2024-2025年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)練習(xí)：專題學(xué)習(xí)活動(dòng)（教師）

2024-2025年七上語(yǔ)文專題練習(xí)專題06專題學(xué)習(xí)活動(dòng)

也令上

i.新學(xué)期、新征程，我們和新的伙伴共同書寫初中新的篇章。為幫助同學(xué)們盡快融入新集體，你所在的

班級(jí)舉行了以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，，為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你認(rèn)真完成以下任務(wù)。

(1)用楷體將“近朱者赤近墨者黑”這個(gè)字正確、規(guī)范、工整地書寫在下面。

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(2)為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，班委會(huì)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)四種活動(dòng)形式，現(xiàn)已有兩種，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩種。

活動(dòng)一：匯編一個(gè)交友故事的小冊(cè)子。

活動(dòng)二：O

活動(dòng)三：邀請(qǐng)老師上一次交友公開課。

(3)古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見(jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。閱讀

下面兩則材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確交友。

①15歲的小明在同學(xué)的生日宴會(huì)上認(rèn)識(shí)了出手大方的王大哥，王大哥經(jīng)常請(qǐng)他去餐館吃喝，帶他去

網(wǎng)吧玩游戲。工作繁忙的父母沒(méi)時(shí)間陪他，王大哥則成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然對(duì)他說(shuō)：

，，有一個(gè)小子總跟我過(guò)不去，我不便出面，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認(rèn)識(shí)你?！北煌醮蟾邕@么一蠱

惑，原本老實(shí)聽(tīng)話的小明手拿木棍，朝那個(gè)人的頭上猛擊一棒，致其重傷。

②小劉、小彭、小陳都是某校初三學(xué)生，也曾是老師眼里的好學(xué)生，父母眼里的好孩子。一次外出

游玩時(shí)，三人結(jié)識(shí)了社會(huì)青年鄭某。鄭某通過(guò)錢和煙的誘惑，逐漸將他們拉攏成自己的小弟，三人跟隨鄭

某四處游蕩，最終走上犯罪的道路。

【答案】(1)近朱者赤近墨者黑

(2)示例：組織一個(gè)小型辯論賽組織以交友為話題的演講比賽。

觀看一部交友的影視劇舉辦一次交友之道的分享會(huì)。

(3)①近朱者赤，近墨者黑。青少年時(shí)期一定要慎擇友，擇良友。②面對(duì)朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法

律和道德為標(biāo)尺進(jìn)行衡量,三思而后行，不可隨意遷就，否則會(huì)鑄成大錯(cuò)。

【解析】(1)本題考查學(xué)生漢字的抄寫。抄寫時(shí)要用楷體字正確、工整、規(guī)范的書寫。注意：赤、墨。

(2)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)方案的主題“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)形

式即可。切忌偏離主題。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號(hào)。語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練、概括性強(qiáng)?；顒?dòng)方式可以多

種多樣，如可以舉辦一場(chǎng)交友故事的話劇表演，開展一次交友名言的書法展覽。

(3)本題考查材料提煉與談看法。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真

研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如材料

一小明結(jié)識(shí)了“王大哥”，致使自己打人犯法；材料二小劉、小彭、小陳結(jié)識(shí)了社會(huì)青年鄭某，最終走上犯

罪的道路。這兩則材料都說(shuō)明青少年時(shí)期一定要慎擇友，擇良友。也驗(yàn)證了古語(yǔ)“近朱者赤，近墨者黑

且做事要三思而后行，不可隨意遷就朋友。

2.“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相幫助，共同成長(zhǎng)。班級(jí)準(zhǔn)備開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)【精選詩(shī)文贈(zèng)友人】同學(xué)們收集了許多關(guān)于交友的古詩(shī)文名句，下列最適合送給你在班上新結(jié)識(shí)的朋友

的一句是()

A.君子之交淡如水。B.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

(2)【細(xì)品名言明友道】下面一組材料是某組同學(xué)在活動(dòng)中搜集的關(guān)于交友方面的名人名言，請(qǐng)你用自己的

話概括出其中的道理。

①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

——孔子②近朱者赤，近墨者黑。

----孟子③一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也！

——曾國(guó)藩

(3)【分享文字贊友情】在本次活動(dòng)中，你交到了小語(yǔ)和小文兩位新朋友。過(guò)后，小語(yǔ)在微信朋友圈發(fā)了你

們的合照，美中不足的是缺少與照片相配的文字。請(qǐng)你幫他配上一段贊美你們之間友情的文字。要求：至

少使用一種修辭手法，30字左右。

怖

6分鐘前0

?亮亮，小文，小明

亮亮：祝我們友誼長(zhǎng)存!

【答案】(1)B

⑵交友要慎重，要能辨別益友和損友，要同正直、誠(chéng)信、見(jiàn)多識(shí)廣的人交朋友，要遠(yuǎn)離損友。

(3)

示例：操場(chǎng)上我們抱著籃球飛躍的身影猶如美麗的風(fēng)景線，它見(jiàn)證了我們的友誼，點(diǎn)燃了我們的夢(mèng)想，愿

我們的友誼地久天長(zhǎng)。

【解析】(1)本題考查名句理解與分析。

A.雖然表達(dá)了君子之間交往的淡泊、純凈，但并不適合用來(lái)直接表達(dá)對(duì)新朋友的熱情；

B.這句詩(shī)意味著，有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，是一件非常值得高興的事情。這既表達(dá)了你對(duì)新朋友的熱烈歡迎，

也展示了你對(duì)友情的珍視；

C.更適合用來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念和深厚的友情，而不太適合用來(lái)表達(dá)對(duì)新朋友的初識(shí)之喜；

D.更適合用來(lái)表達(dá)對(duì)老朋友離別的深情厚意，與題目中的情境不符；

故選B。

(2)本題考查材料提煉與概括。

先仔細(xì)閱讀并理解每一條名言的含義，接著，從這些名言中提煉出共同點(diǎn)。然后，需要分析這些共同點(diǎn)背

后的邏輯。最后，根據(jù)以上分析，總結(jié)概括出這些名言所要傳達(dá)的道理。如：交友要慎重選擇，結(jié)交正直

誠(chéng)信、博學(xué)多聞的益友能促使我們成長(zhǎng)，而結(jié)交諂媚逢迎、善于花言巧語(yǔ)的損友則會(huì)讓我們墮落；朋友對(duì)

我們的一生成敗有著至關(guān)重要的影響，因此我們必須謹(jǐn)慎交友。

①孔子的名言告訴我們，有益的朋友有三種，即正直、誠(chéng)信、博學(xué)多聞的朋友，他們能給我們帶來(lái)積極的

影響；而有害的朋友也有三種，即諂媚逢迎、表面奉承而背后誹謗人、善于花言巧語(yǔ)的朋友，他們會(huì)給我

們帶來(lái)消極的影響。因此，在選擇朋友時(shí)，我們應(yīng)該慎重考慮，選擇那些有益于我們成長(zhǎng)的朋友。

②孟子的名言則強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的影響，即我們與什么樣的人交往，就會(huì)受到什么樣的影響。如果我們與

優(yōu)秀的人為伍，就會(huì)受到正面的熏陶，變得更加優(yōu)秀；反之，如果我們與不良的人為伍，就會(huì)受到負(fù)面的

影響，甚至走向墮落。因此，我們應(yīng)該選擇與那些有良好品質(zhì)的人交往。

③曾國(guó)藩的名言則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了朋友對(duì)我們一生成敗的重要性。他認(rèn)為，一個(gè)人一生的成敗，與他的朋友

是否賢良有著密切的關(guān)系。如果我們能夠結(jié)交賢良的朋友，就能夠得到他們的幫助和支持，更容易取得成

功；反之，如果我們結(jié)交不良的朋友，就可能會(huì)受到他們的拖累和阻礙，導(dǎo)致失敗。因此，我們?cè)诮挥褧r(shí)

