《風(fēng)箏的故事》（說課稿）滬科黔科版四年級上冊綜合實(shí)踐活動

《風(fēng)箏的故事》（說課稿）滬科黔科版四年級上冊綜合實(shí)踐活動課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《風(fēng)箏的故事》（說課稿）滬科黔科版四年級上冊綜合實(shí)踐活動

本節(jié)課內(nèi)容選自滬科黔科版四年級上冊綜合實(shí)踐活動教材，主要圍繞風(fēng)箏的歷史、制作方法、放飛技巧以及風(fēng)箏文化等方面展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程，掌握風(fēng)箏的制作方法，并學(xué)會放飛風(fēng)箏的基本技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及審美情趣。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史文化，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；通過親自動手制作風(fēng)箏，提升動手操作能力和創(chuàng)新思維；在欣賞風(fēng)箏藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于童年向少年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對新鮮事物充滿好奇，動手操作能力和創(chuàng)造力較強(qiáng)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對風(fēng)箏的了解有限，可能只知道風(fēng)箏是一種玩具，對其歷史、文化內(nèi)涵知之甚少。因此，本節(jié)課需要從基礎(chǔ)知識入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入。

2.能力水平：四年級學(xué)生的動手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立完成復(fù)雜任務(wù)的能力還有待提高。在風(fēng)箏制作環(huán)節(jié)，教師需適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性較差等問題。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主探究精神的現(xiàn)象。在風(fēng)箏制作過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、自主解決問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣較高，但學(xué)習(xí)過程中可能對復(fù)雜的知識點(diǎn)感到困惑。教師需通過生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。

（2）注重基礎(chǔ)知識傳授，幫助學(xué)生建立正確的知識體系。

（3）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

（4）培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新思維，提高綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《風(fēng)箏的故事》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)箏的歷史圖片、制作步驟圖解、風(fēng)箏飛行原理視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作所需的紙張、竹條、顏料、剪刀、膠水等材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松愉快的課堂氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——風(fēng)箏的故事。你們知道什么是風(fēng)箏嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師挑選幾位同學(xué)分享他們對風(fēng)箏的了解。

3.老師總結(jié)：“風(fēng)箏是一種古老的民間藝術(shù)，它不僅是一種玩具，更承載著豐富的文化內(nèi)涵。今天，我們就來一起走進(jìn)風(fēng)箏的世界，了解它的起源、發(fā)展歷程以及制作方法?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀、顏色和結(jié)構(gòu)。

2.老師提問：“你們知道風(fēng)箏的起源嗎？它最早出現(xiàn)在哪個(gè)國家？”

3.學(xué)生們積極思考，老師邀請一位同學(xué)回答。

4.老師總結(jié)：“風(fēng)箏起源于中國，距今已有兩千多年的歷史。接下來，我們將一起了解風(fēng)箏的發(fā)展歷程?！?/p>

三、風(fēng)箏的發(fā)展歷程

1.老師展示一張中國古代風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)。

2.老師講解：“風(fēng)箏在古代主要用于軍事、娛樂和宗教活動。隨著時(shí)間的推移，風(fēng)箏逐漸演變成為一種民間藝術(shù)。”

3.老師展示一系列不同風(fēng)格的風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)風(fēng)箏的特點(diǎn)。

4.老師提問：“你們知道風(fēng)箏的種類有哪些嗎？”

5.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“風(fēng)箏的種類繁多，有硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串式風(fēng)箏等?！?/p>

四、風(fēng)箏的制作方法

1.老師展示一張風(fēng)箏制作步驟圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解制作過程。

2.老師講解：“風(fēng)箏的制作過程包括選材、剪裁、拼接、上色等環(huán)節(jié)?！?/p>

3.老師邀請一位同學(xué)上臺演示風(fēng)箏制作過程，其他同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

4.老師提問：“你們知道如何制作一個(gè)簡單的風(fēng)箏嗎？”

5.學(xué)生們分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

五、風(fēng)箏的放飛技巧

1.老師展示一段風(fēng)箏飛行的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏在空中的姿態(tài)。

2.老師講解：“放飛風(fēng)箏需要掌握一定的技巧，如選擇合適的場地、調(diào)整風(fēng)箏的角度等?！?/p>

3.老師邀請一位同學(xué)上臺演示風(fēng)箏放飛技巧，其他同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

4.老師提問：“你們知道如何調(diào)整風(fēng)箏的角度嗎？”

