《樹和天空》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《樹和天空》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《樹和天空》一文，包括對散文的理解、審美鑒賞及情感體驗。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的散文知識相銜接，通過對比分析，使學生更好地理解散文的寫作手法和情感表達。同時，結合學生已有的文學素養(yǎng)，引導學生深入挖掘文本內涵，提升審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括以下目標：1.提升學生的審美鑒賞能力，通過分析《樹和天空》的意象和修辭手法，引導學生感知文學作品的美學價值。2.增強學生的文化理解力，讓學生在閱讀中體會人與自然和諧共生的文化內涵。3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過批判性閱讀，引導學生形成獨立思考和多元解讀的能力。4.強化學生的語言運用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學生運用語言表達思想感情的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①深入理解《樹和天空》中意象的運用及其表達效果，包括樹與天空的象征意義，以及作者如何通過這些意象傳達情感和哲理。

②掌握散文的寫作手法，如對比、擬人等，分析作者如何運用這些手法構建文章的結構和情感層次。

2.教學難點

①理解散文中深層次的文化內涵和哲學思考，如人與自然的關系、生命的意義等，這些內容往往較為抽象，需要引導學生進行深入的思考和探討。

②培養(yǎng)學生批判性閱讀的能力，對于散文中的觀點和表達，引導學生提出自己的見解，并進行合理的論證和分析。

③在鑒賞文本的同時，提升學生的情感體驗和審美情趣，使學生在閱讀過程中能夠感受到文字背后的情感共鳴，并學會用文字表達自己的情感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

-信息化資源：課文原文、作者簡介、相關背景資料、網絡上的散文賞析文章。

-教學手段：PPT課件、視頻片段（如與課文相關的自然風光視頻）、討論卡片、學生閱讀筆記。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于自然風光的短片，引導學生思考自然與人類生活的關系，引出《樹和天空》的主題。

-回顧舊知：簡要回顧散文的特點和寫作手法，如象征、擬人等，為學習新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《樹和天空》的寫作背景、作者生平及散文的主題思想。

-舉例說明：選取課文中的關鍵段落，分析作者如何運用象征手法表達情感，如樹與天空的對比、樹的堅韌與天空的廣闊等。

-互動探究：組織學生分組討論，分享對課文的理解和感受，引導學生思考人與自然的關系。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，創(chuàng)作一篇以自然為題材的散文，運用所學寫作手法，如象征、擬人等。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生創(chuàng)作過程，對有困難的學生進行個別指導，確保每個學生都能完成任務。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調散文的特點和寫作手法。

-引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，如何運用所學知識去感受自然、表達情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：推薦學生閱讀一篇與自然相關的散文，如《荷塘月色》、《荷塘月色二則》等，進一步拓展學生的閱讀視野。

-完成作文：根據所學知識，完成一篇以自然為題材的散文，要求運用象征、擬人等寫作手法，表達對自然的感悟。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生參觀校園內的自然景觀，如花壇、樹木等，引導學生觀察、感受自然之美。

-學生以小組為單位，進行自然景觀攝影比賽，培養(yǎng)學生的審美情趣和動手能力。

7.課后反思

-教師反思：本節(jié)課的教學效果如何，學生在學習過程中遇到的困難，以及如何改進教學方法。

-學生反思：對所學知識的掌握程度，對自然與人類生活的關系的認識，以及如何將所學知識應用于實際生活。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《散文選讀》：介紹不同作者的散文作品，如魯迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等，豐富學生對散文的理解。

-《中國現(xiàn)代散文史》：了解中國現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，幫助學生把握散文的演變和特點。

-《自然與人生》：探討自然與人類生活的關系，拓展學生對自然美的認識。

-《生態(tài)文學》：介紹生態(tài)文學的概念、特點和代表作品，引導學生關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《散文選讀》中的經典散文，通過對比閱讀，加深對散文寫作手法的理解。

-寫作實踐：指導學生以自然為題材，創(chuàng)作一篇散文，嘗試運用象征、擬人等手法，表達自己的情感和思考。

-觀察與思考：組織學生進行戶外活動，觀察自然景觀，記錄觀察日記，引導學生思考自然與人類生活的關系。

-主題討論：圍繞“自然與人類生活”這一主題，組織學生進行討論，分享自己的觀點和見解。

-研究性學習：鼓勵學生選擇與自然相關的課題進行研究，如“城市綠化對居民生活的影響”、“自然保護區(qū)的生態(tài)平衡”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-藝術欣賞：推薦學生觀看與自然相關的電影、紀錄片，如《地球脈動》、《我們誕生在中國》等，提升學生的審美情趣和藝術素養(yǎng)。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《自然與人生》、《生態(tài)文學》等書籍，拓展學生的知識面，提高學生的文化素養(yǎng)。

-社會實踐：組織學生參與環(huán)保志愿活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。七、教學反思今天這節(jié)課，我上了《樹和天空》這篇課文。整體來說，我覺得效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。我通過播放自然風光視頻，讓學生們一開始就感受到了課文中的自然美，激發(fā)了他們的興趣。在講解課文時，我也盡量用生動形象的語言，讓學生們更好地理解作者的情感。

在互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文中的象征手法理解得比較到位，尤其是對樹與天空的對比，大家都能舉出具體的例子來說明。這說明我在講解這部分內容時，還是有些成效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在探討散文的寫作手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于對比、擬人等手法的運用并不熟悉。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的傳授，讓學生們掌握更多寫作技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時，語言組織能力還有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，有的學生能夠積極參與，但有些學生則顯得比較沉默。這可能是因為他們對課文內容不夠熟悉，或者是對自己的表達能力缺乏信心。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，強調了散文的特點和寫作手法。但我覺得這個環(huán)節(jié)還可以做得更深入一些，比如讓學生們結合自己的生活實際，談談自己對散文的理解和感悟。

最后，在布置作業(yè)時，我建議學生們閱讀《散文選讀》中的經典散文，并嘗試創(chuàng)作一篇以自然為題材的散文。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠進一步提高學生們對散文的理解和欣賞能力。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①樹與天空的象征意義

②散文的寫作手法：對比、擬人

③作者的情感表達和哲理思考

②重點詞：

①