《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究弦樂(lè)器發(fā)聲的原理，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的基本技能。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)不同音高的弦，學(xué)生將發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力，理解音樂(lè)與物理現(xiàn)象之間的關(guān)系，提升對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的物理知識(shí)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)聲音、振動(dòng)、頻率等概念有一定了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，對(duì)音階和音符有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂(lè)和物理實(shí)驗(yàn)都有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和動(dòng)手操作來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而另一部分學(xué)生則可能更注重視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)物理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能面臨的問(wèn)題包括對(duì)弦的振動(dòng)不夠敏感，難以精確控制弦的松緊程度來(lái)調(diào)整音高；此外，對(duì)音樂(lè)理論的理解可能存在障礙，導(dǎo)致難以將物理原理與音樂(lè)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，也可能因?yàn)闇贤ú粫扯龅教魬?zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過(guò)講解弦振動(dòng)原理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“音高制作”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自調(diào)整弦的松緊程度，體驗(yàn)不同音高的產(chǎn)生；同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，促進(jìn)交流與合作。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示弦振動(dòng)原理圖和音高變化曲線，輔助學(xué)生理解抽象概念；此外，利用實(shí)物教具（如吉他、小提琴等）進(jìn)行直觀演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)弦樂(lè)器發(fā)聲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？有沒(méi)有人玩過(guò)弦樂(lè)器，比如吉他、小提琴？你們知道弦樂(lè)器是如何發(fā)聲的嗎？”

展示一些弦樂(lè)器的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受弦樂(lè)器演奏的魅力。

簡(jiǎn)短介紹弦樂(lè)器的基本原理，即弦的振動(dòng)產(chǎn)生聲音，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.弦樂(lè)器基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解弦樂(lè)器的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解弦樂(lè)器的定義，包括其主要組成元素，如琴弦、琴身、琴橋等。

詳細(xì)介紹弦樂(lè)器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個(gè)部分的作用。

3.弦樂(lè)器案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解弦樂(lè)器的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的弦樂(lè)器案例進(jìn)行分析，如吉他、小提琴、大提琴等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同弦樂(lè)器的聲音特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在音樂(lè)制作、演出中的重要性，以及如何根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適的弦樂(lè)器。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)弦樂(lè)器案例，討論其發(fā)展歷程、技術(shù)創(chuàng)新以及對(duì)音樂(lè)界的影響。每組提出一個(gè)關(guān)于如何改進(jìn)現(xiàn)有弦樂(lè)器或創(chuàng)造新型弦樂(lè)器的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與弦樂(lè)器相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高弦樂(lè)器的音質(zhì)”、“弦樂(lè)器的環(huán)保材料應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)弦樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)弦樂(lè)器的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括弦樂(lè)器的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)弦樂(lè)器在音樂(lè)文化和教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用弦樂(lè)器知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察一種弦樂(lè)器，記錄其音色、演奏技巧等，并嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的曲子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂(lè)的故事》：這本書通過(guò)講述音樂(lè)的歷史和故事，讓學(xué)生了解不同文化和時(shí)代背景下弦樂(lè)器的演變和發(fā)展。

-《弦樂(lè)器制作工藝》：介紹弦樂(lè)器從原材料選擇到制作過(guò)程的詳細(xì)步驟，讓學(xué)生了解弦樂(lè)器背后的技術(shù)和藝術(shù)。

-《音樂(lè)與物理學(xué)》：探討音樂(lè)與物理學(xué)之間的聯(lián)系，解釋聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的物理原理，以及如何通過(guò)物理學(xué)來(lái)理解和創(chuàng)造音樂(lè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的弦樂(lè)器，如自制的撥弦樂(lè)器，通過(guò)實(shí)踐了解弦樂(lè)器的基本構(gòu)造和發(fā)聲原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類型的弦樂(lè)器，了解它們的音色特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲子，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-學(xué)生可以參觀音樂(lè)博物館或樂(lè)器展覽，實(shí)地觀察不同弦樂(lè)器的制作工藝和演奏技巧，拓寬視野。

-通過(guò)在線資源，如教育視頻和互動(dòng)網(wǎng)站，學(xué)生可以學(xué)習(xí)弦樂(lè)器的演奏技巧和音樂(lè)理論，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，如弦樂(lè)合奏或樂(lè)隊(duì)，與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和演奏技巧。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并比較不同地區(qū)或文化中的弦樂(lè)器，了解它們的文化背景和音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)反思今天上了《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧這節(jié)課的時(shí)候，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)性還可以加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)弦樂(lè)器和音樂(lè)原理的興趣不夠。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些趣味性的環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲或者音樂(lè)欣賞來(lái)激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解弦的振動(dòng)原理時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作體驗(yàn)。有些學(xué)生對(duì)于弦的松緊程度和音高的關(guān)系理解得不是特別清楚。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手調(diào)整弦的松緊，從而更直觀地感受音高的變化。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間分配不夠合理。有些環(huán)節(jié)我講解得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的活動(dòng)時(shí)間緊張。比如，在講解弦樂(lè)器的歷史時(shí)，我可能講得有些詳細(xì)，占用了過(guò)多的時(shí)間。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間的控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

另外，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的展示時(shí)，可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程中的努力和創(chuàng)意。有些學(xué)生雖然展示得不是特別完美，但是他們的想法很有創(chuàng)意，我應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和支持。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與過(guò)程，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的課后作業(yè)設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。這次的作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種弦樂(lè)器并創(chuàng)作曲子，我覺(jué)得這個(gè)作業(yè)對(duì)于一些音樂(lè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些難度。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加基礎(chǔ)且有趣的作業(yè)，比如讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的節(jié)奏卡片，或者學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)符號(hào)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-弦的振動(dòng)

-音高