必須非常謹(jǐn)慎。

綜上所述，名人名言告訴我們：交友要慎重選擇，結(jié)交正直誠(chéng)信、博學(xué)多聞的益友能促使我們成長(zhǎng)，而結(jié)

交諂媚逢迎、善于花言巧語(yǔ)的損友則會(huì)讓我們墮落；同時(shí)，朋友對(duì)我們的一生成敗有著至關(guān)重要的影響，

因此我們必須謹(jǐn)慎交友。

(3)本題考查情景表達(dá)。

根據(jù)題目要求，需要編寫一段與合照相關(guān)的文字，用于贊美和小語(yǔ)、小文之間的友情?？紤]到要求使用至

少一種修辭手法，我們可以選擇使用比喻或者排比等手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力和感染力。要盡量使文字簡(jiǎn)

潔明了，控制在30字左右，既要表達(dá)出友情的珍貴，又要體現(xiàn)出合照的意義。可以提到照片記錄了三人

相識(shí)的美好瞬間，強(qiáng)調(diào)友情的深厚和珍貴?？梢赃@樣表達(dá)：“與你們相識(shí)，是我最美的遇見(jiàn)！愿這份友誼，

像這張照片一樣，永遠(yuǎn)定格在心間?！边@段文字既贊美了友情，又通過(guò)比喻將友情與照片定格的美好時(shí)刻

聯(lián)系起來(lái)，使得表達(dá)更加生動(dòng)和深刻。

示例：如同星光閃耀，我們的友情在心頭熠熠生輝。感謝遇見(jiàn)，定格此刻的美好，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)。

3.班級(jí)開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(2)【以禮相待】朋友相交，古人特別注重禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)對(duì)下面的謙辭和敬辭進(jìn)行分類。

①令尊②久仰③家君④見(jiàn)諒⑤賜教⑥拙作

(只填寫序號(hào))敬辭類：謙辭類：

(3)【交友有法】午餐時(shí)間，好友小語(yǔ)向閨蜜小文“吐槽”：“真不公平！每次默寫之后同桌互批，我都會(huì)批

得松一點(diǎn)兒，放她一馬，可她卻批得好嚴(yán)，影響我的成績(jī)！”如果你是小文，你會(huì)如何勸說(shuō)？

(4)【交友之道】下面兩幅漫畫的標(biāo)題都是“朋友”，認(rèn)真讀圖，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫家想告訴我們什么？

【答案】(1)“友”像兩只同時(shí)伸出的(右)手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達(dá)了“友''字

友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持。

(2)敬辭類：①②⑤謙辭類：③④⑥

(3)示例：小語(yǔ)，你同桌批得嚴(yán)，可能表面上會(huì)影響你的成績(jī)，但仔細(xì)想來(lái)卻是對(duì)你負(fù)責(zé)。這次批得嚴(yán)，那

你就會(huì)清楚自己在哪里存在不足，下次考試再遇到這類問(wèn)題就能極大降低錯(cuò)誤率，你應(yīng)該感謝你的同桌。

(4)交友應(yīng)當(dāng)將心比心，以誠(chéng)相待；朋友之間應(yīng)當(dāng)以禮相待，互相支持，同甘共苦，親密無(wú)間。

【解析】(1)本題考查漢字字源解說(shuō)。要結(jié)合題干要求和詞義理解，仿照示例加以解說(shuō)。

根據(jù)“友”字的甲骨文圖示可知，“友”像兩人同時(shí)伸出的(右)手，兩手相交，表示握手言和，是友好的表

現(xiàn)；“朋友”意思是彼此之間有良好關(guān)系和情誼的人，“友”字指“友好”，后又引申為互相合作給予幫助或支

持。

(2)本題考查謙敬辭。

①令尊：敬辭，尊稱對(duì)方的父親。

②久仰：敬辭，仰慕己久(客套話)。

③家君：謙辭，對(duì)人謙稱自己的父親。

④見(jiàn)諒：謙辭，意思是請(qǐng)對(duì)方原諒自己。

⑤賜教：敬辭，意為請(qǐng)求對(duì)方給予指教。

⑥拙作：謙辭，謙稱自己的作品。

故敬辭類：①②⑤；謙辭類：③④⑥。

(3)本題考查口語(yǔ)交際。首先要有稱呼，然后可從改得嚴(yán)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升具有實(shí)質(zhì)性的好處的角度進(jìn)

行勸說(shuō)，注意語(yǔ)氣委婉，讓對(duì)方樂(lè)于接受。答案不唯一。

示例：小語(yǔ)，你同桌改得好嚴(yán)，現(xiàn)在看來(lái)，確實(shí)影響了你的成績(jī)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)你大有益處。她的

嚴(yán)格，能讓你及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及早改正，避免以后再錯(cuò)，這可是“利在千秋”的事??！

(4)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

左側(cè)圖中兩人手中拿著一顆紅心互相交換，右側(cè)圖中兩人相互握手、擁抱并融為一體。由漫畫內(nèi)容可得:

交友要彼此交心以誠(chéng)相待；朋友之間要相互幫助，同甘共苦、親密無(wú)間。

4.某中學(xué)決定開展一次以“少年正是讀書時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

(1)請(qǐng)將“正”字按照正確的筆畫順序工整、規(guī)范地書寫在下面的田字格里。

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(2)活動(dòng)中有一項(xiàng)“我讀經(jīng)典名著”讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)你為這項(xiàng)活動(dòng)擬寫一段開場(chǎng)白。

(3)為了使活動(dòng)有序開展，宣傳委員小在請(qǐng)大家?guī)兔υO(shè)計(jì)幾個(gè)與活動(dòng)有關(guān)的小環(huán)節(jié)，其中已有兩個(gè)環(huán)節(jié)初步

確定：分別是“名人讀書故事匯”和“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”。請(qǐng)你為活動(dòng)再設(shè)計(jì)一個(gè)與主題有關(guān)的小環(huán)節(jié)。

(4)下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞，請(qǐng)你寫出反方辯詞。

正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊，中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的東西，滿足我們對(duì)知

識(shí)的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。我方相信，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀

方式。

反方:___________________________________________________________

【答案】⑴示例

口中由明正

(2)示例：名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同大師攜手，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和

人文素養(yǎng)。今天，讓我們一同走進(jìn)“我讀經(jīng)典名著”的讀書交流活動(dòng)吧！

(3)示例：名著片段書法秀；開卷是否有益辯論賽。

(4)示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊，魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影

響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)持“書本閱讀”。

【解析】(1)本題考查漢字書寫。

“正''字的筆畫順序：橫、豎、橫、豎、橫。作答時(shí)注意按照正確的筆畫順序工整、規(guī)范地書寫在田字格里。

(2)本題考查擬寫開場(chǎng)白。

首先，明確活動(dòng)主題是“少年正是讀書時(shí)“，而我們這個(gè)環(huán)節(jié)具體為“我讀經(jīng)典名著”讀書交流活動(dòng)，所以開

場(chǎng)白要緊緊圍繞經(jīng)典名著和少年讀書這個(gè)核心。在內(nèi)容上，可以先強(qiáng)調(diào)經(jīng)典名著的重要性。比如，經(jīng)典名

著是人類智慧的結(jié)晶，它們歷經(jīng)時(shí)間的考驗(yàn)，蘊(yùn)含著深刻的思想、豐富的情感和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。閱讀經(jīng)

典名著可以拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，陶冶我們的情操。接著，可以聯(lián)系到少年這個(gè)特定的群體。

少年時(shí)期是人生中最美好的時(shí)光之一，也是讀書的黃金時(shí)期。我們正處于求知欲旺盛、記憶力強(qiáng)的階段,

此時(shí)閱讀經(jīng)典名著，能夠?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，引出本次讀書交流活動(dòng)的目的和意義。我

們希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，分享彼此的閱讀心得，激發(fā)更多同學(xué)對(duì)經(jīng)典名著的熱愛(ài)，共同在書海中遨游，不斷

