2025年人教五四新版必修1歷史上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教五四新版必修1歷史上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、工業(yè)革命引起了資本主義國家的社會變革。這里的“社會變革”指的是A.先進的思想和生產(chǎn)方式在客觀上得到了傳播B.工業(yè)無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級成為社會兩大階級C.城市在國家社會經(jīng)濟生活中的地位日益重要D.人們的生活水平比以前得到了大幅度的提高2、20世紀60年代初，毛澤東打趣地說：“赫魯曉夫不給我們尖端技術，極好！如果給了，這個賬是很難還的，應該給赫魯曉夫發(fā)一個一噸重的大勛章！”該趣話出現(xiàn)的主要背景是()A.赫魯曉夫認為新中國無力搞核研究B.蘇聯(lián)對中國推行霸權主義政策C.新中國作出了“兩彈一星”的決策D.新中國第一顆原子彈試驗成功3、“1788年，美國開始了對華銷售皮貨。美國商人從本國運出小刀、氈子等廉價物品，到西北海岸換取印第安人的貴重皮貨，然后駛向廣州出售，再從廣州購入茶葉，以高價在歐美市場上出售”。這可以用于說明A.中國被迫卷入世界市場B.世界市場逐步形成C.美國成為世界貿(mào)易中心D.工業(yè)革命逐步擴展4、錢泳《履園叢話》記載∶康熙四十六年（1707年），蘇、松、常、鎮(zhèn)四府大旱，是時米價每升七文；雍正、乾隆初，米價每升十余文；乾隆五十年（1785年）后；不論荒熟，糧價總在二十七八至三十四五文之間徘徊。四鎮(zhèn)糧價居高不下的主要因素最可能是A.社會階級矛盾尖銳造成社會動蕩B.乾隆時期社會人口總量迅速增加C.自然災害頻發(fā)造成農(nóng)業(yè)產(chǎn)量降低D.政府積極在民間推廣高產(chǎn)農(nóng)作物5、公元前219年，秦始皇前往泰山舉行封禪大典。班固曾對封禪的意義進行解釋:“始受命之時，改制應天，天下太平，物成封禪，以告太平也?！辈牧戏从吵銮厥蓟手荚贏.炫耀文治武功B.制定一整套的祭祀規(guī)范C.神化君主統(tǒng)治D.承襲先秦君權禮儀體系6、司馬遷認為漢初大儒賈誼“明申、商”，精于法家學說。晁錯是法家主要代表人物，曾習申、韓刑名之術，然而也師從故秦博士、齊人伏生學《尚書》，是《今文尚書》的傳人，據(jù)材料可知A.漢初思想為新儒學奠定基礎B.漢代新儒學吸收了法家思想C.漢初采用儒法并用治國理念D.儒家和法家的思想趨于一致7、建國前30年，我國外交方式中體現(xiàn)得比較明顯的是結盟外交、斗爭外交和革命外交。20世紀八十年代以來，合作外交、融入外交與和平外交成為我國外交的三個關鍵詞。這一變化的主要原因是A.建國后主要矛盾的改變B.工作重心與外部環(huán)境的變化C.和平共處五項原則的實施D.中美關系和中日關系的改善評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、佛教傳入時期：________。9、西周。

①1046年周取代商，定都于________史稱西周，西周實行________與________史稱“封建親戚、以蕃屏周”。形成了“________—________—________—________”金子塔形的等級結構。加強了周天子對________的政治統(tǒng)治，宗法制與分封制____________解決了統(tǒng)治階級內(nèi)部在權利和財產(chǎn)分配方面的沖突與矛盾。

②________年“國人暴動”召公、周公共同執(zhí)政，史____________10、蒙古族和回族的形成。

（1）蒙古族：蒙古原是漠北的一個游牧部落，________統(tǒng)一草原后逐漸將其他部落融入其中。

（2）________：來自中亞；西亞的波斯人、阿拉伯人等移居中國；同漢、蒙古、畏兀兒等民族長期相處、不斷通婚，逐漸被吸收、融合而形成。

11、代表：程朱理學。

（1）代表：北宋后期的程顥、________兄弟和南宋的________。

（2）主張。

①理學比較注重抽象思維，是一套包括________；認識論、人生觀、方法論的理論體系。

②認為“________”是自然界和社會的根本原則；也稱“天理”

③人生的目標是“________”；即通過道德修養(yǎng)克服過度的欲望，最終實現(xiàn)對“天理”的充分體驗，從而達到“圣人”的精神境界。

④提出“________”；只有深刻探究萬物，才能得到其中的“理”。

（3）深入探究：將《大學》________《論語》《孟子》合編為“四書”，并且加以注釋，作為先于“________”的儒學基礎讀物。

（4）影響：從南宋后期起，程朱理學受到________尊崇，在歷史上產(chǎn)生了深遠影響。12、_______命人使用畏兀兒文字拼寫蒙古語，形成______________。這套文字被用于修史，其中一部分內(nèi)容的漢語譯本流傳至今，稱為《______________》。作為游牧民族自己撰寫的歷史，它在_______史上具有特殊價值。13、沿海危機。

（1）東南沿海的“倭患”

