Unit 7 Section B 1a-1d listening and speaking 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionB1a-1dlisteningandspeaking說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionB1a-1dlisteningandspeaking

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語（下冊）

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，提高他們對日常對話和聽力材料的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵他們在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.促進(jìn)學(xué)生跨文化交際意識，培養(yǎng)他們尊重和理解不同文化的態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并掌握聽力材料中的關(guān)鍵信息，包括人物關(guān)系、場景描述、事件發(fā)展等。

②準(zhǔn)確識別和運(yùn)用日常生活中的常用詞匯和句型，如詢問、回答、請求等。

2.教學(xué)難點，①

①培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉聽力信息的能力，尤其是在噪音干擾或語速較快的情況下。

②引導(dǎo)學(xué)生正確理解并表達(dá)對聽力內(nèi)容的個人觀點和感受，提高他們的思維和表達(dá)能力。

②

①幫助學(xué)生克服在聽力過程中因詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而產(chǎn)生的理解障礙。

②指導(dǎo)學(xué)生在實際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決在實際對話中可能遇到的語言障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、電腦、電子白板

-課程平臺：人教版英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：相關(guān)聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻片段、互動式教學(xué)軟件五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅與主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖片中的場景和人物關(guān)系。

2.提問：“Whatdoyouthinkishappeninginthispicture?Whoarethey?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放聽力材料，讓學(xué)生初步感知聽力內(nèi)容。

2.提問：“Whatdidyouhearinthelisteningpassage?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)聽力材料的主要內(nèi)容。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析聽力材料中的關(guān)鍵信息，如人物關(guān)系、場景描述、事件發(fā)展等。

5.教師講解重點詞匯和句型，如詢問、回答、請求等。

6.通過PPT展示例句，讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計聽力練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答。

2.小組討論后，每組派代表回答問題。

3.教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和講解。

4.教師展示與聽力材料相關(guān)的情景模擬，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

5.學(xué)生展示后，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師針對本節(jié)課的重點詞匯和句型，設(shè)計一系列問題。

2.學(xué)生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些詞匯和句型運(yùn)用到實際生活中。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行問答互動，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生提問，教師解答疑問。

3.教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并進(jìn)行討論。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在聽力、口語方面的進(jìn)步。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師采用圖片、視頻等多樣化方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，教師結(jié)合PPT展示例句，幫助學(xué)生理解重點詞匯和句型。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的自我反思能力。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、討論等方式與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生積極參與課堂活動，提出疑問，發(fā)表觀點，與教師共同探討問題。

3.教師鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

緊扣實際學(xué)情：

1.教師根據(jù)學(xué)生的實際水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

2.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.教師結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的課堂活動。

凸顯重難點：

1.教師在講解重點詞匯和句型時，采用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.教師針對難點問題，進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服困難。

3.教師通過課堂提問和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固重難點知識。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析聽力材料中的問題，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

2.教師鼓勵學(xué)生在實際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.教師關(guān)注學(xué)生的跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生的尊重和理解不同文化的態(tài)度。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"TheDayIMetMyBestFriend"：一篇關(guān)于朋友相遇的故事，幫助學(xué)生練習(xí)描述日常場景和人物關(guān)系。

-"MyFavoriteHobby"：一篇關(guān)于個人愛好的文章，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的興趣和愛好，同時練習(xí)使用過去時態(tài)。

-"ADayinMyLife"：一篇關(guān)于日常生活的文章，涉及不同場景下的英語表達(dá)，如學(xué)校、家庭、購物等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的一篇，進(jìn)行閱讀并完成以下任務(wù)：

a.制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

b.用英語寫下自己對文章中提到的場景或人物關(guān)系的個人看法。

c.與同學(xué)交流閱讀感受，討論不同文化背景下相似場景的異同。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組項目：

-以小組形式，讓學(xué)生選擇一個日常生活中常見的場景，如購物、旅行、運(yùn)動等，制作一個簡短的英語對話劇本。

-每個小組需要包含不同的角色，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-完成劇本后，小組內(nèi)部進(jìn)行排練，并邀請其他小組觀看表演。

-觀看后，各小組提供反饋，包括對話的自然度、角色的真實性以及語言的準(zhǔn)確性。

4.設(shè)計一個“英語角”活動：

-利用課后時間，在學(xué)校的一個公共區(qū)域（如圖書館或教室）設(shè)立一個“英語角”。

-邀請學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)自由交流，使用英語進(jìn)行簡單的日常對話。

-提供一些話題卡片，幫助學(xué)生展開對話，如“最喜歡的季節(jié)”、“周末計劃”等。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

5.探索跨文化交流：

-學(xué)生可以收集關(guān)于不同國家慶祝的節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的信息。

-制作海報或小冊子，介紹自己國家的節(jié)日習(xí)俗。

-在班級內(nèi)舉辦一個“國際節(jié)日展示會”，讓學(xué)生展示自己的作品，并分享相關(guān)信息。

-通過這個活動，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到其他國家的文化，還能夠提高自己的跨文化交際能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

①Listeningskills

②Dailyconversationphrases

③Grammarstructure:pastsimpletense

②詞匯：

①M(fèi)eet

②Friend

③Hobby

④Day

⑤Life

⑥Season

⑦Plan

⑧Celebrate

⑨Tradition

③句型：

①Whatdidyoudoyesterday?

②Imetmybestfriendatthepark.

③Myfavoritehobbyisplayingsoccer.

④Ihaveabusyweekendplan.

⑤WecelebratetheNewYearwithfireworks.

⑥It'smybirthdaytomorrow.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit7SectionB1a-1d的聽力與口語部分。總的來說，我覺得這節(jié)課還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們在看到圖片或視頻時，能夠積極地參與討論，提出自己的想法。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我使用了PPT展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿，這樣既能夠幫助他們理解單詞和句型，又能夠提高他們的發(fā)音和語調(diào)。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解聽力材料時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們的聽力理解能力還有待提高。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，比如如何抓住關(guān)鍵詞、如何預(yù)測接下來的內(nèi)容等。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動。這讓學(xué)生們在實踐中運(yùn)用了所學(xué)知識，但也出現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論時，語言表達(dá)不夠流暢，有些學(xué)生甚至不敢開口說英語。這讓我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，尤其是在小組討論和角色扮演這類活動中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生們自由提問，這有助于提高他們的參與度和思考能力。但也有一些學(xué)生不太敢于提問，這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，