提升自己的素養(yǎng)。

示例：同學(xué)們，經(jīng)典名著如璀璨星辰，照亮我們前行的道路。在少年時(shí)光里，我們有大把的時(shí)間去探索這

些寶藏。今天，我們舉行“我讀經(jīng)典名著”讀書交流活動(dòng)，就是要分享彼此在經(jīng)典名著中的感悟與收獲，讓

我們一起走進(jìn)名著的世界，領(lǐng)略那無(wú)盡的魅力吧！

(3)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。首先，明確活動(dòng)主題是“少年正是讀書時(shí)”，那么設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)一定要緊緊圍繞讀

書這個(gè)核心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。接著，看看已有的兩個(gè)環(huán)節(jié)“名人讀書故事匯”和“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)"名人讀書故

事匯”主要是通過(guò)講述名人的讀書經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)大家讀書，屬于榜樣引領(lǐng)；“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”則聚焦于一種閱

讀方式展開討論，具有一定的爭(zhēng)議性和思辨性。然后，我們?cè)谠O(shè)計(jì)新的小環(huán)節(jié)時(shí)，可以從不同的角度出發(fā)。

比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“好書推薦會(huì)”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)們把自己讀過(guò)的好書推薦給大家，介紹書籍

的主要內(nèi)容、精彩之處以及自己的閱讀感受。這樣一方面可以激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，另一方面也可以讓

大家了解到更多的優(yōu)秀書籍。具體操作可以讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，然后在班級(jí)中進(jìn)行展示和交

流。

或者設(shè)計(jì)一個(gè)“讀書心得分享會(huì)”環(huán)節(jié)。同學(xué)們?cè)陂喿x書籍后，肯定會(huì)有很多的感悟和體會(huì)，這個(gè)環(huán)節(jié)就可

以讓大家分享自己的讀書心得。可以通過(guò)演講、寫作等形式進(jìn)行展示，讓同學(xué)們?cè)诜窒碇谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同

進(jìn)步。

還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“讀書方法交流會(huì)”環(huán)節(jié)。不同的人有不同的讀書方法，這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)們分享自己的

讀書方法，比如如何快速閱讀、如何做讀書筆記、如何提高閱讀理解能力等。通過(guò)交流，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)

到更多有效的讀書方法，提高自己的閱讀效率。

(4)本題考查擬寫辯論詞。

作為反方辯詞，需要針對(duì)正方觀點(diǎn)進(jìn)行反駁?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手。一是指出網(wǎng)上閱讀的弊端，如信

息繁雜且不良信息多、碎片化閱讀的局限性、對(duì)視力的損害等。二是強(qiáng)調(diào)書本閱讀的優(yōu)勢(shì)，與網(wǎng)上閱讀形

成對(duì)比，如紙質(zhì)書籍的質(zhì)感、閱讀氛圍以及更有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深度思考等。三是在表述時(shí)要條理清晰，

有理有據(jù)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，讓自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。作為學(xué)生，可以結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)和感受

來(lái)闡述反方觀點(diǎn)，使辯詞更加真實(shí)可信。

示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。首先，網(wǎng)上信息繁雜，其中不乏大量不良信息，中學(xué)生缺乏辨別能力，容易

受到不良影響。其次，網(wǎng)上閱讀往往是碎片化的，不利于中學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)深度思考的能力。

再者，長(zhǎng)時(shí)間盯著電子屏幕進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，會(huì)對(duì)中學(xué)生的視力造成嚴(yán)重?fù)p害。最后，網(wǎng)上閱讀缺乏紙質(zhì)書

籍的質(zhì)感和閱讀氛圍，難以讓中學(xué)生真正沉浸其中，享受閱讀的樂(lè)趣。因此，網(wǎng)上閱讀并非中學(xué)生的最佳

閱讀方式，書本閱讀依然有著不可替代的重要地位。

5.閱讀下列材料，按要求作答。

“少年正是讀書時(shí)“，一個(gè)人乃至一個(gè)民族，愛(ài)閱讀才能真正鑄就過(guò)硬的軟實(shí)力。某校七年級(jí)舉行了“愛(ài)閱讀”

的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

⑴任務(wù)一：領(lǐng)略書的魅力。

例句：書是船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。

仿寫：書是、=

(2)任務(wù)二：設(shè)計(jì)讀書活動(dòng)。

活動(dòng)的成功舉辦離不開科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和安排。語(yǔ)文老師已規(guī)劃好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種，讓

讀書活動(dòng)形式更加豐富，內(nèi)容更加充實(shí)。

活動(dòng)一：“好書大家讀”，向同學(xué)們推薦一本你讀過(guò)的好書。

活動(dòng)二：“書香小組評(píng)選"，選出你心目中閱讀氛圍最濃厚的小組。

活動(dòng)三：___________________________________________________________________

(3)任務(wù)三：探尋讀書方法。

①學(xué)者陳善的“出入法”——既能鉆得進(jìn)去，又要跳得出來(lái)。②理學(xué)家朱意的“三到法”——讀書

有三到：心到、眼到、口到。

③思想家伏爾泰的“再讀法”——重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。

④孟子的“獨(dú)立思考法”——盡信書不如無(wú)書。

請(qǐng)你從中選取一條，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。

我選擇(填寫序號(hào))：—，我的體會(huì)是：,o

【答案】(1)路標(biāo)指引我們奔向廣闊無(wú)垠的生活草原

(2)“書香伴我行”，寫出書陪伴自己成長(zhǎng)的故事。

(3)④讀書要注重獨(dú)立思考。在閱讀時(shí)，不能一味相信書中的內(nèi)容，而要結(jié)合生活實(shí)際和自己的

閱讀體驗(yàn)，辯證地吸收書中的知識(shí)。

【解析】(1)本題考查句子仿寫。根據(jù)示例可知，仿寫的句子需要用到比喻的修辭，同時(shí)分句要表現(xiàn)喻體

的作用，結(jié)構(gòu)上按照“書是……，……(喻體作用)”的形式展開。如可將書比作鑰匙、階梯、橋等等。注

意仿寫句子要遵循與原句內(nèi)容統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)一致、修辭相同的要求。

示例：書是鑰匙，打開我們通向智慧寶庫(kù)的大門。

(2)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)題干，圍繞“少年正是讀書時(shí)”開展系列活動(dòng)，聯(lián)系示例“'好書大家讀‘，向

同學(xué)們推薦一本你讀過(guò)的好書”可知，應(yīng)符合“活動(dòng)主題+形式”的格式設(shè)計(jì)。

示例：“經(jīng)典誦讀會(huì)”，組織一次經(jīng)典文學(xué)作品誦讀比賽。

(3)本題考查讀書感悟。開放性試題，圍繞其中一種讀書方法，結(jié)合實(shí)際談出自己的體會(huì)都可。

示例：我選②句。理學(xué)家朱熹的“三到法”，他認(rèn)為讀書有三到，謂心到，眼到，口到。意思是用心思考，

用眼仔細(xì)看，有口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。例如在讀古詩(shī)歌時(shí)，不僅用眼看，用口讀，

還用心去理解、揣摩，這樣對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容及情感就有更深的理解與感悟。

6.你所在班級(jí)要開展“少年正是讀書時(shí)”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。

(1)活動(dòng)一：【宣傳框】為宣傳閱讀的重要性，更好地促進(jìn)全體學(xué)生閱讀，請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，

至少運(yùn)用一種修辭手法。

（2）活動(dòng)二：【圖片展】下面是小明同學(xué)為本次活動(dòng)畫的一幅關(guān)于“讀書”的漫畫，根據(jù)畫面內(nèi)容并結(jié)令俗電