5.學(xué)生們分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

六、風(fēng)箏文化探究

1.老師展示一張風(fēng)箏相關(guān)的民間故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏與民間文化的聯(lián)系。

2.老師講解：“風(fēng)箏作為一種民間藝術(shù)，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。它不僅是一種娛樂方式，還承載著人們對美好生活的向往?！?/p>

3.老師提問：“你們知道有哪些與風(fēng)箏相關(guān)的民間故事？”

4.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“如《風(fēng)箏姑娘》、《風(fēng)箏神》等?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程、制作方法、放飛技巧以及風(fēng)箏文化。

2.老師提問：“你們覺得學(xué)習(xí)風(fēng)箏有什么意義？”

3.學(xué)生們分享自己的感悟，老師總結(jié)：“學(xué)習(xí)風(fēng)箏不僅能讓我們了解傳統(tǒng)文化，還能培養(yǎng)我們的動手操作能力和創(chuàng)新思維?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，嘗試制作一個(gè)簡單的風(fēng)箏，并記錄下制作過程?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“在制作過程中，遇到困難時(shí)要勇于嘗試，相信自己一定能夠成功?！?/p>

3.老師提醒：“下節(jié)課我們將分享自己的制作成果，希望大家積極參與?！?/p>

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史、制作方法、放飛技巧以及風(fēng)箏文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及審美情趣。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的動手操作能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個(gè)方面取得了顯著的成果：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確描述風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程和種類。

-學(xué)生們了解了風(fēng)箏的制作步驟，包括選材、剪裁、拼接、上色等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生們掌握了風(fēng)箏的基本放飛技巧，如選擇合適的場地、調(diào)整風(fēng)箏的角度等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生們的動手操作能力得到了鍛煉，通過親自動手制作風(fēng)箏，他們學(xué)會了如何使用剪刀、膠水等工具。

-學(xué)生們的觀察力和分析能力得到了提高，他們在觀察風(fēng)箏圖片和視頻時(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述風(fēng)箏的特點(diǎn)和飛行原理。

-學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，他們在制作風(fēng)箏時(shí)，嘗試了不同的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了創(chuàng)意和想象力。

3.**文化理解**：

-學(xué)生們對中華傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)識，他們了解到風(fēng)箏不僅是玩具，更是承載著豐富的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對風(fēng)箏制作背后的歷史故事和文化意義有了更深的興趣和好奇心。

-學(xué)生們增強(qiáng)了文化自信，他們?yōu)樽约旱奈幕瘋鹘y(tǒng)感到自豪，并愿意將這種自豪感傳遞給他人。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深厚的感情，他們愿意學(xué)習(xí)和傳承這些傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生們在課堂上的參與度和積極性明顯提高，他們樂于分享自己的學(xué)習(xí)和制作經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生們在面對挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈的精神，他們在遇到制作困難時(shí)能夠積極尋求解決方案。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，他們能夠根據(jù)所學(xué)知識制作出基本的風(fēng)箏，并嘗試放飛。

-學(xué)生們在課后主動進(jìn)行風(fēng)箏制作，他們通過實(shí)踐將課堂上學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的技能。

-學(xué)生們在家庭和社區(qū)中分享風(fēng)箏制作經(jīng)驗(yàn)，他們成為了傳統(tǒng)文化的傳播者。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《風(fēng)箏的故事》這一課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對風(fēng)箏的歷史和文化背景非常感興趣。在講解風(fēng)箏的起源和發(fā)展歷程時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和驚嘆。這讓我意識到，孩子們對于傳統(tǒng)文化的興趣是巨大的，只要我們能夠找到合適的方式去引導(dǎo)，他們就會主動去探索和學(xué)習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地融入傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也能感受到文化的魅力。

在制作風(fēng)箏的環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果很好。學(xué)生們在合作中學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和分工，他們的動手能力也得到了鍛煉。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生動手能力較強(qiáng)，能夠迅速完成風(fēng)箏制作，而有些學(xué)生則顯得有些手忙腳亂。針對這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同能力水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在放飛風(fēng)箏的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏在空中的姿態(tài)，并講解放飛技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在觀察和實(shí)踐中，對風(fēng)箏飛行的原理有了更深的理解。這讓我認(rèn)識到，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有讓學(xué)生親自動手操作，他們才能真正掌握知識。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：部分學(xué)生對于課堂