Unit 2 School Life Topic Talk 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2SchoolLifeTopicTalk說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit2SchoolLifeTopicTalk。本單元圍繞校園生活展開(kāi)，主要包括詢問(wèn)學(xué)校位置、介紹校園設(shè)施、詢問(wèn)課程安排等內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)和介紹學(xué)校的基本表達(dá)方式，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)參與課堂討論和角色扮演，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)了解不同學(xué)校的文化特色，增強(qiáng)文化意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高跨文化交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與日常生活相關(guān)的詞匯，如家庭成員、顏色、食物等。然而，對(duì)于校園生活的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，尤其對(duì)校園生活這一主題表現(xiàn)出濃厚興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過(guò)互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好獨(dú)立閱讀和思考的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)校園生活相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的不熟悉，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)困難；二是對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流感到困惑；三是部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，導(dǎo)致在課堂上不敢開(kāi)口。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園生活相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如學(xué)校建筑的圖片、校園活動(dòng)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)幻燈片和學(xué)生作品。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流，并準(zhǔn)備足夠的座位供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的校園場(chǎng)景和活動(dòng)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的日常生活中都有哪些有趣的事情？有沒(méi)有什么特別的校園記憶？

3.學(xué)生分享自己的校園生活經(jīng)歷，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的主題：SchoolLife，并展示相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如：school,classroom,library,playground,teacher,student等。

2.講解詢問(wèn)學(xué)校位置和介紹校園設(shè)施的基本句型和表達(dá)方式，如：

-Whereisthelibrary?

-Thelibraryisonthesecondfloor.

-Canyoushowmethewaytotheplayground?

3.通過(guò)PPT展示校園設(shè)施的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)校園設(shè)施，用英語(yǔ)介紹該設(shè)施的位置和功能。

2.每組派代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)，考察學(xué)生對(duì)校園設(shè)施的了解程度。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們?cè)趯W(xué)校里最喜歡的活動(dòng)是什么？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)理想的校園，你們會(huì)設(shè)計(jì)哪些設(shè)施？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表進(jìn)行展示。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，并注意英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在校園生活中，如何與他人友好相處？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友善、尊重他人等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)學(xué)校位置和介紹校園設(shè)施的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成教材上的相關(guān)練習(xí)題。

2.選擇一個(gè)校園設(shè)施，用英語(yǔ)介紹其位置和功能。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問(wèn)學(xué)校位置和介紹校園設(shè)施的基本句型和表達(dá)方式。

-學(xué)生在日常生活中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園生活交流，如詢問(wèn)路線、介紹設(shè)施等。

-學(xué)生在閱讀和聽(tīng)力材料中，能夠識(shí)別和理解與校園生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了與校園生活相關(guān)的詞匯，如：school,classroom,library,playground,teacher,student,subject,schedule等。

-學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用這些詞匯，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶鎿Q和運(yùn)用。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生理解并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述校園設(shè)施和活動(dòng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，并理解回答。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)西方學(xué)校的校園文化和生活方式有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下學(xué)校生活的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)查閱詞典、預(yù)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效果。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，自主解決問(wèn)題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如向同學(xué)或教師請(qǐng)教。

8.跨文化交流能力提升：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流的能力。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際的自信心。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里不禁開(kāi)始回顧這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還算順利，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，回顧起來(lái)，也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放校園生活的視頻，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了。他們紛紛開(kāi)始分享自己的校園故事，這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)于這個(gè)話題是有興趣的。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生表達(dá)的時(shí)候有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上用英語(yǔ)說(shuō)話。所以，我想在下一次的課上，可以嘗試更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

然后，我在講授新課的時(shí)候，盡量用了一些貼近學(xué)生生活的例子，比如介紹校園的圖書(shū)館、操場(chǎng)等，這樣可以讓學(xué)生更好地理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的句型還是有點(diǎn)吃力，他們可能在理解上存在一些困難。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)小組討論和展示來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常好，他們能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，在小組展示的時(shí)候，有些小組的成員似乎沒(méi)有很好地分工合作，這可能是由于時(shí)間有限，也可能是學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作方面的經(jīng)驗(yàn)不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并給予學(xué)生們更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放式的問(wèn)題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣用英語(yǔ)思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去深入思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們用更豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些