慟談經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)多讀書有什么好處。

（3）活動(dòng)三：【讀名著】

①《朝花夕拾》中的、（頷名）記錄了魯迅先生的漫漫救國(guó)路；《西游記》中師徒四人歷經(jīng)漫

漫求經(jīng)路，請(qǐng)列舉其中的申個(gè)國(guó)零、=

②《朝花夕拾》和《西游記》中都有一些女性形象，請(qǐng)各舉：例并概述與之有關(guān)的情節(jié)。

【答案】（1）示例一：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。

示例二：讓讀書成為習(xí)慣，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生。（要有修辭手法）

（2）讀書的好處：開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，塑造氣質(zhì)，陶冶情操等。

（3）①《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》（答出任意兩篇即可）；寶象國(guó)，烏雞國(guó)，車遲國(guó)，西梁女國(guó)，祭賽國(guó)，

朱紫國(guó)，獅駝國(guó)，比丘國(guó)，滅法國(guó)（答出任意兩個(gè)即可）

②示例：《朝花夕拾》阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽），雖不識(shí)字，依然給我買來(lái)了《山海經(jīng)》。

《西游記》：觀世音菩薩。唐僧師徒西天取經(jīng)路上，孫悟空毀傷鎮(zhèn)元大仙的人參果樹無(wú)法醫(yī)活，只好請(qǐng)觀

世音菩薩幫忙。只見(jiàn)觀音菩左手持凈瓶，右手持楊柳枝，稍蘸甘露，就使人參果樹死而回生。他在唐僧取

經(jīng)路上，幫助孫悟空收服紅孩兒、天蓬元帥、西海龍王三太子等等，才使唐僧師徒到西天取得真經(jīng)。

【解析】（1）本題考查擬寫宣傳語(yǔ)。寫宣傳語(yǔ)要注意：扣住宣傳的主題；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、流暢；避免虛假的

套話；盡量使用一種修辭手法。本題主題是“讀書”，應(yīng)緊扣“讀書”來(lái)寫標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容上可以用名人名言，修

辭上可以運(yùn)用對(duì)偶。

示例：讀書成就夢(mèng)想，知識(shí)照亮人生。

（2）本題考查圖畫信息的提取。

觀察圖畫，圖在有兩個(gè)人，其中一個(gè)站在大大的書本上，慨嘆“看得更遠(yuǎn)了”，他遠(yuǎn)比立于平地的人高，且

神情快樂(lè)自信。由此可歸納出，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以開闊眼界，可以提升一個(gè)人的高度，可以增強(qiáng)自

信等等。

(3)本題考查名著閱讀。

①前兩空，《朝花夕拾》，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，“朝”表示早年時(shí)候,

“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、

青年時(shí)期的人和事。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回

憶散文的結(jié)集，共十篇。全書由《小引》《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！?/p>

《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》《后記》12部分組成。其中記錄了魯

迅先生漫漫救國(guó)路的作品有：《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》。

《瑣記》回憶了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京求學(xué)的經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端

及求知過(guò)程；

《藤野先生》記敘了魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，著重描寫了藤野先生對(duì)他的關(guān)懷和教導(dǎo)。

《范愛(ài)農(nóng)》通過(guò)回憶與范愛(ài)農(nóng)的交往，表現(xiàn)了范愛(ài)農(nóng)在辛亥革命前后的遭遇，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

后兩空，《西游記》是一部充滿奇幻色彩的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)。講述唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。他們一路

降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，憑借勇敢無(wú)畏和團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終取得真經(jīng)，彰顯了不畏艱險(xiǎn)、執(zhí)著追求的

精神。師徒四人經(jīng)過(guò)了寶象國(guó)，烏雞國(guó)，車遲國(guó)，西梁女國(guó)，祭賽國(guó)，朱紫國(guó)，獅駝國(guó)，比丘國(guó)，滅法國(guó)

等國(guó)。

相關(guān)內(nèi)容：如烏雞國(guó)。烏雞國(guó)國(guó)王被妖怪推入井中淹死，妖怪變作國(guó)王模樣霸占王位。唐僧師徒路過(guò)，孫

悟空向太上老君求來(lái)還魂丹救活國(guó)王，最終降伏妖怪。再如西梁女國(guó)，女兒國(guó)全是女子，女王看中唐僧，

欲招其為夫。唐僧師徒在女兒國(guó)經(jīng)歷了諸多情感與磨難，最終堅(jiān)定取經(jīng)之心離開。

②本題考查名著人物。從《朝花夕拾》和《西游記》任選一個(gè)女性形象并概述與之相關(guān)情節(jié)。

示例：《朝花夕拾》中的阿長(zhǎng)。阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她雖然粗俗、好事，但心地善良，對(duì)魯迅關(guān)愛(ài)有

加。她為魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》，讓魯迅對(duì)她充滿敬意；《西游記》中的鐵扇公主，又名羅剎女或鐵扇仙。

她生得美貌，自幼修道成地仙。她手持芭蕉扇，可滅火、生風(fēng)、降雨。她性格潑辣，因兒子紅孩兒被觀音

收走，記恨孫悟空。孫悟空借扇時(shí)，她起初不肯借，后被悟空騙走扇子。她對(duì)牛魔王感情深厚，牛魔王被

抓時(shí)，她為救夫獻(xiàn)扇。最終鐵扇公主修成正果。

7.班級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)【任務(wù)一：調(diào)查名著閱讀情況】根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對(duì)部分同學(xué)不愛(ài)看《西游記》的主要原因，給他們介

紹恰當(dāng)合適的讀書方法。

(2)【任務(wù)二：開展主題探究活動(dòng)】下面是一名同學(xué)為《朝花夕拾》一書做的主題探究卡，請(qǐng)你幫忙檢查,

指出錯(cuò)誤并說(shuō)清理由。

魯迅的“良師”

篇目人物相關(guān)情節(jié)人物形象

循序漸進(jìn)教“我”讀書

《從百草園到三味書壽鏡吾老先方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不

叫玩耍的學(xué)生回來(lái)讀書卻沒(méi)有處

屋》生厲

訓(xùn)nn

糾正解剖圖

《藤野先生》藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)心學(xué)生

幫“我”添改講義

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》長(zhǎng)媽媽教“我''各種規(guī)矩迷信、嘮叨

《五猖會(huì)》父親看五猖會(huì)前叫“我”背書重視孩子學(xué)習(xí)

(3)【任務(wù)三：參與活動(dòng)策劃】為了激發(fā)大家的閱讀興趣，活動(dòng)策劃組的同學(xué)們提出了兩種開展讀書活動(dòng)的

形式，并準(zhǔn)備組織大家進(jìn)行討論。請(qǐng)你選擇一種活動(dòng)方式并準(zhǔn)備一段80字以內(nèi)的發(fā)言，在討論會(huì)上發(fā)表

自己的看法。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。

備選活動(dòng)形式：①將名著改編成短劇進(jìn)行表演；②用海報(bào)的形式每周推薦一本好書。

我選擇活動(dòng)形式(填序號(hào))，我準(zhǔn)備的發(fā)言：

【答案】(1)示例一：推薦精讀和跳讀同時(shí)使用，看不懂的地方就跳過(guò)，精彩的情節(jié)就精讀。示例二：選擇

讀，選擇感興趣的地方細(xì)讀，其他地方快速瀏覽。

(2)①長(zhǎng)媽媽的相關(guān)情節(jié)和人物形象不對(duì)，因?yàn)椴⒉荒荏w現(xiàn)“良師”這一特點(diǎn)，魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽這一特點(diǎn)感到“非

