Unit 3 Fascinating parks Discover Useful Structures 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures。本單元圍繞公園這一主題，介紹了公園中常見(jiàn)的建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)施，如亭子、長(zhǎng)椅、噴泉等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)公園相關(guān)的詞匯和句型，提升學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公園建筑結(jié)構(gòu)的審美鑒賞能力，提高觀察和思考問(wèn)題的能力，形成對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的公園設(shè)計(jì)理念，拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握并運(yùn)用與公園相關(guān)的詞匯，如亭子、長(zhǎng)椅、噴泉等，以及描述這些結(jié)構(gòu)的句型。

②能夠閱讀并理解關(guān)于公園的文章，提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用比較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句，來(lái)描述公園中的不同結(jié)構(gòu)和景觀。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詞匯，特別是在描述公園中的活動(dòng)和體驗(yàn)時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

②分析和評(píng)價(jià)文章中的文化元素，理解不同文化對(duì)公園設(shè)計(jì)和使用的差異，并能夠進(jìn)行跨文化的思考和交流。

③在小組活動(dòng)中，能夠有效地與他人合作，共同完成對(duì)公園設(shè)計(jì)的討論和分析，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)Unit3的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公園實(shí)景圖片、公園設(shè)計(jì)理念介紹視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)詞匯和句型，以及課堂練習(xí)的答案。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，以及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬公園場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)公園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)哪些公園？你們最喜歡的公園有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于世界著名公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹公園的基本概念和重要性，如公園作為城市綠地、休閑場(chǎng)所和生態(tài)系統(tǒng)的角色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公園的基本概念、組成部分和功能。

過(guò)程：

講解公園的定義，包括其主要組成部分如亭子、長(zhǎng)椅、噴泉等。

詳細(xì)介紹公園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個(gè)部分的相互關(guān)系。

3.公園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解公園的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的公園案例進(jìn)行分析，如倫敦海德公園和巴黎凡爾賽宮花園。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公園的歷史文化價(jià)值、生態(tài)保護(hù)和公眾休閑的功能。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公園設(shè)計(jì)理念改善社區(qū)環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公園設(shè)計(jì)或使用相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)適合老年人的公園”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)公園的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公園的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公園設(shè)計(jì)理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于理想公園的短文或報(bào)告，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提出自己的設(shè)計(jì)理念和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握與公園相關(guān)的詞匯，如亭子、長(zhǎng)椅、噴泉等，以及描述這些結(jié)構(gòu)的句型。例如，學(xué)生能夠使用“consistsof”來(lái)描述公園的組成部分，使用“isdesignedfor”來(lái)描述公園的功能。這種詞匯和句型的掌握，有助于學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中更加自信地表達(dá)與公園相關(guān)的話題。

2.閱讀理解能力的提高：

學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于公園的文章，能夠提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。例如，學(xué)生能夠從文章中了解到不同公園的歷史背景、設(shè)計(jì)理念和生態(tài)價(jià)值。這種閱讀理解能力的提高，有助于學(xué)生在面對(duì)類似題材的閱讀材料時(shí)，能夠更加迅速和準(zhǔn)確地獲取信息。

3.寫(xiě)作能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課后作業(yè)中撰寫(xiě)關(guān)于理想公園的短文或報(bào)告，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，表達(dá)對(duì)公園設(shè)計(jì)的看法。這種寫(xiě)作能力的增強(qiáng)，不僅有助于學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中更加流暢和有邏輯，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)的培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的公園設(shè)計(jì)理念，拓寬了文化視野，增強(qiáng)了跨文化交際能力。例如，學(xué)生能夠了解到日本園林的禪意和簡(jiǎn)約，以及歐洲園林的對(duì)稱和精致。這種文化意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地理解和尊重不同文化的差異。

5.觀察和思考能力的提升：

學(xué)生在分析公園案例時(shí)，需要觀察公園的不同結(jié)構(gòu)和景觀，思考其設(shè)計(jì)理念和文化內(nèi)涵。這種觀察和思考能力的提升，有助于學(xué)生形成對(duì)自然環(huán)境的審美鑒賞能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題解決能力和批判性思維。

6.合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的增強(qiáng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成對(duì)公園設(shè)計(jì)的討論和分析。這種合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的增強(qiáng)，有助于學(xué)生在未來(lái)的工作和生活中，更好地與他人溝通和協(xié)作。

7.實(shí)踐能力的提高：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的實(shí)際操作，如設(shè)計(jì)一個(gè)理想公園的模型或繪制公園地圖，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。這種實(shí)踐能力的提高，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)①公園結(jié)構(gòu)詞匯

①亭子：pavilion

②長(zhǎng)椅：benches

③噴泉：fountain

④雕塑：sculpture

⑤游樂(lè)場(chǎng)：playground

②公園功能描述

①休閑：recreation

②娛樂(lè)：entertainment

③教育：education

④環(huán)保：environmentalprotection

⑤社交：socialinteraction

③公園設(shè)計(jì)理念

①自然和諧：harmonywithnature

②人文關(guān)懷：humanisticcare

③生態(tài)平衡：ecologicalbalance

④可持續(xù)性：sustainability

④句型示例

①Theparkconsistsofseveralpavilions,benches,andafountain.

②Thisplaygroundisdesignedforchildrenofallages.

③Theparkoffersavarietyofrecreationalactivitiesforvisitors.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與討論的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公園的話題不夠感興趣，或者是對(duì)討論的流程和規(guī)則不熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生對(duì)公園進(jìn)行一些調(diào)查和研究，讓他們對(duì)討論話題有更深入的了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更加互動(dòng)和趣味性的討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)資源的運(yùn)用

雖然我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有得到充分利用。例如，有些視頻內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。因此，我需要更加精挑細(xì)選教學(xué)資源，確保它們既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)方法

在講解公園結(jié)構(gòu)詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏足夠的重復(fù)和練習(xí)。為了改善這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中采用更加多樣化的教學(xué)方法，如通過(guò)游戲、歌曲等方式幫助學(xué)生記憶單詞。

4.課堂管理

在課堂展示環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得較為激動(dòng)，影響了其他學(xué)生的注意力。這說(shuō)明我在課堂管理方面還需要加強(qiáng)。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上進(jìn)行適時(shí)提醒。

5.課后作業(yè)

課后作業(yè)的完成情況也讓我反思了自己的教學(xué)。部分學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度不適合所有學(xué)生，或者學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去完成。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度，并提供必要的輔導(dǎo)和幫助。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

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