Unit4《Bobbys House》lesson2（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4《Bobby’sHouse》lesson2（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《Bobby’sHouse》為情境，通過歌曲、圖片、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習有關房屋的詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。同時，結合生活實際，引導學生關注家庭環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習《Bobby’sHouse》中的詞匯和句型，學生能夠運用英語描述和詢問家庭環(huán)境，提高跨文化交流的意識和能力。同時，通過觀察圖片和參與活動，學生將培養(yǎng)對家庭環(huán)境的關注，增強觀察力和解決問題的能力，促進積極情感態(tài)度的形成。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握《Bobby’sHouse》中的關鍵詞匯，如“kitchen”、“bedroom”、“bathroom”等，以及相應的句型結構，如“What’sinyourbedroom?”

-舉例解釋：通過圖片和實物展示，讓學生直觀地認識并記憶這些詞匯；通過角色扮演和對話練習，讓學生運用句型進行實際交流。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生能夠正確運用過去式動詞描述家庭環(huán)境的變化。

-舉例解釋：難點在于學生可能對過去式的構成和用法掌握不牢固。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-通過簡單的例句和卡片游戲，讓學生熟悉過去式動詞的基本形式。

-設計情景對話，讓學生在實際語境中運用過去式動詞。

-使用圖表或思維導圖，幫助學生梳理過去式動詞的構成規(guī)則。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、游戲和小組活動，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內(nèi)容，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

3.設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實情境中運用所學知識，提升語言實際運用能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導學生談論自己家的房間，激發(fā)學生對家庭環(huán)境的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生：“Canyoutellmeaboutyourhouse?”，幫助學生回憶已學過的相關詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示《Bobby’sHouse》中的關鍵詞匯和句型，如“kitchen”、“bedroom”、“bathroom”等，并講解其用法。

-舉例說明：教師結合圖片和實物，舉例說明每個詞匯和句型的具體用法，如：“Thisismykitchen.Ihaveatableandafridge.”（這是我家的廚房。我有一個桌子和一個冰箱。）

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用所學詞匯和句型描述自己家的房間。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組分配一個家庭房間，讓學生用英語描述該房間的物品和布局。

-教師指導：教師在學生進行描述時，及時給予指導和幫助，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭環(huán)境的詞匯和句型。

-學生展示：邀請學生上臺展示自己小組的描述，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語描述自己家的房間，并嘗試用所學句型進行問答。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師引導學生思考：為什么描述家庭環(huán)境對學習英語很重要？

-學生分享：學生分享自己的觀點，教師給予評價和指導。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

8.教學評價（約5分鐘）

-教師評價：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括學生的參與度、語言運用能力等。

-學生評價：學生對自己的學習情況進行評價，教師給予反饋和指導。

9.教學延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：如何將家庭環(huán)境描述應用到實際生活中？

-學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

10.教學反饋（約5分鐘）

-教師收集學生反饋：教師向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷，了解學生對本節(jié)課的滿意度和建議。

-教師總結：教師根據(jù)學生反饋，總結本節(jié)課的教學效果，為今后的教學提供改進方向。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyHome》

故事背景：小主人公通過圖片和文字描述自己家的各個房間，包括廚房、臥室、浴室等。

知識點：復習本節(jié)課學習的家庭環(huán)境相關詞匯和句型，如“kitchen”、“bedroom”、“bathroom”、“What’sinyourbedroom?”等。

-閱讀材料二：《MyDreamHouse》

故事背景：小主人公描述自己理想中的家，包括房間布局、裝飾風格等。

知識點：拓展學生對于家庭環(huán)境描述的詞匯和句型，如“cozy”、“beautiful”、“l(fā)arge”等。

-閱讀材料三：《HouseHunting》

故事背景：小主人公和家人一起看房，討論房屋的優(yōu)缺點。

知識點：學習如何用英語表達對房屋的喜好和評價，如“Isthekitchenbigenough?”、“Ilikethegardeninthishouse.”等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生自主完成閱讀材料，并嘗試用所學詞匯和句型進行描述。

-鼓勵學生通過家庭作業(yè)、日記或繪畫等形式，展示自己家的環(huán)境。

-組織學生進行小組討論，分享各自的家庭環(huán)境和理想中的家。

-布置學生課后調(diào)查，了解不同文化背景下家庭環(huán)境的差異，如不同國家的房屋結構、裝飾風格等。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如參觀當?shù)夭┪镳^或歷史建筑，了解不同歷史時期家庭環(huán)境的變化。

-引導學生關注環(huán)境保護，思考如何打造一個綠色、環(huán)保的家庭環(huán)境。

-組織學生進行角色扮演，模擬房地產(chǎn)經(jīng)紀人，展示不同房屋的特點和優(yōu)勢。

-鼓勵學生參與家庭裝飾設計，運用所學知識表達自己的創(chuàng)意和想法。

-布置學生課后收集家庭照片，用英語撰寫介紹，分享自己的家庭故事。七、板書設計①知識點：

-家庭環(huán)境詞匯：kitchen,bedroom,bathroom,livingroom,garden

-家庭物品詞匯：table,bed,sofa,fridge,television,computer,bookshelf

-描述家庭環(huán)境的句型：What’sinyourbedroom?Ihaveatableandafridge.

②重點詞匯：

-kitchen（廚房）

-bedroom（臥室）

-bathroom（浴室）

-livingroom（客廳）

-garden（花園）

③重點句型：

-What’sinyourbedroom?

-Ihaveatableandafridge.

-Thisismykitchen.It’sbigandbright.

-Mybedroomiscozyandwarm.八、教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對《Bobby’sHouse》這一節(jié)課的反思與改進措施。

1.教學活動的設計與實施

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示的方法，發(fā)現(xiàn)學生的興趣被有效激發(fā)，他們能夠積極參與討論。但是，我也注意到有些學生對于家庭環(huán)境的描述不夠具體，這可能是因為他們對詞匯的掌握還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中，增加詞匯的復習和練習環(huán)節(jié)，幫助學生更好地運用所學詞匯。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了家庭環(huán)境相關詞匯和句型的用法，并通過舉例說明，讓學生直觀地理解知識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在實際運用時，仍然會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當?shù)那闆r。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加語言運用練習，讓學生在真實的語境中運用所學知識。

2.學生參與度與互動

-在課堂活動中，我鼓勵學生進行角色扮演和小組討論，以增強他們的參與度和互動性。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟皇煜び⒄Z交流。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，同時，設計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)他們的學習興趣。

3.教學評價與反饋

-在課堂總結環(huán)節(jié)，我對學生的表現(xiàn)進行了評價，但評價的方式較為單一，主要依賴于學生的回答。為了更全面地了解學生的學習情況，我打算在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、課后作業(yè)等，以便更準確地評估學生的學習效果。

-同時，我也