常麻煩”。②《五猖會(huì)》里的父親不能放進(jìn)表格里，因?yàn)轸斞笇?duì)父親不懂孩童心理的教育方式是不贊成的，

因此不屬于“良師”。③父親看五猖會(huì)前加叫“我”背書不是表現(xiàn)父親重視孩子學(xué)習(xí)，而是表現(xiàn)父親不懂孩童

心理。

⑶示例一（選形式①）：我認(rèn)為把名著改編成短劇的活動(dòng)方式更好。因?yàn)檫@樣的方式新穎有趣，能吸引同

學(xué)們的興趣。參與改編表演的同學(xué)會(huì)更用心讀書，看表演的同學(xué)也會(huì)激發(fā)閱讀的興趣。

示例二（選形式②）：我認(rèn)為用海報(bào)的形式每周推薦好書的方式更好。因?yàn)檫@樣的方式便于操作，不必花

費(fèi)太多時(shí)間。用海報(bào)的形式吸引大家的眼球，以此激發(fā)閱讀興趣。

【解析】（1）本題考查讀書方法。

對(duì)于部分同學(xué)不愛(ài)看《西游記》的不同原因，可以采用不同的讀書方法來(lái)提高他們的閱讀興趣。

對(duì)于覺(jué)得篇幅過(guò)長(zhǎng)而不愛(ài)看的同學(xué)，篇幅長(zhǎng)可能會(huì)讓一些同學(xué)感到閱讀壓力大，產(chǎn)生畏懼心理。采用精

讀與跳讀相結(jié)合的方法，可以讓他們?cè)诓挥绊懻w故事理解的前提下，跳過(guò)一些相對(duì)冗長(zhǎng)的描寫或重復(fù)性

的打斗場(chǎng)面，快速瀏覽主要情節(jié)。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能抓住故事的關(guān)鍵脈絡(luò)，降低閱讀的難度，讓他

們更容易接受這部作品。

對(duì)于覺(jué)得穿插古詩(shī)而不愛(ài)看的同學(xué)，古詩(shī)可能會(huì)讓一些同學(xué)覺(jué)得晦澀難懂，影響閱讀的流暢性。這部分可

以采用略讀的方法，先大致了解古詩(shī)的意思，不必逐字逐句地深究。因?yàn)椤段饔斡洝分械墓旁?shī)主要是為了

增添文學(xué)氛圍和豐富作品的文化內(nèi)涵，對(duì)故事的整體發(fā)展影響不大。通過(guò)略讀古詩(shī)，同學(xué)們可以把重點(diǎn)放

在精彩的故事情節(jié)和人物形象上，從而更好地享受閱讀的樂(lè)趣。也可以采用選擇性閱讀的方法，選擇感興

趣的部分精讀和細(xì)讀，其他地方略讀。

（2）本題考查主題探究。

在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，長(zhǎng)媽媽的相關(guān)情節(jié)主要是教“我”各種規(guī)矩以及為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》。長(zhǎng)媽媽

確實(shí)有迷信、嘮叨的一面，比如她講各種規(guī)矩和故事時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得有些繁瑣。但她為“我”買來(lái)心心念念的

《山海經(jīng)》這一情節(jié)，體現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和善良。長(zhǎng)媽媽不能被簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“良師”，因?yàn)樗c傳統(tǒng)

意義上的老師有很大不同。魯迅在文中對(duì)長(zhǎng)媽媽的一些行為感到“非常麻煩”，說(shuō)明長(zhǎng)媽媽的教育方式并非

是正規(guī)的、系統(tǒng)的教導(dǎo)，而是在生活中的一些影響。她不是以傳授知識(shí)為主要目的，而是在與“我”的相處

中，以一種特殊的方式給“我”帶來(lái)了溫暖和感動(dòng)。故長(zhǎng)媽媽的相關(guān)情節(jié)和人物形象不對(duì)，并不能體現(xiàn)“良師”

這一特點(diǎn)；

在《五猖會(huì)》中，父親在看五猖會(huì)前叫“我”背書，這種行為讓“我”感到壓抑和無(wú)奈。魯迅對(duì)父親的這種教

育方式是不贊成的，因?yàn)樗鼪](méi)有考慮到孩子的心理需求和感受。父親的行為更多地體現(xiàn)了一種傳統(tǒng)的、嚴(yán)

厲的家長(zhǎng)作風(fēng)，而不是以引導(dǎo)和啟發(fā)為目的的教育方式?！傲紟煛蓖ǔＪ悄軌蚶斫鈱W(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、引

導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的人。而父親的行為與這些特點(diǎn)相悖，所以不能將他列入“良師”的行列。

另外對(duì)父親行為的理解中，父親看五猖會(huì)前叫“我”背書，并不是真正重視孩子的學(xué)習(xí)。如果是重視學(xué)習(xí)，

應(yīng)該在平時(shí)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和方法，而不是在孩子滿心期待去看五猖會(huì)的時(shí)候突然提出背書的要

求。這種行為更多地表現(xiàn)了父親不懂孩童心理，只注重自己的權(quán)威和要求，沒(méi)有考慮到孩子的興奮和期待。

這也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中一些家長(zhǎng)教育方式的不合理性。

(3)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

題目主要考查對(duì)兩種讀書活動(dòng)形式的理解和評(píng)價(jià)，以及清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)和理由的能力。如果選擇活動(dòng)形

式①將名著改編成短劇進(jìn)行表演，可以從多個(gè)方面闡述理由。例如，這種形式能夠讓同學(xué)們更深入地理解

名著中的人物和情節(jié)。通過(guò)扮演角色，同學(xué)們需要仔細(xì)揣摩人物的性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)和言行舉止，從而

更好地把握人物形象。同時(shí)，將文字轉(zhuǎn)化為表演，能夠更加直觀地展現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展和變化，增強(qiáng)對(duì)故

事的記憶和理解。另外這種活動(dòng)還能夠鍛煉表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，不僅能夠提高個(gè)人的表演技巧，還

能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

如果選擇活動(dòng)形式②用海報(bào)的形式每周推薦一本好書。可以從以下方面闡述理由。如海報(bào)以圖文并茂的形

式呈現(xiàn)，具有很強(qiáng)的吸引力。精美的圖片和簡(jiǎn)潔的文字能夠快速抓住同學(xué)們的眼球，激發(fā)他們對(duì)書籍的興

趣。每周推薦一本好書可以讓同學(xué)們持續(xù)接觸到不同類型的優(yōu)秀作品，拓寬閱讀視野。而且制作海報(bào)的過(guò)

程相對(duì)簡(jiǎn)單易行，同學(xué)們可以根據(jù)自己對(duì)書籍的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在回

答時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，觀點(diǎn)明確，理由充分，控制在80字以內(nèi)。

示例L我選擇活動(dòng)形式①。把名著改編成短劇，能讓同學(xué)們深度參與，親身體驗(yàn)角色情感，更深刻地理解

名著內(nèi)涵，激發(fā)閱讀興趣。

示例2.我選擇活動(dòng)形式②。用海報(bào)推薦好書，以醒目的圖文吸引目光，簡(jiǎn)潔介紹亮點(diǎn)，能快速引發(fā)同學(xué)們

對(duì)書籍的好奇心和探索欲。

8.經(jīng)典一起讀，好書大家享，為拓展同學(xué)們的閱讀視野，學(xué)校開展了“好書共享”活動(dòng)，呼吁大家推薦一本

書并捐贈(zèng)給圖書館，助力知識(shí)傳播。請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

(1)下面是校團(tuán)委為此次活動(dòng)制訂的活動(dòng)方案，請(qǐng)你協(xié)助完善。

“好書共享”活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱：“暢游書香世界?好書共享”主題活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：本周三(9月20日)10：00-16：00

參與人員：八年級(jí)全體師生

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校圖書館

活動(dòng)目的：

活動(dòng)內(nèi)容：①

②師生攜帶書籍在指定區(qū)域進(jìn)行捐贈(zèng)

③志愿者對(duì)圖書進(jìn)行打包并分類整理

宣傳方式：①

②校團(tuán)委擬寫活動(dòng)公告

③學(xué)校公眾號(hào)進(jìn)行專題推送

⑵學(xué)校將“好書共享”活動(dòng)做了一期微信專題推送，下面是推文的導(dǎo)語(yǔ)部分，請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容為本期推送

在下方橫線處擬寫一則標(biāo)題。

好書共享，書香情濃。近日，我校八年級(jí)舉辦了“暢游書香世界?好書共享''主題活動(dòng)，一冊(cè)書籍一

份情，一縷書香一片心。師生積極參與捐贈(zèng)，助力知識(shí)交流和傳播。

書頁(yè)因翻動(dòng)而飛翔，思想因飛翔而深廣。當(dāng)同學(xué)們讀到這些圖書時(shí)，或許能看到捐書者在扉頁(yè)上留

下的寄語(yǔ)，抑或是書中留下的文字批注，內(nèi)心定會(huì)萌生欣喜和感動(dòng)，雖然彼此可能未曾謀面，但思想會(huì)在

書頁(yè)中傳遞，感情將在書香中升華。我們喜歡的書籍或許不同，但“書''途同歸，學(xué)生在書籍中汲取知識(shí)，

教師在書籍中提升修養(yǎng)，儒雅馨香滿校園，一場(chǎng)別開生面的閱讀盛宴正在上演...

