《登高》 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《登高》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習統(tǒng)編版高中語文必修上冊《登高》一詩。通過分析詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等，引導學生深入理解詩歌的情感和意境，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的詩歌鑒賞知識相聯(lián)系，通過復習和鞏固，使學生能夠更好地把握詩歌的結(jié)構(gòu)和表達技巧，從而提高詩歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞素養(yǎng)、審美情趣和語言表達素養(yǎng)。通過《登高》的學習，學生能夠提升對古典詩歌的審美鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化和民族精神的認同感；同時，通過分析詩歌的語言和結(jié)構(gòu)，學生能夠提高語言表達的藝術(shù)性和準確性，培養(yǎng)文學創(chuàng)作和批評的基本素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解詩歌《登高》的主題思想，把握詩人杜甫憂國憂民的情感。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法，如起承轉(zhuǎn)合的布局和用典、對仗等技巧。

-學習詩歌中的意象運用，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的意象描繪。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解詩歌中的情感層次，特別是詩人對國家命運和個人遭遇的感慨。

-把握詩歌中的比喻和象征手法，如“落木”象征落葉歸根的悲涼，“長江”象征歷史長河的奔騰不息。

-學會分析詩歌中的修辭手法，如對比、排比等，并理解其在詩歌中的作用。

-將詩歌中的抽象情感與學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗相聯(lián)系，提升學生的情感共鳴能力。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。

-采用講授法，系統(tǒng)講解詩歌背景、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等基礎知識。

-運用討論法，引導學生分析詩歌中的意象、情感和修辭手法，激發(fā)學生的思維。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

-組織學生進行詩歌朗誦，體會詩歌的韻律和情感。

-開展小組討論，讓學生分享對詩歌的理解和感受。

3.確定教學媒體使用，以增強教學效果。

-利用多媒體展示詩歌創(chuàng)作背景和杜甫生平，幫助學生更好地理解詩歌。

-結(jié)合詩歌內(nèi)容，展示相關(guān)圖片或視頻，增強學生的視覺體驗。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習杜甫的《登高》這首詩。在開始之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起感受一下這首詩所傳達的情感。

（學生）好的，老師。

二、詩歌背景介紹

（教師）首先，我們來了解一下這首詩的背景。杜甫是唐代著名的詩人，他的詩作以關(guān)注民生、憂國憂民而著稱?！兜歉摺肥嵌鸥ν砟甑淖髌?，當時他流離失所，生活困頓，這首詩正是他對自己命運的感慨和對國家命運的憂慮。

（學生）了解了背景，我們更能理解詩人的情感。

三、詩歌朗讀與初步感知

（教師）接下來，請大家跟讀《登高》，注意感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

（學生）朗讀詩歌。

（教師）很好，現(xiàn)在請大家談談對這首詩的第一印象。

（學生）我覺得這首詩的意境很美，詩人用“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”描繪了一幅壯闊的景象。

四、詩歌內(nèi)容分析

（教師）非常好，這首詩的第一句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”描繪了一幅蕭瑟的秋景，詩人借此抒發(fā)了自己內(nèi)心的悲涼。接下來，我們來分析第二句“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。

（學生）這句詩表達了詩人長期漂泊在外，身體多病，孤獨登高的境遇。

（教師）是的，詩人通過“萬里悲秋”和“百年多病”這兩個意象，將自己的孤獨和悲涼推向極致。那么，第三句“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”又表達了什么情感呢？

（學生）我覺得這句詩表達了詩人對人生苦難的無奈和對時光流逝的感慨。

（教師）非常到位。詩人用“繁霜鬢”和“濁酒杯”這兩個意象，形象地描繪了自己老去和生活的艱辛。接下來，我們來分析最后一句“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

（學生）這句詩表達了詩人對人生苦難的無奈和對時光流逝的感慨。

（教師）是的，詩人通過“艱難苦恨”和“潦倒新?！边@兩個意象，進一步強調(diào)了人生的苦難和無奈?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合詩歌內(nèi)容，談談你對這首詩的理解。