①背景：明朝前期，朝廷嚴禁海外貿(mào)易，走私活動猖獗，________盛行。

②舉措：明廷派________等人平倭；戚家軍。

臺州九戰(zhàn)九捷，福建廣州與抗倭將領________合作重創(chuàng)倭寇。

③結果：東南沿海形勢穩(wěn)定下來；朝廷遂放松對私人海外貿(mào)易的限制。

（2）歐洲殖民擴張與爭奪。

①背景：明朝中后期，隨著新________；歐洲殖民者在中國沿?；顒尤找骖l繁。

②表現(xiàn)：

澳門：16世紀中葉，________人獲得了在濠鏡澳的租住權。

臺灣：荷蘭和西班牙先后占據(jù)________的南部和北部。

明朝末年，西班牙被荷蘭擊敗，退出________。

14、1688年，_________，通過不流血的政變，趕走了斯圖亞特王朝的詹姆士二世。1689年，頒布了___________，確立了____________，國王的權力收到議會的限制，標志著英國君主立憲制政體的確立。英國實行議會與國王集體統(tǒng)治，統(tǒng)治方式從______到________，英國社會進入長期穩(wěn)定發(fā)展的時期。評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)15、19世紀60年代，洋務派創(chuàng)辦輪船招商局，打破了列強在中國的壟斷局面。A.正確B.錯誤16、經(jīng)過遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役，國民黨軍隊的主力基本上被消滅了。A.正確B.錯誤17、19世紀末20世紀初，以歐美資本主義列強為主導的資本主義世界體系最終形成。A.正確B.錯誤18、1912年，《中華民國臨時約法》的制定與頒布是三民主義的實踐。A.正確B.錯誤19、“大躍進”運動超越了歷史發(fā)展階段，人民公社化運動違背了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，導致國民經(jīng)濟出現(xiàn)混亂。A.正確B.錯誤20、軍機處的設置不僅提高了行政效率，而且全國的軍政大權完全集中到皇帝手中，君主專制達到頂峰。A.正確B.錯誤21、1927年蔣介石、汪精衛(wèi)發(fā)動反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人，國共合作破裂。A.正確B.錯誤22、梭倫改革按財產(chǎn)多寡劃分等級，鏟除了舊貴族的政治特權。A.正確B.錯誤評卷人得分四、材料分析題(共4題，共20分)23、閱讀下列材料；回答問題。

材料一現(xiàn)在學術研究一致認為，在現(xiàn)代化之前，發(fā)達國家都有一個小農(nóng)經(jīng)濟較快發(fā)展的階段，離農(nóng)業(yè)支撐的現(xiàn)代化是不可能的。（但是）高度強化的政治體制制約了小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展，這種情況在明清時期更加嚴重。材料二微州是全國現(xiàn)存歷史契約文節(jié)景多的地區(qū)之一，它所存留的契紙中，以國土買賣的契紙最多（這些契紙又以）明清以后的契紙更多?！苌廴对囌撁鞔⒅葜萃恋刭I賣的發(fā)展趨勢》材料三今自夷人來廈開市，凡洋貨皆系夷南自行轉運，網(wǎng)省并無赴事之商，身省亦鮮來網(wǎng)之，且誠夷除洋貨外，兼運洋布洋棉，其物充積于廈口，內(nèi)地之商，皆在運入各府銷變，其質既美，其價復廉，民間之買洋布洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布，不復暢銷，商人多不販運；而閩產(chǎn)之土布土棉，遂因之雍滯不能出ロ?！頋梢婢帯吨袊止I(yè)史資料》第一卷（1）結合所學知識概括中國小農(nóng)經(jīng)濟的基本特點是什么？

（2）材料二中明清時期徵州田土買賣的契紙眾多說明當時的土地制度是什么樣的？他們將大量資金用于購買田地；是基于什么經(jīng)濟政策？這一政策的影響是什么？

（3）據(jù)材料三和所學知識，工業(yè)文明和資本主義世界市場的形成，對19世紀四十到六七十年代中國經(jīng)濟結構的變動產(chǎn)生了怎樣的影響？24、閱讀材料，完成下列要求。材料一三代（夏商周）時期治理國家的統(tǒng)治者是貴族，從諸侯到士，根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務，世代為官。三代（夏商周）時期治理國家的統(tǒng)治者是貴族，從諸侯到士，根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務，世代為官?！幾詮堌M之《中國歷史十五講》自武帝初立，魏其、武安侯為相而隆儒矣。及仲舒對策，推明孔氏，抑黜百家。立學校之官，州郡舉茂材孝廉，皆自仲舒發(fā)之。材料二自武帝初立，魏其、武安侯為相而隆儒矣。及仲舒對策，推明孔氏，抑黜百家。立學校之官，州郡舉茂材孝廉，皆自仲舒發(fā)之。魏晉時期，門閥政治興起。中正綜合家世與行狀，把士人分為九等，以備選用。但中正只有品評權，沒有任命權，只是把自己的品評意見提交給政府，作為政府用人的依據(jù)。而政府雖有任用權，卻必須根據(jù)中正的評定來任免官員，不得擅自做主。中正同掌握用人權的政府長官互相牽制，誰也不能擅權，有效防止了私人勢力集團的形成?！稘h書·董仲舒?zhèn)鳌凡牧先簳x時期，門閥政治興起。中正綜合家世與行狀，把士人分為九等，以備選用。但中正只有品評權，沒有任命權，只是把自己的品評意見提交給政府，作為政府用人的依據(jù)。而政府雖有任用權，卻必須根據(jù)中正的評定來任免官員，不得擅自做主。中正同掌握用人權的政府長官互相牽制，誰也不能擅權，有效防止了私人勢力集團的形成。經(jīng)過唐代的發(fā)展，考試作為一項重要制度確立起來。這樣，士人可以不經(jīng)薦舉，直接報名考試由官府擇優(yōu)錄取，從而糾正了魏晉以來世家大族壟斷用人做官大權的狀況。把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，擴大官吏人才來源、提高官員文化素質，把選拔人才和任命官吏的權力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強了中央集權。

(1)根據(jù)材料一并結合所學知識；指出西周時期的選官制度及其標準。

(2)根據(jù)材料二并結合所學知識；指出西漢武帝時期的選官制度及其標準。

(3)材料三涉及的選官制度是什么?指出該制度設計的意圖。結合所學知識簡析其實際弊端。

(4)根據(jù)材料四并結合所學知識；概括隋唐時期選官制度的積極影響。

(5)綜合上述材料并結合所學知識，從選拔標準和選拔方式的角度指出中國古代選官制度的演變趨勢。——摘編自張豈之《中國歷史十五講》25、下列材料反映了我國統(tǒng)一多民族封建國家的建立；鞏固與發(fā)展；閱讀材料，回答問題。