(3)為了將活動(dòng)推介給更多人，校團(tuán)委制作了“‘好書共享'分享指南”，請(qǐng)你根據(jù)下面的流程圖，向同學(xué)們介

紹如何將這篇推文分享給他人。

【答案】(1)好書共享，讓曾經(jīng)影響自己的書籍再次傳播力量師生在所捐圖書扉頁(yè)寫下名字和寄

語(yǔ)定制并發(fā)放活動(dòng)邀請(qǐng)函

(2)示例一：書香傳遞，“書”途同歸/示例二：好書共享，書香情濃/示例三：書香滿校園，共享讀書樂(lè)(意

思對(duì)即可)

⑶示例：首先，在微信界面中搜索“XX中學(xué)”微信公眾號(hào)，進(jìn)入公眾號(hào)后，選擇并打開“好書共享”活動(dòng)推文。

接著，在推文頁(yè)面中，我們可以點(diǎn)擊推文右上方的“，'標(biāo)識(shí)或者劃到推文最后找至廣☆”分享圖標(biāo)，在彈出的

界面中選擇分享方式。如果選擇分享到朋友圈，點(diǎn)擊“發(fā)表”按鈕即可完成分享；如果選擇轉(zhuǎn)發(fā)給朋友，需

點(diǎn)擊朋友頭像，或者搜索名字轉(zhuǎn)發(fā)，點(diǎn)擊“發(fā)送”按鈕，即可完成分享。

【解析】(1)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

①空，依據(jù)題干中“好書共享”可知，這表明活動(dòng)的核心是圍繞書籍的共享展開的。活動(dòng)名稱“暢游書香世

界?好書共享”也直接強(qiáng)調(diào)了“好書共享”的主題。活動(dòng)的目標(biāo)是希望參與者能夠通過(guò)共享書籍，讓更多的人

接觸到這些書，并從中受益。這意味著，參與者不僅僅是捐贈(zèng)書籍，更是希望通過(guò)這種方式，讓曾經(jīng)給自

己帶來(lái)影響的書籍能夠繼續(xù)傳遞其價(jià)值和力量。

示例：通過(guò)共享好書，我們讓那些曾經(jīng)觸動(dòng)我們內(nèi)心的書籍繼續(xù)傳遞力量，啟迪更多的讀者。

②空，依據(jù)題干中“活動(dòng)內(nèi)容”可知，這是一個(gè)“好書共享”的活動(dòng)，所以本次活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該與書籍的分享或

推薦有關(guān)。此外，由于第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是“師生攜帶書籍在指定區(qū)域進(jìn)行捐贈(zèng)”，這也暗示了第一個(gè)活動(dòng)內(nèi)

容可能與書籍的展示或推薦有關(guān)，因?yàn)榉窒砗屯扑]是為了讓更多的人了解和愿意捐贈(zèng)書籍。

示例：師生開展好書推薦與分享會(huì)。

(2)本題考查標(biāo)題擬寫。

依據(jù)“好書共享，書香情濃”可知，這是概括“好書共享”活動(dòng)的主題。據(jù)此擬寫標(biāo)題。

示例1:好書共享，書香滿校園。

依據(jù)“'書'途同歸，學(xué)生在書籍中汲取知識(shí)，教師在書籍中提升修養(yǎng)，儒雅馨香滿校園，一場(chǎng)別開生面的閱

讀盛宴正在上演”可知，這是描述師生閱讀書籍的場(chǎng)景和書籍給師生帶來(lái)的益處。據(jù)此，擬寫標(biāo)題。

示例2：書途同歸，閱讀共成長(zhǎng)。

(3)本題考查活動(dòng)流程圖文轉(zhuǎn)換。本題題干主要描述了校團(tuán)委制作了一個(gè)“‘好書共享'分享指南”，目的是

向同學(xué)們介紹如何將關(guān)于“好書共享，，活動(dòng)的微信推文分享給其他人。題干中提到了制作分享指南的流程，

并且要求根據(jù)流程圖簡(jiǎn)單介紹分享過(guò)程。

示例：首先，在微信的搜索框中輸入“xx中學(xué)”微信公眾號(hào)，并點(diǎn)擊關(guān)注。待進(jìn)入公眾號(hào)后，瀏覽并找到“好

書共享”活動(dòng)的相關(guān)推文。接著打開該推文，仔細(xì)閱讀其內(nèi)容，確保了解活動(dòng)的詳情。準(zhǔn)備分享時(shí)，你可

以選擇點(diǎn)擊頁(yè)面右上方的“…”圖標(biāo)，或者滑動(dòng)至推文底部，找到專門的分享圖標(biāo)。點(diǎn)擊分享圖標(biāo)后，會(huì)彈

出一個(gè)界面，提供多種分享方式。若你希望將推文分享至朋友圈，選擇相應(yīng)選項(xiàng)并點(diǎn)擊“發(fā)表”，內(nèi)容便會(huì)

出現(xiàn)在你的朋友圈中；若你想將推文直接轉(zhuǎn)發(fā)給某位朋友，可以點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)發(fā)給朋友”選項(xiàng)，隨后選擇朋友的

頭像或直接在搜索框中輸入其名字進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，最后點(diǎn)擊“發(fā)送”完成分享。請(qǐng)確保在分享前仔細(xì)審查內(nèi)容，

以確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。

9.班級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。

（1）【任務(wù)一?讀書卡片】你所在的學(xué)習(xí)小組計(jì)劃在班會(huì)上展示名著閱讀筆記，請(qǐng)你將資料卡內(nèi)容補(bǔ)充完整。

①原名《舊事重提》，是魯迅散文集，收錄其創(chuàng)作的10篇散文。飽含著濃烈的抒情氣息，做

到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人。②（作品）講述了作者的童年在屋

子的后面園子度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，而后在私塾中受教育成人，是作者懷念早年生活散文名篇之一。

③（人名）的《西游記》，魯迅先生稱之為“神魔小說(shuō)”，以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，

經(jīng)作者的藝術(shù)加工虛構(gòu)了一個(gè)魔幻世界，真實(shí)地反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活。

（2）【任務(wù)二?經(jīng)典分享】“與文學(xué)經(jīng)典有約”活動(dòng)，七年級(jí)（1）班邀請(qǐng)了葉老師參加，下面是邀請(qǐng)函，在格

式與內(nèi)容上有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并修改。

邀請(qǐng)函尊敬的葉老師：

為了更好地傳承經(jīng)典文化，七（1）班將于2024年1月10日上午十點(diǎn)開展“與經(jīng)典有約”名著閱讀分

享活動(dòng)。誠(chéng)邀您蒞臨指導(dǎo)，望您不吝賜教。

七（1）班班委會(huì)

?____________

②___________

③_

（3）【任務(wù)三?閱讀心得】下面是七年級(jí)語(yǔ)文課本里摘錄出來(lái)的一句話，請(qǐng)你結(jié)合閱讀體驗(yàn)，按要求寫一段

