浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 2.5.1 《第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭》說課稿

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊2.5.1《第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：浙江省歷史與社會九年級人教版上冊2.5.1《第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年x月x日星期x

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提高學(xué)生的歷史思維能力和文化理解與傳承意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史事件，理解國共兩黨合作的意義，感受革命先烈的奮斗精神，培養(yǎng)愛國主義情感，同時學(xué)會從歷史角度分析問題，提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命、五四運(yùn)動等近代史事件，對民族覺醒和革命斗爭有一定的了解。然而，對于國共合作的細(xì)節(jié)和北伐戰(zhàn)爭的具體過程，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，尤其對革命歷史事件有較強(qiáng)的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可能會對國共合作的復(fù)雜性和北伐戰(zhàn)爭的激烈程度感到困惑。此外，對于歷史事件的背景和人物關(guān)系，學(xué)生可能難以理清頭緒。此外，由于歷史事件的遙遠(yuǎn)性和抽象性，學(xué)生可能會在情感共鳴和價值觀塑造上遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生建立歷史時空觀念，提高他們的歷史思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、歷史圖片資料、歷史地圖、歷史人物雕塑或模型。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、歷史教育網(wǎng)站。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、歷史紀(jì)錄片片段、歷史教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、歷史圖片分析、歷史地圖解讀。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師開場：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭》這一課。在進(jìn)入新課之前，請大家思考一個問題：為什么國共兩黨會合作？他們的合作對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生可能回答的原因包括：共同反帝反封建的斗爭目標(biāo)、孫中山的聯(lián)俄聯(lián)共扶助農(nóng)工政策、國內(nèi)革命形勢的需要等。

3.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們的回答都很到位。今天我們就來深入探討這個問題，了解國共合作的背景、過程及其歷史意義。

二、新課講授

1.背景介紹

-老師講解：1919年五四運(yùn)動后，中國革命進(jìn)入新民主主義革命階段。在這個階段，國共兩黨開始尋求合作，共同推動革命事業(yè)。

-學(xué)生閱讀教材，了解國共合作的歷史背景。

2.合作過程

-老師講解：1924年，國民黨一大召開，確立了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，標(biāo)志著國共合作的正式開始。

-學(xué)生通過教材和資料，了解國共合作的具體過程。

3.北伐戰(zhàn)爭

-老師講解：1926年，國共兩黨聯(lián)合發(fā)動北伐戰(zhàn)爭，旨在推翻北洋軍閥統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一。

-學(xué)生通過地圖和資料，了解北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署和重要戰(zhàn)役。

4.合作成果

-老師講解：北伐戰(zhàn)爭取得了一系列重要勝利，如汀泗橋、賀勝橋、武昌等戰(zhàn)役。國共合作取得了顯著的成果。

-學(xué)生通過教材和資料，了解北伐戰(zhàn)爭的合作成果。

5.合作失敗

-老師講解：然而，由于種種原因，國共合作最終破裂。1927年，蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變，標(biāo)志著國共合作的失敗。

-學(xué)生通過教材和資料，了解國共合作失敗的原因。

三、課堂討論

1.老師提出問題：國共合作對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

2.學(xué)生發(fā)言：學(xué)生可能從以下方面回答：推動了中國革命的發(fā)展、提高了中國人民的覺悟、為后來的抗日戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)等。

四、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭》這一課，了解了國共合作的背景、過程、成果和失敗原因。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到國共合作對中國歷史的重要意義。

2.學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感悟。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：國共合作成功的關(guān)鍵因素是什么？國共合作失敗的原因有哪些？

2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真閱讀教材，完成課后作業(yè)。

六、教學(xué)評價

1.老師評價：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對國共合作與北伐戰(zhàn)爭有了更深入的了解。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，發(fā)言踴躍，表現(xiàn)出較高的歷史思維能力。