材料一有學者指出；秦漢時期是中國文明發(fā)展史上一個極為重要的時期：

①這是中央集權制度創(chuàng)建；健全并得以初步確立的時期；

②這是由文化多元走向文化思想相對統(tǒng)一并確立社會主導思想的時期；

③這是一個以開放和發(fā)展為主題的大時代

（1）結合所學；為以上分論點分別列舉出相應的史實論據(jù)。

材料二公元382年；前秦苻堅執(zhí)意伐東晉，苻融勸阻說：“國家本戎狄也，正朔會不歸人。江東雖微弱僅存，然中華正統(tǒng)，天意必不絕之?！薄段簳分杏涊d，韓顯宗給孝文帝的上書中譴責南朝漢族統(tǒng)治者說：“自南偽相承，竊有淮北，欲擅中華之稱。”

（2）閱讀材料二；苻融對前秦政權和韓顯宗對北魏政權的看法有何不同？請結合所學分析原因。

材料三遼是一個半游牧半農(nóng)耕國家；兼有兩種不同的社會經(jīng)濟形態(tài)。遼太宗一度南掠中原，契丹貴族大肆劫掠，激起中原人民的反抗。在感嘆“我不知中國之人難制如此”之余，遼太宗根據(jù)南北生產(chǎn)方式；生活習俗和民族構成的不同，采取相應的統(tǒng)治方式。隨著時間的推移，這種政治策略演化為基本制度：“官分南北，以國制治契丹，以漢制待漢人北面治宮帳、部族、屬國之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。因俗而治，得其宜矣?！?/p>

（3）依據(jù)材料三；指出遼朝國家治理的特點，并簡述其意義。

材料四康雍乾三朝繪制疆域圖簡況。

?？滴醭?。

1708年；康熙“諭傳教西士分赴內(nèi)蒙各部；中國各省，遍覽山水城廓，用西學量法，繪畫地圖。”于1718年，完成了《皇輿全覽圖》。

雍正朝。

沿用為康熙朝測繪地圖的西方傳教士；對于尚不能進行精確測量的西域地區(qū)，仍在地圖上以虛線標注。

乾隆朝。

測繪工作以大清技術人員為主；吸收在準部；回部進行實地測繪地圖的成果，訂正西藏部分錯誤。于1760年繪成的更完整、詳細的全國地圖《乾隆內(nèi)府輿圖》，達到了中國古代地圖繪制的最高水平。

（4）依據(jù)材料四和所學，簡要說明乾隆朝繪制《乾隆內(nèi)府輿圖》的原因。26、中華民族共同體意識是中華民族史、中華文明史長期發(fā)展的歷史產(chǎn)物，有深厚歷史基礎、悠久歷史傳統(tǒng)。閱讀下列材料：材料一在中國歷史上往往并不是漢族統(tǒng)治者強迫少數(shù)民族“漢化”，而多是少數(shù)民族統(tǒng)治者執(zhí)行漢化政策。此漢族已非華夏，而是許多民族融合而成的一個“混血”的新民族。在中國歷史上往往并不是漢族統(tǒng)治者強迫少數(shù)民族“漢化”，而多是少數(shù)民族統(tǒng)治者執(zhí)行漢化政策。此漢族已非華夏，而是許多民族融合而成的一個“混血”的新民族。

——徐杰舜、楊軍《從多元走向一體與一體凝聚多元》孫中山在《臨時大總統(tǒng)宣言書》中指出：“國家之本，在于人民。合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國。是曰民族之統(tǒng)一。武漢首義，十數(shù)行省先后獨立。所謂獨立，對于清廷為脫離，對于各省為聯(lián)合，蒙古、西藏意亦同此。是曰領土之統(tǒng)一?！备淖冞^去那種“以四萬萬人受制于一人，以四大族屈服于一族”的狀況，實行“人人自由，五族平等”。材料二孫中山在《臨時大總統(tǒng)宣言書》中指出：“國家之本，在于人民。合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國。是曰民族之統(tǒng)一。武漢首義，十數(shù)行省先后獨立。所謂獨立，對于清廷為脫離，對于各省為聯(lián)合，蒙古、西藏意亦同此。是曰領土之統(tǒng)一。”改變過去那種“以四萬萬人受制于一人，以四大族屈服于一族”的狀況，實行“人人自由，五族平等”。日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，使得中華民族面臨生死存亡的危急關頭。1937——摘編自李禹階《華夏民族與國家認同意識的演變》材料三日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，使得中華民族面臨生死存亡的危急關頭。

完成下列要求：

(1)據(jù)材料一和圖片指出“少數(shù)民族漢化”的典型案例；并說明其意義。

(2)據(jù)材料二指出孫中山先生“中華民族概念”的創(chuàng)新之處。

(3)據(jù)材料三指出中華民族意識增強的原因，并分別說明其對當時中國時局、國家長遠發(fā)展的意義。評卷人得分五、論述題(共4題，共32分)27、“企業(yè)與政府”

英國工業(yè)革命宣告著經(jīng)濟史進入了一個新紀元。企業(yè)扮演著中心角色；一種強調市場機制，強調純粹的供應；需求和供需互動機制，通過完美的市場競爭——這“看不見的手”使不計其數(shù)的小生產(chǎn)者與消費者之間進行著“斯密式”競爭，這是自由放任不斷加劇的時期。這種觀點在其誕生之日起就受到?jīng)_擊。沖擊的觀點主要有：一、眾多的英國人變成完全依賴工資的勞動力的過程中沒有政府的合謀是不可想象的；二、如果不關注締結貿(mào)易條約時的政治環(huán)境，單憑英國的國內(nèi)生產(chǎn)能力和正當貿(mào)易，英國是入不敷出的；占領市場與強制勞務、強制關稅相聯(lián)是再自然不過的事情的。1688年到1815年英國軍事支出總額與同時期出口價值總額幾乎不相上下，拿破侖戰(zhàn)爭期間英國募兵人數(shù)不下260000，政府絕不是斯密派鼓吹的守夜人或者仲裁者，而是當局者和參與者。

