咸陽(yáng)啟迪中學(xué)-高中-喬亮-解決問(wèn)題的一般過(guò)程和用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題（說(shuō)課稿）001

咸陽(yáng)啟迪中學(xué)-高中-喬亮-解決問(wèn)題的一般過(guò)程和用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題（說(shuō)課稿）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版高中信息技術(shù)必修1《信息處理技術(shù)基礎(chǔ)》第三單元“問(wèn)題解決和信息處理”。

內(nèi)容：本章節(jié)主要介紹解決問(wèn)題的一般過(guò)程，包括確定問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案、實(shí)施解決方案和評(píng)價(jià)解決方案五個(gè)步驟。同時(shí)，還講述了如何利用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行問(wèn)題解決，包括問(wèn)題建模、算法設(shè)計(jì)、編程實(shí)現(xiàn)和調(diào)試優(yōu)化等環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息處理在解決問(wèn)題中的重要性，并能夠有效地利用信息技術(shù)工具。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)問(wèn)題解決的一般過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為可計(jì)算的形式，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決方案。

3.培養(yǎng)學(xué)生的算法意識(shí)，使學(xué)生了解算法的基本概念，能夠根據(jù)問(wèn)題需求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單算法，并評(píng)估算法的效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)解決方案進(jìn)行評(píng)估和優(yōu)化，提高問(wèn)題解決的質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握問(wèn)題解決的一般過(guò)程，包括確定問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案、實(shí)施解決方案和評(píng)價(jià)解決方案五個(gè)步驟。

②理解問(wèn)題建模的概念，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，將非結(jié)構(gòu)化問(wèn)題轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化問(wèn)題。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用算法設(shè)計(jì)的基本原則，如簡(jiǎn)潔性、可讀性、健壯性等，設(shè)計(jì)有效的算法。

④掌握基本的編程技巧，能夠?qū)⑺惴ㄞD(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可執(zhí)行的程序代碼。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①確定問(wèn)題的本質(zhì)，區(qū)分問(wèn)題的表面現(xiàn)象和根本原因，這對(duì)于問(wèn)題的準(zhǔn)確分析和解決方案的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。

②設(shè)計(jì)解決方案時(shí)，需要綜合考慮問(wèn)題的復(fù)雜性和可行性，以及計(jì)算資源的限制。

③將抽象的算法思想轉(zhuǎn)化為具體的編程實(shí)現(xiàn)，這一過(guò)程中涉及對(duì)編程語(yǔ)言的深入理解和編程技巧的熟練運(yùn)用。

④評(píng)估解決方案的有效性和效率，需要學(xué)生具備一定的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息處理技術(shù)基礎(chǔ)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問(wèn)題解決流程圖、算法示例代碼等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，確保學(xué)生能夠進(jìn)行編程實(shí)踐，包括編程軟件和必要的開(kāi)發(fā)環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的一般過(guò)程和用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“大家在學(xué)習(xí)或生活中遇到過(guò)問(wèn)題嗎？你們是如何解決這些問(wèn)題的？”

展示一些實(shí)際生活中的問(wèn)題解決案例，如數(shù)學(xué)難題、編程錯(cuò)誤等，讓學(xué)生初步感受問(wèn)題解決的魅力或挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹解決問(wèn)題的一般過(guò)程和計(jì)算機(jī)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.解決問(wèn)題的一般過(guò)程講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程，包括確定問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案、實(shí)施解決方案和評(píng)價(jià)解決方案五個(gè)步驟。

過(guò)程：

講解解決問(wèn)題的一般過(guò)程，使用流程圖展示每個(gè)步驟的順序和關(guān)系。

詳細(xì)介紹每個(gè)步驟的具體內(nèi)容和注意事項(xiàng)，如如何準(zhǔn)確描述問(wèn)題、如何分析問(wèn)題的本質(zhì)等。

3.用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的案例進(jìn)行分析，如編程解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)據(jù)分析等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、問(wèn)題和解決方案，讓學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)在問(wèn)題解決中的特性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法和重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括解決問(wèn)題的一般過(guò)程、計(jì)算機(jī)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法和技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用計(jì)算機(jī)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，總結(jié)解決問(wèn)題的過(guò)程和心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-計(jì)算機(jī)算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，如排序算法、搜索算法、圖論等。

-人工智能基礎(chǔ)，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的基本概念和算法。

-系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本原則，如UML圖的使用、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)等。

-軟件工程的基本方法，如敏捷開(kāi)發(fā)、持續(xù)集成等。

-計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的高級(jí)特性，如面向?qū)ο缶幊?、并發(fā)編程等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《算法導(dǎo)論》等經(jīng)典書籍，深入了解算法的基本原理和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》等教材，了解人工智能領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-建議學(xué)生參加線上課程，如Coursera、edX上的《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》、《軟件工程》等課程。

-組織學(xué)生參與開(kāi)源項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際編碼實(shí)踐來(lái)提高編程技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-推薦學(xué)生閱讀《敏捷軟件開(kāi)發(fā)：原則、模式與實(shí)踐》等書籍，了解敏捷開(kāi)發(fā)的方法論。

-鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一門新的編程語(yǔ)言，如Python、Java或C++，以拓寬編程視野。

-組織學(xué)生參加編程比賽或黑客馬拉松，提升問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生關(guān)注相關(guān)技術(shù)社區(qū)和論壇，如StackOverflow、GitHub，以獲取最新的技術(shù)信息和資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《計(jì)算機(jī)程序的構(gòu)造和解釋》等書籍，了解編譯原理和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

-組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，了解計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解解決問(wèn)題的一般過(guò)程時(shí)，我嘗試引入了多個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的概念。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我盡量創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生參與到討論和問(wèn)題解決的過(guò)程中來(lái)。這種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的思考，并且能夠更好地發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題所在。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解問(wèn)題解決的一般過(guò)程時(shí)感到困難。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然我嘗試通過(guò)案例和討論來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解，但在實(shí)際操作和編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，這可能影響了他們對(duì)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行基礎(chǔ)水平的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，我計(jì)劃在