閱讀心得體會(huì)。

讀經(jīng)典作品，可以讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。

要求：①要有某一部名著中你印象最深的內(nèi)容；②要有閱讀的體驗(yàn)；③要體現(xiàn)大師思想對(duì)你成長(zhǎng)的積極影

響。

【答案】（1）《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》吳承恩

（2）“尊敬的葉老師”，稱呼沒(méi)有頂格寫，改為頂格；沒(méi)有交代活動(dòng)地點(diǎn)。改為“本班教室”或“學(xué)校

報(bào)告廳”落款沒(méi)有日期。寫為“2023年12月X日”。

（3）讀經(jīng)典作品，可以讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。

示例一：首先，我非常認(rèn)同這句話。（或，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。）

讀魯迅的《從百草園到三味書屋》我看到魯迅兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣，和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不

乏樂(lè)趣童年的生活。我體味到魯迅童年的美好時(shí)光，每一個(gè)人的童年是值得回憶的。我學(xué)會(huì)了珍惜生活，

珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，讓日子充滿快樂(lè)，將來(lái)有個(gè)美好回憶。

示例二：閱讀經(jīng)典作品，可以豐富自己的人生體驗(yàn)。魯迅以一個(gè)文學(xué)家的視覺(jué)，捕捉到種種富有情趣的童

年生活場(chǎng)景，其中有快樂(lè)，有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性地批判，這會(huì)豐富我們每個(gè)人對(duì)童年的體驗(yàn)。

如，讀《阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”》中我看到魯迅因長(zhǎng)媽媽一腳踩死了自己最心愛(ài)的隱鼠就憎惡，直到后來(lái)，長(zhǎng)媽

媽給“我”帶了“我”念念不忘的《山海經(jīng)》，這才消除了對(duì)她的怨恨，對(duì)她充滿尊重與感激及表達(dá)對(duì)她深深的

懷念之情。我體會(huì)到了魯迅愛(ài)憎分明的人生態(tài)度，關(guān)愛(ài)同情弱小者品質(zhì)。今后，我學(xué)習(xí)阿長(zhǎng)的淳樸善良，

更要學(xué)魯迅感恩之心。

示例三：讀經(jīng)典作品，可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題。文章主要記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活,

敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)歷。讀《藤野先生》，我感受到了藤野先生對(duì)

工作恪盡職守，不持偏見(jiàn)的高尚品格。藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格。而藤野先

生作為一位日本的醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，他質(zhì)樸而偉大的人

格令人肅然起敬。生活中，我學(xué)會(huì)了拋開偏見(jiàn)，尊重、理解每一個(gè)人。

示例四：閱讀經(jīng)典作品，可以豐富自己的人生體驗(yàn)?！段饔斡洝废蛉藗冋故玖艘粋€(gè)絢麗多彩的神魔世界，

無(wú)不讓人們產(chǎn)生豐富的想象，令人驚嘆不已?！段饔斡洝分刑摶玫纳衲澜纾茉扈蜩蛉缟娜宋镄蜗?。

特別是孫悟空，他有神通廣大，機(jī)智勇敢又詼諧好鬧，與一切困難敢斗，決不退卻低頭，具有不屈的反抗

精神。是一個(gè)光彩奪目的神話“英雄”。讀完小說(shuō)，我學(xué)會(huì)了不怕困難，迎難而上的勇氣。

示例五：讀經(jīng)典作品，可以幫助我們正確對(duì)待人生挫折。《西游記》講述了唐僧師徒四人一路上歷盡艱險(xiǎn)、

降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，告訴我們要

想取得成功，必須堅(jiān)持。這是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的平時(shí)做事半途而廢、虎頭蛇尾，我

不禁慚愧。今后，我要像他們一樣執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。

【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。此文集作為“回

憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前

七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然

后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分

子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

講述了作者的童年在屋子的后面園子度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，而后在私塾中受教育成人的作品是《從百草園到三

味書屋》。

《西游記》的作者是明朝的吳承恩，字汝中，號(hào)射陽(yáng)山人。《西游記》取材于《大唐西域記》和民間傳說(shuō)、

元雜劇。宋代《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話》（本名《大唐三藏取經(jīng)記》）是西游記故事見(jiàn)于說(shuō)話文字的最早雛形，

其中，唐僧就是以玄奘法師為原型的。作為中國(guó)古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，該書深刻地描繪了當(dāng)

時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的開創(chuàng)作品。先寫了孫悟空出世，然后遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙和尚三人，

但還是主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙和尚三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)受了九九八十一難，

一路降妖伏魔，九九歸一，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真。

(2)本題考查邀請(qǐng)函。格式要求。邀請(qǐng)函一般由標(biāo)題、稱謂、正文、落款四部分組成。標(biāo)題即用大字書

寫的“邀請(qǐng)函”兩字，在第一行中間。稱謂即被請(qǐng)者的單位名稱或姓名，另起一行或一頁(yè)頂格書寫，姓名之

后寫上職務(wù)、職稱等，如“同志"、“先生”、“教授”、“經(jīng)理”“主任”等。正文應(yīng)寫清活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、

要求，并用“敬請(qǐng)參加”、“敬候光臨”“敬請(qǐng)屆時(shí)光臨”等語(yǔ)結(jié)束。落款即發(fā)函者的署名與發(fā)函日期。

從格式上看，這個(gè)邀請(qǐng)函的稱謂沒(méi)有頂格寫，應(yīng)該將“尊敬的葉老師”頂格寫；落款處沒(méi)有發(fā)函日期，在“七

(1)班班委會(huì)”下方加上日期，如“2023年12月X日”；

從內(nèi)容上看，缺少活動(dòng)地點(diǎn)的交代，可在“上午十點(diǎn)”后加上“本班教室”或者“學(xué)校報(bào)告廳”等地點(diǎn)。

(3)本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。要求結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)來(lái)談讀經(jīng)典名著帶給自己的深刻印象，要體

現(xiàn)大師思想對(duì)自己成長(zhǎng)的積極影響。

示例：讀經(jīng)典作品，可以讓我更好地面對(duì)生活。初讀《朝花夕拾》，我看到魯迅的童真：雪天捕鳥、課上

描畫、飼養(yǎng)隱鼠……再讀，我發(fā)現(xiàn)整本書有溫馨的回憶，也有理性的批判?；厥组喿x歷程，我深深意識(shí)到：

告別“百草園”走向廣闊天地時(shí)，要愛(ài)生活、愛(ài)思考、有理想。

10.讀書是一種重要的學(xué)習(xí)途徑，是文化傳承的通道。為了營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，希望中學(xué)七年級(jí)一班開

展“少年正是讀書時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加活動(dòng)，并完成下面的題目。

⑴【開卷有益】閱讀對(duì)人大有裨益。下面對(duì)閱讀不同文體的文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，正卿的一項(xiàng)是()

人們常說(shuō)開卷有益，的確如此。閱讀小說(shuō)，;閱讀科普作品，;閱讀名人傳記，

;閱讀詩(shī)詞，。閱讀，不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以拓寬人生的寬度，挖掘人

生的深度。

①你能學(xué)到各種新的知識(shí)②你能窺探到成功的秘訣

③你能見(jiàn)識(shí)到形形色色的人④你能激發(fā)更豐富的想象

A.③①②④B.③②①④C.④③①②D.①③②④

(2)【巧設(shè)活動(dòng)】這次活動(dòng)的成功舉行離不開合理的安排，語(yǔ)文老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你結(jié)合

活動(dòng)主題幫他再設(shè)計(jì)兩個(gè)。

活動(dòng)一：舉辦“我的讀書經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)

活動(dòng)二：舉辦“走進(jìn)名著”讀書報(bào)告會(huì)

活動(dòng)三：___________

活動(dòng)四：___________

(3)【探究發(fā)現(xiàn)】隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，數(shù)字化閱讀逐漸走進(jìn)了人們的生活。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)

說(shuō)你的探究發(fā)現(xiàn)（至少兩點(diǎn)）。

我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征

（4）【書寫箴言】古今中外有許多精彩的讀書名言，請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的積累，選擇一則讀書名言作為“座右銘”，

激勵(lì)自己努力讀書。

【答案】（1）A

（2）示例:舉辦“書香校園”讀書知識(shí)競(jìng)賽示例:舉辦“我與名著共成長(zhǎng)”黑板報(bào)（舉辦“讀書交流會(huì)”;

舉辦“讀書演講會(huì)”；舉行“名著走向舞臺(tái)”課本劇表演；舉行“讀書名言”展示會(huì)）

（3）①我國(guó)成年數(shù)字化閱讀接觸者（或我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布）主要是18?49周歲人群（或18?