——（荷蘭）皮爾·弗里斯《從北京回望曼徹斯特英國、工業(yè)革命和中國》依據(jù)材料和所學知識，對上述材料中的“沖擊的觀點”進行點評。28、閱讀材料；完成下列要求。

材料歐美近代以來的重大事件。時間。

事件。

14—15世紀。

意大利文藝復興。

16世紀。

歐洲宗教改革。

17世紀初。

伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

1687年。

牛頓發(fā)表《自然哲學的數(shù)學原理》

18世紀。

啟蒙運動發(fā)展到高潮。

——根據(jù)人教版高中歷史必修三整理從材料中提取相互關聯(lián)的兩個或兩個以上的事件，歸納一個論題，并就所擬論題結合世界史的相關知識進行簡要闡述。（要求：所擬論題必須觀點明確，闡述須有史實依據(jù)）29、文化是一個國家；一個民族的靈魂。閱讀材料；回答問題。

材料一

材料二秦漢帝國建立了“天下國家”體制，而精耕農(nóng)業(yè)、儒家思想與文官組織也成為中國文明的特色。秦漢時代發(fā)展了精耕農(nóng)業(yè)，也由此發(fā)展了以農(nóng)舍工業(yè)為商品生產(chǎn)基地的全國性市場經(jīng)濟體系。龐大的市場網(wǎng)，依托于一個聯(lián)系全中國的道路網(wǎng)，其中干道的路線，至今仍是公路，鐵道及重要水運航線。秦漢時代中國文化經(jīng)歷了一次全盤整合，先秦思想學派，如百川匯海，終于融合為中國文化的思想模式。漢代中國的政權逐漸走向開放，七國之亂后，宗室漸漸失勢，漢代中央及地方官吏由別的途徑晉用，不是恩蔭即是察舉。漢代對四鄰的關系不是劃境自守，而是開放。四百年的長期安定，漢代各地之間人才、觀念與物產(chǎn)都經(jīng)過不斷的流動與周轉，各種資源勻散于全國各處，形成中華文化共同體的內(nèi)容?！幾栽S倬云《萬古江河一中國歷史文化的轉折與開展》根據(jù)材料一、二并結合秦漢時期的史實，圍繞“中華文化共同體”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）。30、閱讀材料，完成下列要求。材料

選擇材料中兩幅相關聯(lián)的圖片，確定研究主題，并結合所學知識加以說明。（要求：寫出選擇的圖片序號，主題明確，史論結合）評卷人得分六、簡答題(共2題，共6分)31、儒學在漢武帝、魏晉南北朝、隋、唐如何發(fā)展？32、談談四大發(fā)明如何推動了人類文明的發(fā)展。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】社會變革更應該是從社會階級結構層面來思考，結合所學工業(yè)革命的影響可以得出B符合題意；A不屬于社會層面，C中應該表達為“工業(yè)城市”才準確，D屬于變化不屬于變革，故排除ACD。2、D【分析】【分析】

【詳解】

1964年；我國獨立研發(fā)的第一顆原子彈試驗成功，與題目信息相符，故D項正確；根據(jù)材料中“如果給了，這個賬是很難還的，應該給赫魯曉夫發(fā)一個一噸重的大勛章”說明，我國已經(jīng)研制出了核武器，不是赫魯曉夫認為無力搞核研究，故A項錯誤；蘇聯(lián)對我國推行霸權主義，在材料信息中未體現(xiàn)，故B項錯誤；材料中反映的史實是已經(jīng)研制成功，不是作出決策，故C項錯誤。

【點睛】3、B【分析】【詳解】

美國用廉價物品換取印第安人的皮貨賣到廣州，再將茶葉運回歐美銷售，其中皮貨和茶葉都是土特產(chǎn)品，隨著工業(yè)革命的開始，亞非拉逐漸成為歐美資本主義列強的原料產(chǎn)地，資本主義世界市場逐步形成，故選B；鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫卷入世界市場，A錯誤；CD在材料中沒有體現(xiàn)，排除。4、B【分析】【詳解】

由材料“康熙四十六年（1707年），蘇、松、常、鎮(zhèn)四府大旱，是時米價每升七文”“乾隆五十年糧價總在二十七八至三十四五文之間徘徊”可知，從康熙到乾隆年間，蘇、松、常、鎮(zhèn)四府的糧價整體呈上升趨勢，結合所學知識可知，康熙到乾隆時期，社會環(huán)境穩(wěn)定，政府調整了賦稅政策，使乾隆時期人口迅速增加，這成為當時糧價上升的原因之一，B項正確；材料無法體現(xiàn)社會階級矛盾尖銳造成社會動蕩，排除A項；自然災害頻發(fā)造成農(nóng)業(yè)產(chǎn)量降低說法不符合材料“不論荒熟"的說法，排除C項；高產(chǎn)農(nóng)作物的推廣會提高糧食的產(chǎn)量，降低糧食的價格，排除D項。故選B項。5、C【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料“始受命之時；改制應天，天下太平，物成封禪，以告太平也”和所學知識可知，泰山封禪是統(tǒng)治者宣揚自身統(tǒng)治的合法性的行為，主要是為了神化君主統(tǒng)治，C項正確；材料與炫耀文治武功無關，排除A項；制定一整套的祭祀規(guī)范；承襲先秦君權禮儀體系不屬于泰山封禪的目的，排除BD項。故選C項。