2.學(xué)生評價：學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式表示滿意，認(rèn)為通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對中國近代史有了更全面的了解。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《中國共產(chǎn)黨歷史》：通過閱讀黨史資料，了解國共合作的歷史背景和兩黨合作的重要事件。

-《北伐戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片：觀看相關(guān)紀(jì)錄片，直觀感受北伐戰(zhàn)爭的過程和影響。

-《孫中山全集》：研究孫中山的政治思想和聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策。

-《中國近現(xiàn)代史》：拓展學(xué)生對近代中國歷史發(fā)展的全面認(rèn)識，特別是國共兩黨關(guān)系的歷史演變。

2.拓展建議：

-主題閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀《中國共產(chǎn)黨歷史》等書籍，深入了解國共合作的歷史進(jìn)程。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看《北伐戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片，通過影像資料加深對歷史的理解。

-人物研究：選取孫中山、蔣介石等關(guān)鍵人物，進(jìn)行深入研究，分析他們的政治立場和作用。

-課堂辯論：組織學(xué)生就國共合作的意義、北伐戰(zhàn)爭的影響等話題進(jìn)行課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-地理學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史地圖，讓學(xué)生了解北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署和行軍路線，提高學(xué)生的地理空間觀念。

-文化體驗(yàn)：通過參觀歷史博物館、革命紀(jì)念地等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)愛國主義情感。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行專題研究，如“國共合作中的外交策略”、“北伐戰(zhàn)爭中的軍事科技”等，提高學(xué)生的研究能力。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫歷史小論文，如“國共合作對現(xiàn)代中國的影響”，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史遺址、革命烈士紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史的厚重和革命先烈的偉大。七、板書設(shè)計(jì)

①第一次國共合作背景

-辛亥革命后的中國政治局勢

-五四運(yùn)動后的新民主主義革命階段

-孫中山的聯(lián)俄聯(lián)共扶助農(nóng)工政策

-國共兩黨尋求合作的必要性

②國共合作過程

-國民黨一大召開，確立三大政策

-兩黨軍事合作，發(fā)動北伐戰(zhàn)爭

-重要戰(zhàn)役：汀泗橋、賀勝橋、武昌等

-合作成果：推動革命發(fā)展，提高人民覺悟

③北伐戰(zhàn)爭

-戰(zhàn)略部署和行軍路線

-國共兩黨的軍事合作

-北伐戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役和影響

④國共合作失敗

-蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變

-合作破裂的原因分析

-對中國革命的影響

⑤第一次國共合作的歷史意義

-推動了中國革命的發(fā)展

-為抗日戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)

-增強(qiáng)了中國人民的團(tuán)結(jié)意識八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

同學(xué)們，今天我們上完了《第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭》這一課，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的心得和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還算順利。我拋出問題“為什么國共兩黨會合作？”這個問題的設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們對國共合作產(chǎn)生好奇心。從他們的回答中，我看到了他們對歷史的熱情和對知識的渴望，這讓我感到很高興。

在講授新課的過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

①背景介紹：我盡量用簡潔明了的語言，介紹了國共合作的背景，讓學(xué)生對當(dāng)時的政治局勢有一個清晰的了解。

②合作過程：我通過講述國共合作的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生了解兩黨是如何合作的，以及他們在合作中取得的成果。

③北伐戰(zhàn)爭：我特別強(qiáng)調(diào)了北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署和重要戰(zhàn)役，因?yàn)檫@是國共合作的重要成果之一。

④合作失?。何易寣W(xué)生思考國共合作失敗的原因，這是幫助他們理解歷史的一個環(huán)節(jié)。

⑤歷史意義：最后，我總結(jié)了第一次國共合作的歷史意義，讓學(xué)生明白這一事件對中國革命的影響。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與和熱烈的討論。他們提出了很多有價值的問題，讓我也對這個問題有了更深入的理解。

但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

①在講解過程中，我可能過于注重了知識點(diǎn)的傳授，而沒有充分調(diào)