Unit 1 The Secrets of Happiness 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit1TheSecretsofHappiness說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit1TheSecretsofHappiness。本節(jié)課圍繞“幸福秘訣”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)課文、聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解幸福的定義和重要性，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)相銜接，如基本的詞匯、句型結(jié)構(gòu)和日常交流用語(yǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展對(duì)幸福、價(jià)值觀等生活話題的英語(yǔ)表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，掌握描述幸福秘訣的詞匯和句型；通過(guò)文化意識(shí)培養(yǎng)，理解不同文化對(duì)幸福的看法；通過(guò)思維品質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)批判性思考幸福的意義；通過(guò)學(xué)習(xí)能力提升，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在描述抽象概念和復(fù)雜情感時(shí)，詞匯和句型運(yùn)用可能不夠豐富和準(zhǔn)確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更好地理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述幸福秘訣這一主題時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；二是對(duì)于抽象概念的理解可能存在困難，難以將概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；三是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的聽(tīng)力材料和在線練習(xí)

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、英語(yǔ)歌曲和視頻片段教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于幸福秘訣的背景知識(shí)，并準(zhǔn)備一些關(guān)于個(gè)人幸福的例子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“幸福的定義和重要性”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何定義幸福？你認(rèn)為幸福對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于幸福秘訣的背景知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)關(guān)于幸福的真實(shí)故事或案例，引出“幸福的秘訣”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解幸福的定義、不同文化對(duì)幸福的看法以及如何實(shí)現(xiàn)幸福等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同文化中關(guān)于幸福的圖片或視頻來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何描述和分享自己的幸福秘訣。例如，讓學(xué)生分組討論并分享自己實(shí)現(xiàn)幸福的小故事。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生提出的關(guān)于如何平衡工作和生活的問(wèn)題，可以提供一些建議和策略。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述和分享幸福秘訣的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解幸福的定義和重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述和分享幸福秘訣的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“幸福的秘訣”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己幸福秘訣的短文或制作一個(gè)關(guān)于幸福的海報(bào)。

提供拓展資源：提供與“幸福的秘訣”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于幸福心理學(xué)的書籍或相關(guān)視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的短文，可以提供具體的修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在描述幸福秘訣時(shí)有哪些收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于幸福的定義和重要性等知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型和語(yǔ)法方面取得了顯著提升。他們能夠熟練運(yùn)用與“幸福秘訣”相關(guān)的詞匯，如happiness、joy、contentment等，并能夠構(gòu)建復(fù)雜的句子來(lái)描述自己對(duì)幸福的理解。學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中展示出的語(yǔ)言表達(dá)能力，表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于幸福的看法，對(duì)世界文化的多樣性有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解并尊重不同的價(jià)值觀和生活方式，這在他們的討論和作業(yè)中得到了體現(xiàn)。學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到幸福是一種主觀感受，不同的人可能會(huì)有不同的追求和體驗(yàn)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

學(xué)生在分析“幸福的秘訣”這一課題時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的觀點(diǎn)。這種思維能力在他們的討論、寫作和口語(yǔ)表達(dá)中得到了體現(xiàn)。

4.學(xué)習(xí)能力提高

通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作和課堂討論等活動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、如何有效地組織信息以及如何與同伴合作完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)能力將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加自信和高效。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)“幸福的秘訣”的過(guò)程中，對(duì)幸福有了更加全面的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于塑造他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀具有重要意義。他們開(kāi)始意識(shí)到幸福不僅僅是外在的物質(zhì)享受，更是內(nèi)心的滿足和平靜。這種認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生建立積極的人生觀和價(jià)值觀。

6.交流能力的增強(qiáng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)和書面交流能力得到了顯著提高。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于幸福的討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。這種交流能力的提升對(duì)于他們?cè)趪?guó)際交流環(huán)境中更加自信地表達(dá)自己至關(guān)重要。

7.自我反思和成長(zhǎng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)和反思總結(jié)時(shí)，展現(xiàn)出了自我反思的能力。他們能夠?qū)徱曌约旱男袨楹退季S方式，認(rèn)識(shí)到自己在追求幸福過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定了改進(jìn)的計(jì)劃。這種自我成長(zhǎng)的過(guò)程將有助于學(xué)生成為更加獨(dú)立和成熟的個(gè)體。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語(yǔ)言能力和文化意識(shí)上取得了進(jìn)步，更重要的是在思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到了全面發(fā)展。他們不僅學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于幸福的觀點(diǎn)，更重要的是對(duì)幸福有了更深的理解和追求。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，心里還是有點(diǎn)小激動(dòng)呢。咱們這節(jié)課的主題是“幸福的秘訣”，這個(gè)話題挺有意思的，也是挺有挑戰(zhàn)性的。咱們來(lái)看看這節(jié)課的得與失吧。

首先，我得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我覺(jué)得咱們這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺靈活的。咱們用了自主學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等多種方法，學(xué)生們參與度挺高的。特別是那個(gè)角色扮演，孩子們積極性挺高，他們能把自己的想法通過(guò)角色表演出來(lái)，這挺好的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生可能在小組討論的時(shí)候不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高，或者是對(duì)這個(gè)話題不太熟悉。咱們得想辦法鼓勵(lì)他們，讓他們更自信地表達(dá)自己。

然后是教學(xué)策略。這節(jié)課我嘗試了把一些抽象的概念通過(guò)具體的例子來(lái)講解，比如用圖片、視頻來(lái)幫助學(xué)生理解。效果還不錯(cuò)，孩子們看起來(lái)挺感興趣的。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能還是不太能跟上，因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的接受能力有差異。所以，我以后得考慮如何更好地差異化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

管理方面，我覺(jué)得咱們這節(jié)課的課堂紀(jì)律還不錯(cuò)，學(xué)生們都比較遵守規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂上的氣氛有點(diǎn)沉悶，可能是因?yàn)樵蹅冇懻摰脑掝}比較深?yuàn)W，孩子們有點(diǎn)不太敢放開(kāi)來(lái)說(shuō)。下次我得試著用一些更輕松的方式，比如游戲或者小測(cè)驗(yàn)，來(lái)活躍一下課堂氣氛。

不過(guò)，咱們也得看到，這節(jié)課還有一些不足。比如說(shuō)，有些學(xué)生可能還是不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，他們的自信心需要加強(qiáng)。另外，咱們?cè)谡n堂上討論的時(shí)候，有時(shí)候時(shí)間控制得不太理想，有的活動(dòng)進(jìn)行得比較快，有的則比較慢。下次我得更好地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

那么，針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，特別是對(duì)于那些不太敢開(kāi)口的學(xué)生，我們可以通過(guò)一些小獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)幫助他們建立自信。

2.在課堂上，我們可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、英語(yǔ)角等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)能力。

3.對(duì)于時(shí)間控制，我會(huì)在課前做好更詳細(xì)的教案，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，避免課堂節(jié)奏失衡。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幸福的定義

-不同文化對(duì)幸福的看法

-實(shí)現(xiàn)幸福的方法

②關(guān)鍵詞匯：

-happiness

-joy

-contentment

-culture

-values

-well