《在教室里認(rèn)一認(rèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《在教室里認(rèn)一認(rèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《在教室里認(rèn)一認(rèn)》是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生在教室環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)并區(qū)分不同形狀的圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和觀察能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象等核心素養(yǎng)。通過(guò)在教室環(huán)境中識(shí)別和操作不同形狀的圖形，學(xué)生能夠發(fā)展空間觀念，提升觀察能力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖形特征，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還處于初步接觸階段，他們的認(rèn)知水平和能力發(fā)展正處于快速發(fā)展期。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)知有限，對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形等基本形狀有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)化的理解和分類(lèi)能力。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，自控能力較弱，對(duì)新鮮事物充滿好奇但容易分散注意力。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)相對(duì)薄弱，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)新奇事物的興趣可能會(huì)影響他們對(duì)圖形學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度，教師需要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生的空間觀念初步建立，需要通過(guò)直觀的教具和活動(dòng)來(lái)幫助他們理解圖形的特點(diǎn)。

3.學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)對(duì)教學(xué)效果有重要影響，教師需通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中可能遇到困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同形狀的圖形圖片和動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備圓形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀的教具，確保教具的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教室，觀察教室內(nèi)的各種物品，如桌椅、窗戶(hù)、黑板等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品的形狀。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出我們教室里有哪些形狀嗎？它們都是什么形狀的呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生提到的形狀。

4.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出教室中常見(jiàn)的形狀，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形、正方形、長(zhǎng)方形等基本形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同形狀的特點(diǎn)。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師展示圓形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀的教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

b.教師提問(wèn)：“這些形狀有什么特點(diǎn)呢？它們有什么區(qū)別呢？”

c.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生的回答。

d.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出不同形狀的特點(diǎn)，如圓形是閉合的曲線，正方形有四條相等的邊，長(zhǎng)方形有兩條平行邊等。

e.教師通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，展示不同形狀在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)不同形狀的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師出示一張包含多種形狀的圖片，讓學(xué)生找出并說(shuō)出它們的名字。

b.教師提問(wèn)：“這些形狀有什么特點(diǎn)呢？它們有什么區(qū)別呢？”

c.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生的回答。

d.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出不同形狀的特點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出我們教室里還有哪些形狀嗎？它們都是什么形狀的呢？”

b.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生提到的形狀。

c.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出教室中常見(jiàn)的形狀。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為哪些形狀在生活中應(yīng)用最廣泛呢？為什么？”

b.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生的回答。

c.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出不同形狀在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

d.教師提問(wèn)：“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)教室，你會(huì)選擇哪些形狀的物品呢？為什么？”

e.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生的回答。

f.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓玩家通過(guò)操作不同形狀的物品來(lái)完成任務(wù)，你們覺(jué)得哪些形狀最適合呢？為什么？”

b.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生的回答。

c.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新設(shè)計(jì)中。

七、教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些形狀？你們覺(jué)得哪些形狀最難辨認(rèn)呢？”

b.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生的回答。

c.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同形狀的特點(diǎn)和辨認(rèn)方法。

（注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和區(qū)分圓形、正方形、長(zhǎng)方形等基本形狀，理解并掌握這些形狀的基本特征。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，提升了觀察能力和動(dòng)手操作能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成形狀辨認(rèn)的任務(wù)，表明他們的邏輯推理能力和空間觀念得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)分析問(wèn)題，提高了創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)圖案、解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題等，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

6.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂提問(wèn)和回答問(wèn)題的過(guò)程中，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述圖形特征，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在評(píng)價(jià)他人答案和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了客觀評(píng)價(jià)自己和他人，培養(yǎng)了自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。

8.合作精神：在分組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①圓形

-定義：平面上的曲線，每個(gè)點(diǎn)到中心的距離相等。

-特征：閉合曲線，無(wú)角，所有線段長(zhǎng)度相等。

②正方形

-定義：四條邊相等的四邊形。

-特征：四個(gè)角都是直角，對(duì)角線相等且互相垂直。

③長(zhǎng)方形

-定義：對(duì)邊相等的四邊形。

-特征：四