【點睛】6、A【分析】【詳解】

根據(jù)題意內(nèi)容可知，司馬遷認為賈誼、晁錯等人物都研習多種思想，其中也包括儒家思想，這些思想就為后來新儒學的形成奠定了基礎，A狹隘觀念正確；材料內(nèi)容不能說明新儒學已經(jīng)形成并吸收了法家思想，排除B項；材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)漢初的治國思想，排除C項；“趨于一致”的說法明顯有誤，排除D項。故選A項。7、B【分析】【分析】

【詳解】

依據(jù)材料“20世紀八十年代以來，合作外交、融入外交與和平外交成為我國外交的三個關鍵詞”并結合中國在新時期改變外交政策的原因可知，此時我國將工作重心轉移到經(jīng)濟建設上來，而且實行了對外開放的政策，需要一個和平穩(wěn)定的環(huán)境。B正確；主要矛盾的變化發(fā)生在20世紀50年代，時間不符，A排除；1953年已經(jīng)提出了和平共處五項原則，C排除；中美關系和中日關系的改善只是新時期外交政策變化的原因之一，不是主要原因，D排除。故選B。二、填空題(共7題，共14分)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】漢代傳入9、略

【分析】【詳解】

根據(jù)所學，1046年周取代商，定都于鎬京史稱西周，西周實行分封制與宗法制史稱“封建親戚、以蕃屏周”。形成了“天子—諸侯—卿—士大夫”金子塔形的等級結構。加強了周天子對地方的政治統(tǒng)治，宗法制與分封制相互補充，解決了統(tǒng)治階級內(nèi)部在權利和財產(chǎn)分配方面的沖突與矛盾。公元前841年“國人暴動”召公、周公共同執(zhí)政，史稱“共和行政”?！窘馕觥挎€京分封制宗法制天子諸侯卿大夫地方相互補充公元前841“共和行政”10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據(jù)所學知識可知；蒙古原是漠北的一個游牧部落，成吉思汗統(tǒng)一草原后逐漸將其他部落融入其中。

（2）依據(jù)所學知識可知，回族是由來自中亞、西亞的波斯人、阿拉伯人等移居中國，同漢、蒙古、畏兀兒等民族長期相處、不斷通婚，逐漸形成。【解析】鐵木真回族11、略

【分析】【詳解】

（1）代表：北宋后期的程顥；程頤兄弟和南宋的朱熹。

（2）主張①理學比較注重抽象思維；是一套包括宇宙觀；認識論、人生觀、方法論的理論體系②認為“理”是自然界和社會的根本原則，也稱“天理”③人生的目標是“存天理，去人欲”，即通過道德修養(yǎng)克服過度的欲望，最終實現(xiàn)對“天理”的充分體驗，從而達到“圣人”的精神境界④提出“格物致知”，只有深刻探究萬物，才能得到其中的“理”。

（3）深入探究：將《大學》《中庸》《論語》《孟子》合編為“四書”；并且加以注釋，作為先于“五經(jīng)”的儒學基礎讀物。

（4）影響：從南宋后期起，程朱理學受到官方尊崇，在歷史上產(chǎn)生了深遠影響?！窘馕觥砍填U朱熹宇宙觀理存天理，去人欲格物致知《中庸》五經(jīng)官方12、略

【分析】【詳解】

結合所學內(nèi)容可知，成吉思汗命人使用畏兀兒文字拼寫蒙古語，形成畏兀體蒙古文。這套文字被用于修史，其中一部分內(nèi)容的漢語譯本流傳至今，稱為《蒙古秘史》。作為游牧民族自己撰寫的歷史，它在史學史上具有特殊價值。所以①是成吉思汗，②是畏兀體蒙古文，③是蒙古秘史，④是史學?！窘馕觥砍杉己刮坟ｓw蒙古文蒙古秘史史學13、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）結合所學知識可知；明朝前期，朝廷嚴禁海外貿(mào)易，走私活動猖獗，倭寇盛行，倭寇燒殺搶掠，造成巨大破壞。明廷派戚繼光等人平倭，戚繼光率領戚家軍，在浙江臺州九戰(zhàn)九捷，福建；廣州與抗倭將領俞大猷合作重創(chuàng)倭寇。東南沿海形勢穩(wěn)定下來，朝廷遂放松對私人海外貿(mào)易的限制。

（2）結合所學知識可知；明朝中后期，隨著新航路開辟，歐洲殖民者在中國沿?；顒尤找骖l繁。16世紀中葉，葡萄牙人獲得了在濠鏡澳的租住權。稍晚東來的荷蘭和西班牙先后占據(jù)臺灣島的南部和北部。明朝末年，西班牙被荷蘭擊敗，退出臺灣。

故①是倭寇；②是戚繼光，③是俞大猷，④是航路開辟，⑤是葡萄牙，⑥是臺灣島，⑦是臺灣。

【點睛】【解析】倭寇戚繼光俞大猷航路開辟葡萄牙臺灣島臺灣14、略

【分析】【詳解】

根據(jù)所學知識可知，1688年英國議會發(fā)動了“光榮革命”，1689年頒布《權利法案》，確立議會主權，英國從人治走向法治?！窘馕觥抗鈽s革命《權利法案》議會主權人治法治三、判斷題(共8題，共16分)15、B【分析】【詳解】

結合所學可知，1872年李鴻章在上海創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務派創(chuàng)辦的最早的民用企業(yè)，打破了列強壟斷中國江海運輸業(yè)的局面，所以，題中所說“19世紀60年代，洋務派創(chuàng)辦輪船招商局，打破了列強在中國的壟斷局面”的說法是錯誤的。16、A【分析】【分析】

