)】

（1）在課堂結(jié)束前，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearntoday?Canyoulisttheanimalnamesandtheircharacteristics?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？你能列出動物的名字和它們的特征嗎？）

（2）接著，我會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚他們的進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議。

【課后作業(yè)】

（1）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自然公園的短文，內(nèi)容包括他們最喜歡的動物、該動物的特征和如何保護(hù)它們。

（2）鼓勵學(xué)生與家長分享他們的作業(yè)，提高他們的英語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.語音發(fā)音：

學(xué)生在課堂上通過跟讀和模仿，逐漸掌握了新單詞的正確發(fā)音。他們能夠區(qū)分單詞中的元音和輔音，正確發(fā)出音標(biāo)，提高了英語口語的準(zhǔn)確性。

3.句型運用：

學(xué)生通過造句和角色扮演活動，學(xué)會了使用新學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。他們能夠運用句型描述動物的特征、生活環(huán)境和保護(hù)措施，提高了語言表達(dá)能力和交際能力。

4.語法理解：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了關(guān)于動物和自然公園的語法知識，如名詞復(fù)數(shù)、現(xiàn)在進(jìn)行時等。通過練習(xí)和糾正，學(xué)生能夠正確運用這些語法知識，提高了英語寫作和口語的準(zhǔn)確性。

5.文化意識：

6.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中通過小組合作、角色扮演等活動，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何通過討論和分享來解決問題，培養(yǎng)了團隊合作精神。

7.思維品質(zhì)：

學(xué)生在本節(jié)課中通過觀察、思考和表達(dá)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并學(xué)會尊重他人的意見。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然環(huán)境和動物產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠積極投入課堂活動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和自信心。

9.綜合運用：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中。他們能夠用英語描述自然公園，表達(dá)對動物保護(hù)的關(guān)注，提高了英語綜合運用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過播放自然公園的視頻和展示真實的動物圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個接近真實的學(xué)習(xí)情境，讓他們在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體課件，我能夠更加生動地展示教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、動畫和音頻等多媒體元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)能力不同導(dǎo)致的。

2.語法教學(xué)過于機械：在教授新語法點時，我可能過于強調(diào)規(guī)則的講解，而忽視了在實際語境中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在實際運用中仍然存在困難。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中。

2.優(yōu)化語法教學(xué)：在教授新語法點時，我將結(jié)合實際語境進(jìn)行教學(xué)，通過對話、故事和游戲等方式，讓學(xué)生在實際運用中掌握語法規(guī)則，提高他們的語言運用能力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和口頭表達(dá)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會引入學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物名稱：deer，swan，panda，monkey，elephant

-描述性詞匯：big，small，fast，slow，cute

-介詞：in，on，under

-句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa.../Ilike.../Thereare...

②關(guān)鍵詞和短語：

-bigandstrong

-smallandfast

-cute