Unit1 Lesson 1Nice to meet you（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit1Lesson1Nicetomeetyou（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“Unit1Lesson1Nicetomeetyou”為主題，通過趣味性的活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。通過對話練習，幫助學生掌握基本的問候用語，提高學生的口語表達能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高語言實踐能力，通過角色扮演和小組活動，發(fā)展學生的合作精神和溝通能力。同時，通過學習問候用語，增強學生的文化意識，理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提升學生的國際視野和跨文化交流能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼讀問候用語，如“Nicetomeetyou”；

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹；

②通過圖片和情境，理解并運用“hello”，“mynameis...”，“Nicetomeetyou”等日常問候語。

2.教學難點，

①掌握英語國家文化中問候語的正確使用和禮儀；

②在真實的交流情境中，靈活運用問候語進行對話；

②克服害羞心理，勇敢地在課堂上進行英語口語練習。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體語境中學習問候用語。

2.運用游戲化教學，設計“問候接力”等游戲活動，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

3.利用多媒體資源，展示不同文化背景下的問候方式，幫助學生拓寬視野，加深對英語文化的理解。

4.實施小組合作學習，通過小組討論和角色扮演，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段介紹不同國家問候方式的視頻，引導學生思考并討論不同文化中問候的異同。隨后，教師用英語自我介紹，并詢問學生是否愿意用英語進行自我介紹，以此引出本節(jié)課的主題“Nicetomeetyou”。

2.講授新知（20分鐘）

①教師展示“hello”、“mynameis...”、“Nicetomeetyou”等核心詞匯和句型的圖片，帶領學生一起朗讀并跟讀。

②通過情景模擬，教授學生如何進行自我介紹，包括如何說自己的名字、年齡和興趣愛好。

③分組練習，讓學生在小組內(nèi)互相練習自我介紹，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

④展示課本中的對話示例，引導學生理解對話的結(jié)構(gòu)和語境，學習如何運用所學句型進行交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

①進行“問候接力”游戲，每組學生依次用所學句型進行問候，其他組學生回答，以鞏固問候用語。

②設計“猜猜我是誰”的游戲，每組學生通過自我介紹的方式，讓其他組學生猜測他們的名字。

③教師播放一段包含問候用語的英語歌曲，讓學生跟唱，進一步鞏固所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)問候用語的正確使用和自我介紹的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中多運用英語進行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①學生回家后，用英語寫一篇簡短的自我介紹，并與家長分享。

②家長監(jiān)督孩子練習問候用語，并鼓勵孩子在家中進行角色扮演。

③每周收集并分享學生在家庭和學校中運用英語問候的經(jīng)歷，以增強學生的學習動力。教學資源拓展1.拓展資源：

-英文問候卡片：收集或制作一些英文問候卡片，上面印有常用的問候語和自我介紹模板，供學生在課后練習使用。

-互動式英語學習軟件：推薦一些適合三年級學生的互動式英語學習軟件，如“英語小天地”等，通過游戲和互動提高學生的英語學習興趣。

-英語繪本：選擇一些與問候、友誼等主題相關的英語繪本，如《Hello,MyNameIs...》，讓學生在閱讀中學習英語，同時培養(yǎng)閱讀習慣。

-英文歌曲和動畫：挑選一些包含問候用語的英文歌曲和動畫，如《Hello,Hello,Hello》等，通過視聽結(jié)合的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭中用英語進行日常交流，如詢問家人的名字、年齡等，以增強英語口語表達能力。

-組織英語角活動，讓學生有機會在真實環(huán)境中練習英語，與其他同學進行交流。

-利用周末時間，組織學生參觀英語角或參加社區(qū)英語活動，讓學生在實際環(huán)境中運用所學英語知識。

-引導學生關注英語國家的文化節(jié)日，如圣誕節(jié)、復活節(jié)等，通過了解節(jié)日習俗，學習相關的問候語和文化知識。

-鼓勵學生閱讀英文故事書，通過閱讀培養(yǎng)英語語感和閱讀興趣，同時學習更多的問候用語和日常對話。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供更多的學習材料和練習機會。

-設計一些家庭作業(yè)，如讓學生制作英文海報或小冊子，介紹自己的家人和朋友，以此提高學生的綜合運用能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或戲劇表演，通過參與活動，提升學生的自信心和表達能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了Unit1Lesson1"Nicetomeetyou"?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了情境教學法，通過視頻和圖片引入，讓學生在具體的情境中學習問候用語。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更容易理解和記憶。同時，我也設計了一些游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語。這些活動不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何運用所學知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較害羞，不敢開口說英語。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是對新環(huán)境的適應能力有待提高。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信，克服害羞。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相練習和糾正。這種方法的效果還是不錯的，學生們在互相幫助中不僅提高了自己的英語水平，也學會了如何與他人合作。但是，我也注意到，有些小組的合作并不那么順暢，可能是因為學生的英語水平參差不齊，或者是因為他們?nèi)狈τ行У臏贤记伞Ｋ?，我需要在接下來的教學中，加強對學生合作技巧的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學生在有序的環(huán)境中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂上的氣氛比較活躍，學生容易分心。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極參與，用英語進行簡單的自我介紹，并且能夠正確運用問候用語。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習有了更濃厚的興趣，也變得更加