【詳解】

由所學知識可知，遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役共殲滅國民黨軍隊154萬余人，使國民黨的主要軍事力量基本上被摧毀，為中國革命在全國的勝利奠定了基礎，故材料說法正確。17、A【分析】【詳解】

結合所學知識可知，19世紀末20世紀初，以歐美資本主義列強為主導的資本主義世界體系最終形成，主要包括資本主義世界市場、資本主義政治體系及資本主主義世界殖民體系，故題干表述正確。18、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學知識可知，1912年《中華民國臨時約法》的第一、二、四條規(guī)定，“中華民國由中華人民組織之”、“中華民國之主權，屬于國民全體”、“中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務員、法院，行使其統(tǒng)治權”，這些規(guī)定集中體現(xiàn)了孫中山先生所追求的民權主義，即《中華民國臨時約法》的制定與頒布是三民主義的實踐，故題干所述正確。19、B【分析】【詳解】

根據(jù)所學，“大躍進”運動違背了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，人民公社化運動超越了歷史發(fā)展階段，導致國民經(jīng)濟出現(xiàn)混亂。故錯誤。20、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學可知；清代軍機處的設置，不僅提高了行政效率，能快速處理各種文書，而且全國的軍政大權完全集中到皇帝手中，君主專制達到頂峰。所以題干表述符合史實，故答案為正確。

【點睛】

解答判斷題必須首先讀懂所給材料包含的有效信息，弄清材料與結論的關聯(lián)性。特別注意，題目中的結論不一定是照搬材料給出的內(nèi)容，有些結論是歸納、總結、概括材料內(nèi)容得出的。要按照題目要求作答，否則容易丟分。21、A【分析】1927年蔣介石在南京制造“四一二”事變屠殺共產(chǎn)黨和工人，汪精衛(wèi)在武漢制造“七一五”事變，這兩個事變標志著國共第一次合作破裂。故本題正確。22、B【分析】【詳解】

梭倫改革按財產(chǎn)多寡劃分等級，削弱了舊貴族的政治特權，而非鏟除。題干說法錯誤。四、材料分析題(共4題，共20分)23、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料結合所學知識可知；中國小農(nóng)經(jīng)濟的基本特點是自給自足，農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結合（男耕女織），以家庭為單位。

（2）根據(jù)材料二“微州是全國現(xiàn)存歷史契約文節(jié)景多的地區(qū)之一；它所存留的契紙中，以國土買賣的契紙最多（這些契紙又以）明清以后的契紙更多”結合所學知識可知，明清時期徵州田土買賣的契紙眾多說明當時的土地制度是封建土地私有制。他們將大量資金用于購買田地，是基于重農(nóng)抑商政策。結合所學知識可知，重農(nóng)抑商政策在封建社會前期，有利于封建小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展，鞏固政治統(tǒng)治。在封建社會末期，抑制商業(yè)發(fā)展，不利于資本主義萌芽的發(fā)展。

（3）根據(jù)材料“其物充積于廈口，內(nèi)地之商，皆在運入各府銷變，其質既美，其價復廉，民間之買洋布洋棉者，十室而九”可歸納出自然經(jīng)濟逐漸瓦解；結合所學知識可知，促進了中國的近代化進程，19世紀60-90年代中國出現(xiàn)了洋務企業(yè)和民族工業(yè)?！窘馕觥浚?）自給自足；農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結合（男耕女織），以家庭為單位。

（2）封建土地私有制。重農(nóng)抑商政策。在封建社會前期；有利于封建小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展，鞏固政治統(tǒng)治。在封建社會末期，抑制商業(yè)發(fā)展，不利于資本主義萌芽的發(fā)展。

（3）自然經(jīng)濟逐漸瓦解。促進了中國的近代化進程，中國出現(xiàn)了洋務企業(yè)和民族工業(yè)。24、略

【分析】【詳解】

（1）西周選官制度：根據(jù)材料一“世代為官?！辈⒔Y合所學知識可知；西周時期的選官制度是世官制（或世卿世祿制）。標準：根據(jù)材料一“從諸侯到士，根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務?！笨芍髦軙r期選官制度的標準是血緣。

（2）西漢漢武帝選官制度：根據(jù)材料二“立學校之官；州郡舉茂材孝廉?！辈⒔Y合所學知識可知，西漢漢武帝時期的選官制度是察舉制。標準：根據(jù)所學知識可知，在漢代察舉?？浦校靶⒘笔亲钪匾囊豢?，亦得人最多，出了許多名人。“孝廉”之設，始于漢武帝元光元年（公元前134年），武帝下詔，“初令郡國舉孝廉各一人”；顯示“孝廉”起初不是?？?，不被重視，后來“孝廉”規(guī)定為歲舉?？?，才受重視，漸顯重要，所以察舉制的選官標準是孝廉。

（3）制度：根據(jù)材料三“正綜合家世與行狀；把士人分為九等，以備選用?！辈⒔Y合所學知識可知，魏晉時期的選官制度是九品中正制。

意圖：根據(jù)材料三“中正同掌握用人權的政府長官互相牽制；誰也不能擅權，有效防止了私人勢力集團的形成?！笨芍姓c政府長官相互牽制，防范私人集團。

弊端：根據(jù)材料三“魏晉時期；門閥政治興起。中正綜合家世與行狀，把士人分為九等，以備選用。”可知九品中正制過于重視門第，不利于選拔真正人才。

（4）積極影響：根據(jù)材料四“士人可以不經(jīng)薦舉；直接報名考試由官府擇優(yōu)錄取，從而糾正了魏晉以來世家大族壟斷用人做官大權的狀況?！辈⒔Y合所學知識可知，打破了世家大族壟斷仕途的局面。根據(jù)材料四“把讀書；考試與做官緊密聯(lián)系起來，擴大官吏人才來源。”可知使出身社會中下層的讀書人通過相對公平的考試參與政權，擴大了統(tǒng)治的基礎。根據(jù)材料四“提高官員文化素質，把選拔人才和任命官吏的權力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強了中央集權?！笨芍岣吡斯賳T的文化素質，加強了中央集權，有利于社會重學風氣的形成等。