49周歲中青年人群是數(shù)字化閱讀行為的主要人群）；②在18?70周歲這一區(qū)間，數(shù)字化閱讀率隨年齡升高

逐漸降低。③超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字化閱讀方式。

（4）示例一：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。示例二：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。示例三：書籍是人類進(jìn)步的階梯

【解析】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。

根據(jù)前文“閱讀小說(shuō)”，小說(shuō)的主要任務(wù)是塑造典型的人物形象，所以對(duì)應(yīng)備選句子中的③“你能見(jiàn)識(shí)到形形

色色的人”；

根據(jù)前文“閱讀科普作品”，科普作品是科學(xué)普及讀物，貴在普及知識(shí)，所以對(duì)應(yīng)備選句子中的①“學(xué)到各種

新的知識(shí)”；

根據(jù)前文“閱讀名人傳記“，名人傳記是為名人所寫的傳記，貴在真實(shí)記錄名人的事跡經(jīng)歷，所以對(duì)應(yīng)備選

句子中的②“窺探到成功的秘訣”；

根據(jù)前文“閱讀詩(shī)詞”，詩(shī)詞的閱讀需要豐富的想象力，所以對(duì)應(yīng)備選句子中的④“激發(fā)更豐富的想象”；

故選Ao

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

根據(jù)題干“開展’少年正是讀書時(shí)'為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，只要和“讀書”相關(guān)的活動(dòng)均

符合題意。

如：舉辦“我的讀書故事”演講會(huì)、舉辦“課本劇表演”比賽等。

(3)本題考查語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)表頭“我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征”可知，數(shù)據(jù)顯示的是數(shù)字化閱讀方式在各人群中的分布；

通過(guò)柱狀圖可以看出，18至29周歲占比最大，30至39周歲和40至49周歲兩個(gè)年齡段又依次占比減少，

50至70周歲占比很小。由此可知，數(shù)字化閱讀方式18至49周歲的中青年人居多，且數(shù)字化閱讀率隨年

齡升高逐漸降低；從占比來(lái)看，18至49周歲數(shù)字化閱讀方式占比超過(guò)了80%,可見(jiàn)，超過(guò)半數(shù)國(guó)人認(rèn)可

并使用數(shù)字閱讀方式。

(4)本題考查名言警句積累。

根據(jù)題干要求“古今中外有許多精彩的讀書名言”，列舉的名言只要和讀書的好處有關(guān)即可。

例如：①書籍乃世人積累智慧之長(zhǎng)明燈；

②讀書足以怡情，足以長(zhǎng)才；

③讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。

11.清華附中合肥學(xué)校C23年級(jí)開展“我愛(ài)閱讀”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【多彩閱讀我宣傳】

(1)如圖是清清同學(xué)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)初稿，她對(duì)背景圖片不太滿意，請(qǐng)你幫她重新選擇圖片并說(shuō)

明理由。

一,

清合C23級(jí)

共享書柜

簡(jiǎn)單描述你所選的背景圖片(20字以內(nèi))：

理由：_________________________________

【捐贈(zèng)書籍我倡議】

(2)七(2)班的王同學(xué)和丁同學(xué)作為學(xué)生社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備面向全年級(jí)同學(xué)發(fā)起捐書倡議。請(qǐng)幫她們修

改“倡議書”。

倡議書各位親愛(ài)的同學(xué)：書籍是知識(shí)的載體，讀一本好書將使同學(xué)們一生受益。為了鼓勵(lì)同學(xué)們充

分利用在校的碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，【甲】學(xué)校不僅在教室內(nèi)安裝了書架和書籍,而且將在教學(xué)樓多處區(qū)域

設(shè)置“閱讀角”，以便同學(xué)們隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀?！疽摇繉?duì)此我們《讀書俱樂(lè)部》鄭重向全年級(jí)發(fā)出“認(rèn)捐我

最喜愛(ài)的書籍”的倡議：

1.優(yōu)先捐贈(zèng)所列書單內(nèi)的書籍。2.所捐書籍無(wú)明顯破損。3.所捐書籍須正能量。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。讓我們攜手將讀書的種子撒在每個(gè)同學(xué)的心中。

倡議人：C23年級(jí)讀書俱樂(lè)部

2024年1月

①【甲】處畫線句有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。

【家校共育我參與】

(3)合合同學(xué)的媽媽非常在意他的學(xué)習(xí)成績(jī)，看到他讀課外書時(shí)總會(huì)說(shuō)，有這個(gè)時(shí)間，不如多做幾張?jiān)嚲怼?/p>

作為合合的好朋友，你打算怎樣勸說(shuō)他的媽媽呢？(80字以內(nèi))

【答案】(1)示例：一本展開的書和一個(gè)梯子，上方有一束光。海報(bào)主要是由一本展開的書和一

個(gè)梯子組成，寓意“讀書是通向成功的階梯”，直接點(diǎn)明讀書的重要性，同時(shí)畫面上方的一束光體現(xiàn)了書籍

可以指引我們通向光明道路的主旨，寓意深遠(yuǎn)。

(2)①去掉“和書籍”。②把書名號(hào)改為引號(hào)。

(3)示例：合合媽媽，您好！閱讀課外書，不僅可以開拓我們的視野，增長(zhǎng)我們的學(xué)識(shí)，還可以讓我們緩解

緊張的學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大壓力，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有積極的影響。請(qǐng)您允許合合利用課余時(shí)間閱讀感興

趣的課外書吧。

【解析】(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換，開放類試題，符合“我愛(ài)閱讀”的主題，言之成理即可。

示例：背景圖片由三本半展開的書組成的漢字“眾”，寓意著全民讀書，“我愛(ài)閱讀”就是要倡導(dǎo)眾人讀書，

全民讀書，本次活動(dòng)的主旨。

(2)①本題考查病句修改。

畫線句中的“安裝”與“書籍”搭配不當(dāng)，去掉“和書籍”即可。

②“讀書俱樂(lè)部”是一個(gè)單位名稱，應(yīng)用雙引號(hào)，不用書名號(hào)。

(3)本題考查語(yǔ)言表達(dá)，表達(dá)閱讀課外書的好處，請(qǐng)求對(duì)方允許合合讀課外書即可。

示例：合合媽媽，您好！我是合合的同學(xué)。閱讀課外書是我們課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，

陶冶我們的情操。還可以緩解學(xué)習(xí)與生活上的壓力。在不影響課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下適當(dāng)閱讀課外書是一種非

常有益的行為，請(qǐng)您讓合合利用課余時(shí)間讀課外書吧。

12.請(qǐng)你參加以“誦讀經(jīng)典作品，傳承傳統(tǒng)文化”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)。

(1)任務(wù)一：活動(dòng)即將開始，小李擬寫了一則關(guān)于本次活動(dòng)的通知，請(qǐng)你幫忙修改。

通知親愛(ài)的同學(xué)們：

為了更加深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，【甲】增加大家的審美情趣,進(jìn)一步感受經(jīng)典作品的魅力，學(xué)

校將于本周六下午三點(diǎn)在校大禮堂舉辦''誦讀經(jīng)典作品，傳承傳統(tǒng)文化”活動(dòng)。

［乙］歡迎大家蒞臨觀看！