（學生）我認為這首詩表達了詩人對國家命運的憂慮和對個人命運的感慨，充滿了悲涼和無奈。

五、詩歌藝術(shù)手法分析

（教師）很好，這首詩的藝術(shù)手法也很值得我們學習。首先，詩人運用了大量的意象，如“落木”、“長江”、“霜鬢”、“酒杯”等，這些意象生動形象，富有感染力。其次，詩人運用了對比手法，如“無邊落木”與“不盡長江”，展現(xiàn)了時間的流逝和生命的短暫。最后，詩人運用了象征手法，如“落木”象征落葉歸根的悲涼，“長江”象征歷史長河的奔騰不息。

（學生）我明白了，詩人通過這些手法，將自己的情感和思想融入詩歌之中，使詩歌更具藝術(shù)魅力。

六、詩歌情感體驗

（教師）接下來，請大家再次朗讀這首詩，嘗試體會詩人的情感。

（學生）朗讀詩歌。

（教師）很好，現(xiàn)在請大家談談你對這首詩的情感體驗。

（學生）我覺得這首詩讓我感受到了詩人的孤獨、悲涼和對國家命運的憂慮。

七、課堂小結(jié)

（教師）通過今天的學習，我們了解了《登高》這首詩的背景、內(nèi)容、藝術(shù)手法和情感體驗。這首詩是杜甫晚年代表作之一，充滿了悲涼和無奈，同時也表達了他對國家命運的憂慮。希望大家能夠通過這首詩，感受到古典詩歌的魅力，提高自己的文學鑒賞能力。

（學生）謝謝老師，我學到了很多。

八、課后作業(yè)

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.背誦《登高》這首詩。

2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，寫一篇不少于500字的讀后感。

3.查找杜甫的其他詩作，了解他的生平和創(chuàng)作風格。

（學生）好的，老師。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練背誦《登高》這首詩，并理解其基本內(nèi)容。

-學生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及常用的修辭手法，如對比、象征等。

-學生了解了杜甫的生平和創(chuàng)作背景，能夠?qū)⒃姼枧c詩人的經(jīng)歷相結(jié)合，理解詩歌的情感和主題。

2.能力提升：

-學生在詩歌鑒賞能力上有所提高，能夠分析詩歌中的意象、情感和藝術(shù)手法。

-學生在語言表達能力上得到鍛煉，能夠用自己的語言描述詩歌的意境和詩人的情感。

-學生在審美能力上有所增強，能夠欣賞古典詩歌的美，并從中獲得精神上的愉悅。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析詩歌時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在探討詩歌主題時，學會了多角度思考問題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學生在討論詩歌情感時，學會了情感共鳴，能夠更好地理解他人的情感世界。

4.情感態(tài)度：

-學生通過學習《登高》，對杜甫的憂國憂民情懷有了更深的理解，增強了民族自豪感和責任感。

-學生在詩歌的學習過程中，培養(yǎng)了堅韌不拔、勇于面對困難的精神。

-學生對古典文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習中國古典文學的熱情。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛颓楦羞\用到自己的寫作中，提高自己的文學創(chuàng)作能力。

-學生在日常生活中，能夠運用詩歌中的哲理和智慧，提升自己的生活質(zhì)量。

-學生在人際交往中，能夠運用詩歌中的修辭手法，使自己的表達更加生動有趣。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀感受詩歌的意境，增強課堂的趣味性和感染力。

2.引導學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地體驗詩人的生活環(huán)境，加深對詩歌情感的理解。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對于詩歌中的一些復雜意象和修辭手法，學生的理解不夠深入，需要進一步加強引導和講解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要提高學生的互動性和積極性。

3.對于學生的作業(yè)反饋，有時過于簡單，未能充分調(diào)動學生的思考，需要改進評價方式，提高作業(yè)質(zhì)量。

（三）改進措施

1.針對意象和修辭手法的講解，我將設計更多實例，通過對比分析，幫助學生更好地理解和掌握。

2.為了提高學生的參與度，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌接龍等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

3.在作業(yè)評價方面，我將采用更細致的反饋方式，針對學生的具體問題提出建議，同時設