（5）趨勢：根據(jù)材料三，魏晉時期的選官制度是九品中正制，九品中正制過于重視門第，不利于選拔真正人才。根據(jù)材料四，隋唐時期的選官制度是科舉制，科舉制的選官標準是才學，打破了世家大族壟斷仕途的局面，選拔標準從注重品行、重門第到重才學。根據(jù)材料二，西漢漢武帝時期的選官制度是察舉制，察舉制的選官標準是孝廉，根據(jù)材料四，隋唐時期的選官制度是科舉制，科舉制由國家統(tǒng)一考試選拔人才，選拔方式從地方舉薦、官員個人評定到國家統(tǒng)一考試選拔。根據(jù)材料二“立學校之官，州郡舉茂材孝廉”，可知西漢漢武帝時期選官由地方推薦，根據(jù)材料四“經(jīng)過唐代的發(fā)展，考試作為一項重要制度確立起來。”可知隋唐時期科舉制通過公開考試的方式來選官，選官權由地方收歸中央，由推薦到公開考試，趨向于嚴密、科學。并結合所學知識可知，人才選拔逐步制度化，體現(xiàn)相對公平、公正、客觀的原則?！窘馕觥?1)西周選官制度：世官制（或世卿世祿制）；標準：血緣。

(2)西漢漢武帝選官制度：察舉制；標準：孝廉。

(3)制度：九品中正制。

意圖：中正與政府長官相互牽制；防范私人集團。

弊端：過于重視門第；不利于選拔真正人才。

(4)積極影響：打破了世家大族壟斷仕途的局面；使出身社會中下層的讀書人通過相對公平的考試參與政權；擴大了統(tǒng)治的基礎；提高了官員的文化素質，加強了中央集權；有利于社會重學風氣的形成等。（任意答兩點即可，言之有理，亦可得4分）

(5)趨勢：選拔標準從注重品行、重門第到重才學；選拔方式從地方舉薦、官員個人評定到國家統(tǒng)一考試選拔；選官權由地方收歸中央；由推薦到公開考試，趨向于嚴密、科學；人才選拔逐步制度化，體現(xiàn)相對公平、公正、客觀的原則。（任意答1點即可，2分）25、略

【分析】【詳解】

（1）史實論據(jù)：根據(jù)所學知識可知；支持“（秦漢時期）是中央集權制度創(chuàng)建；健全并得以初步確立的時期”的史實主要有秦朝最早確立皇帝制和三公九卿制，在全國推廣郡縣制，漢朝設立中朝，確立察舉制，設刺史監(jiān)察地方等；根據(jù)所學知識可知，秦朝統(tǒng)一文字，漢武帝時期，確立儒學的獨尊地位等可以作為秦漢時期是“由文化多元走向文化思想相對統(tǒng)一并確立社會主導思想的時期”的主要史實依據(jù)；根據(jù)所學知識可知，秦漢時期是一個以開放和發(fā)展為主題的大時代的主要史實依據(jù)有，張騫出使西域，開辟了中西交通道路（“絲綢之路”），佛教隨之傳入中國并傳播等。

（2）不同：根據(jù)材料二中“國家本戎狄也”可知；苻融認為前秦仍為“戎狄”；根據(jù)“南偽相承，竊有淮北，欲擅中華之稱”可知，韓顯宗則認為北魏是中華正統(tǒng)。原因：根據(jù)所學知識可知，東晉十六國時期，氐族人建立的前秦雖然學習漢族的典章制度，但當時的民族交融尚不充分；根據(jù)所學知識可知，到了5世紀后期，經(jīng)過各族人民長期的交流，特別是北魏孝文帝改革大力推動了民族交融，加速了北魏政權的封建化進程。

（3）特點：根據(jù)材料三中“遼太宗根據(jù)南北生產(chǎn)方式；生活習俗和民族構成的不同；采取相應的統(tǒng)治方式”可知，因俗而治；根據(jù)“官分南北，以國制治契丹，以漢制待漢人”可知，雙軌理政（或官分南北）。意義：根據(jù)材料三中“北面治宮帳、部族、屬國之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。因俗而治，得其宜矣”，結合所學知識，從社會、民族和國家發(fā)展等方面分析可知，遼朝的南北面官制適應了不同社會發(fā)展狀況的需要，有利于各民族地區(qū)的安定，有利于國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

（4）原因：根據(jù)材料四中“（雍正朝時）尚不能進行精確測量的西域地區(qū)，仍在地圖上以虛線標注”“測繪工作以大清技術人員為主，吸收在準部、回部進行實地測繪地圖的成果，訂正西藏部分錯誤”，結合所學知識，從當時的政治形勢、疆域發(fā)展、舊地圖存在的問題和科技發(fā)展等方面分析可知，乾隆帝時清軍擊敗了準噶爾部的進攻，平定了大、小和卓的叛亂，清朝的版圖得到進一步開拓，大一統(tǒng)國家進行有效管理的需要，此前繪制的疆域地圖存在不準確之處，地圖測繪技術更加進步等?！窘馕觥浚?）①秦朝最早確立皇帝制和三公九卿制；在全國推廣郡縣制；漢朝設立中朝，確立察舉制，設刺史監(jiān)察地方等。②秦朝統(tǒng)一文字；漢武帝時期，確立儒學的獨尊地位等。③張騫出使西域，開辟了中西交通道路（“絲綢之路”）；佛教隨之傳入中國并傳播等。

（2）不同：苻融認為前秦仍為“戎狄”；韓顯宗則認為北魏是中華正統(tǒng)。

原因：當時前秦雖然學習漢族的典章制度；但民族交融尚不充分；北魏孝文帝改革大力推動民族交融，加速了北魏政權的封建化進程。

（3）特點：因俗而治；雙軌理政（或官分南北）。

意義：適應了不同社會發(fā)展狀況的需要；有利于各民族地區(qū)的安定，有利于國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

（4）原因：清軍擊敗了準噶爾部的進攻，平定了大、小和卓的叛亂；清朝的版圖得到進一步開拓；大一統(tǒng)國家進行有效管理的需要；此前繪制的疆域地圖存在不準確之處；地圖測繪技術更加進步等。26、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料“多是少數(shù)民族統(tǒng)治者執(zhí)行漢化政策”和地圖信息都城由平城遷到洛陽；可知這一歷史事件為北魏孝文帝改革。結合所學可知其意義為促進了民族交融，推動了中華民族的發(fā)展。

（2）根據(jù)材料“國家之本；在于人民。合漢；滿、蒙、回、藏諸地為一國”可知人民主權、五族共和；根據(jù)材料“領土之統(tǒng)一人人自由，五族平等”可知領土統(tǒng)一、公民自由和民族平等。

（3）根據(jù)材料“本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，使得中華民族面臨生死存亡的危急關頭。1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國民黨和共產(chǎn)黨實現(xiàn)了第二次合作，建立起抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線?！笨芍毡镜蹏髁x侵略使民族危機深重。對當時中國時局的意義有國共合作，形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，取得抗戰(zhàn)的勝利。從長遠上來促進了少數(shù)民族的中華民族認同，有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展?！窘馕觥?1)北魏孝文帝改革（孝文帝遷都洛陽亦可）；促進了民族交融，推動了中華民族的發(fā)展。

(2)人民主權；五族共和、領土統(tǒng)一、公民自由、民族平等。

(3)日本帝國主義侵略使民族危機深重。

時局：國共合作；形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，取得抗戰(zhàn)勝利。

長遠：促進了少數(shù)民族的中華民族認同，有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。五、論述題(共4題，共32分)27、略

【分析】【詳解】

根據(jù)“眾多的英國人變成完全依賴工資的勞動力的過程中沒有政府的合謀是不可想象的”“如果不關注締結貿(mào)易條約時的政治環(huán)境，單憑英國的國內(nèi)生產(chǎn)能力和正當貿(mào)易，英國是入不敷出的”這兩個信息點，可以概括得出“沖擊的觀點”認為英國政府在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，也就是宏觀調控的作用。得出觀點后，再概括英國民主政體的建立、議會改革的影響、政策在推動工業(yè)革命開展過程中推行的相關措施與政策等角度闡述英國政府對經(jīng)濟的干預這一觀點。并總結得出英國政府的干預有力地推動了英國資本主義的發(fā)展?！窘馕觥俊皼_擊的觀點”認為；工業(yè)革命時期英國政府并非完全放任自由，英國政府在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著推動工業(yè)革命進程的重要作用。作者觀察和強調的角度主要集中在宏觀政策等因素，而不是市場內(nèi)部微觀的運行規(guī)律。

英國確立發(fā)展君主立憲制政體及相關政治制度，使英國社會進入了國內(nèi)穩(wěn)定發(fā)展時期，為工業(yè)革命提供制度基礎；議會改革提高了工業(yè)資產(chǎn)階級地位，工業(yè)資產(chǎn)階級對國家政策施加更大的影響；政府保護和推動圈地運動，為工業(yè)生產(chǎn)提供原料、自由勞動力和深化擴展國內(nèi)市場；從英國政府的財政支出看，英國政府的軍事支出長期保持著高位，堅船利炮與廉價商品的結合；通過侵略戰(zhàn)爭、爭霸戰(zhàn)爭及一系列條約，提取貿(mào)易特權，保障海外市場和原料產(chǎn)地的不斷擴展；政府實行自由貿(mào)易政策，通過簽署貿(mào)易條約和關稅協(xié)定將貿(mào)易自由化擴散到世界其他國家。28、略

【分析】【詳解】

根據(jù)題意要求，從材料中提取相互關聯(lián)的兩個或兩個以上的事件，歸納一個論題。根據(jù)材料中的歷史事件“意大利文藝復興”、“啟蒙運動發(fā)展到高潮”，可擬定論題：近代人文主義的興起與影響。結合世界史的相關知識，從近代人文主義的內(nèi)涵、發(fā)展和影響等方面進行闡述，可知人文主義精神的核心是提出以人為中心而不是以神為中心，肯定人的價值和尊嚴。重視發(fā)揮人的才智和創(chuàng)造力。主張追求現(xiàn)實社會的幸福生活，提倡探索人與自然的奧秘。近代人文主義開始于歐洲文藝復興，發(fā)揚光大于啟蒙運動。文藝復興是一場資產(chǎn)階級思想文化運動，促進了科學與藝術革命，揭開了近代歐洲歷史的序幕，被認為是中古時代和近代的分界。14世紀，在意大利商業(yè)發(fā)達的城市，新興的資產(chǎn)階級中的一些先進的知識分子借助研究古希臘、古羅馬藝術文化，通過文藝創(chuàng)作，宣傳人文精神，沖擊了封建秩序，解放了人性。啟蒙運動高舉理性主義的旗幟，是一場更為深刻的資產(chǎn)階級思想文化解放運動。進一步發(fā)展了人文主義。啟蒙運動覆蓋了各個知識領域。解放人的思想，為資本主義制度建立作了理論準備。總之，近代以來，人文主義的興起的發(fā)展，對人類社會各方面產(chǎn)生了極為深刻的影響等等?！窘馕觥空擃}：近代人文主義的興起與影響。

人文主義精神的核心是提出以人為中心而不是以神為中心；肯定人的價值和尊嚴。重視發(fā)