2025年世界未來技能指數(shù)報告 -改變高等教育以適應(yīng)技能經(jīng)濟

技能匹配|學術(shù)準備未來?作|經(jīng)濟轉(zhuǎn)型QSWorldFutureSkillsIndex比比,其中包括QS世界?學排名系列，涵作作4由...驅(qū)動4由...驅(qū)動家研究了2.8億份職位招聘信息需求得到審查QSWorldFutureSkillsIndexQuacquarelliSymonds執(zhí)行摘要。123快速行業(yè)創(chuàng)新參閱第38?了解更多信息。,推動經(jīng)濟增?。鍵關(guān)鍵建議關(guān)鍵建議高等教育。。1?肯錫全球研究所（失去的?作，獲得的?作：未來?作對?作、技能和?資的影響）2OECD2023年技能展望：?向具有彈性的綠?和數(shù)字化轉(zhuǎn)型*雖然本報告?zhèn)戎赜?等教育在裝備未來勞動???的關(guān)鍵作?，但的是要認識到進?步教育機構(gòu)在全球技能發(fā)展中的補況下，“?等教育”包括提供?級學位的?等院校，QSWorldFutureSkillsIndexQSQS世界未來技能指數(shù)數(shù)據(jù)03執(zhí)?摘要04了解格局快速并加速的?業(yè)創(chuàng)新09將新技能引?勞動?市場：??智能、數(shù)字化和綠?12全球職業(yè)替代?險14全球經(jīng)濟增?預(yù)期放緩16主要經(jīng)濟體中產(chǎn)業(yè)下滑18QS世界未來技能指數(shù)20未來技能是什么？主要發(fā)現(xiàn)24全球分析36?技能需求與技能供應(yīng)工業(yè)創(chuàng)新迅速發(fā)展并?所有全球?qū)W習系統(tǒng)都能同等適應(yīng)并?所有全球?qū)W習系統(tǒng)都能同等適應(yīng) ?等教育能做些什么？50與QS合作 ?等教育能做些什么？50與QS合作67??等教育創(chuàng)新和持續(xù)的財務(wù)可持續(xù)性?各國已為學術(shù)創(chuàng)新做好準備QSWorldFutureSkillsIndex了解全局,并為經(jīng)濟的?產(chǎn)?和增?做出貢獻的速度增加。第一浪第二浪第三浪第四浪第五紡織品鐵鐵來源:視覺資本家：創(chuàng)新周期的歷史遠程辦公遠程辦公全職就業(yè)很少跳槽推遲家庭勞動?短缺終?職業(yè)/?期就業(yè)基于互聯(lián)?的招聘跳槽變得普遍持續(xù)教育合同?作IT職業(yè)快速而加速的工業(yè)創(chuàng)新,研發(fā)?出?幅上升。這標志著?業(yè)創(chuàng)新的平均研發(fā)強度和平均研發(fā)支出隨時間的變化Average平均研發(fā)強度和平均研發(fā)支出隨時間的變化AverageR&Dintensity(%)2.00.20.0隨時間?出額平均研50K40K30K20K0KAveragetotalR&Dexpenditure(GERD)atcurrentPPP$200120022003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年2016年201年來源：世界銀?集團，聯(lián)合國教科?組織統(tǒng)計研究所，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織MSTIQSWorldFutureSkillsIndex了解這個領(lǐng)域美國美國英國英國,使?學成為科學和技術(shù)進步。,?2020年增?了10%4美國國家科學基?會：學術(shù)研究與發(fā)展?較5,6,7經(jīng)合組織iLibrary：當前價格和購買?平價下的?等教育研發(fā)?出（HERD）8澳?利亞統(tǒng)計局（?學在研發(fā)上的?出增加，但與國內(nèi)?產(chǎn)總值的增?不均衡）高等教育研發(fā)支出（HERD）與比較各國研發(fā)總支出總額（GERD）HERD/GERD[%]40%35%30%25%20%●5%0%HERD/GERD[%]40%35%30%25%20%●5%0%加拿?..荷蘭●德國●美國年度來源:OECD中由?等教育部?（HERD）實現(xiàn)的?例，澳QSWorldFutureSkillsIndex了解景觀色技能變化的加快速度已經(jīng)顯現(xiàn),但這些創(chuàng)新技能群體內(nèi)變化的快節(jié)奏值得,但這些創(chuàng)新技能群體內(nèi)變化的快節(jié)奏值得11云計算及基礎(chǔ)設(shè)施等亞?遜EKS/微軟PowerAutomate2.??智能與機器學習3.Web、應(yīng)?程序和聊天機器?開發(fā)4數(shù)據(jù)科學與分析5安全與合規(guī)性，包括AWS安全2企業(yè)軟件和CRM系統(tǒng)，包括SageSimply會計3數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)庫管理4測試、監(jiān)控和?動化?具1機器學習?具1傳統(tǒng)AI和機器學習庫2遺留的NLP和語?識別?具3更早的云計算平臺行業(yè)和職能在2022年的AI采用行業(yè)和職能在2022年的AI采用2.農(nóng)業(yè)、農(nóng)林業(yè)與?壤?態(tài)學3.?和??管理公司??建模軟件5野?動植物和?物多樣性保護1遺留的環(huán)境?具和軟件，包括EnvirodataSolutions3花園設(shè)計及?態(tài)實踐5動物控制和養(yǎng)殖管理QSWorldFutureSkillsIndex了解全局全球勞動?的14%是面臨職業(yè)替代風險GlobalSouthGlobalNorthGlobalSouthGlobalNorth,2016-30年（趨勢預(yù)測場景）其他美國其他美國印度中國印度中國其他墨西哥總員??數(shù)2,685百萬總員??數(shù)2,685百萬??政和?政秘書??或??或整個勞動?的14%受2030年影響?機械??將部分職業(yè)數(shù)據(jù)投影到來源：?肯錫，HolonIQ99BBCScienceFocus:我們將來會如何?作|?津?學：就業(yè)的未來：?作對計算機化的敏感度有多?？10領(lǐng)英：2024年全球綠?技能報告QSWorldFutureSkillsIndex,因為??智能、數(shù)字化和綠?產(chǎn)業(yè)對?作,導致技能缺?影響?產(chǎn)?和增?,可再?能源、衛(wèi)?服務(wù)以及電?設(shè)備制造Growthrate(%)隨著時間推移的國內(nèi)生產(chǎn)總值增長876543210新興市場和發(fā)展中國家世界新興市場和發(fā)展中國家世界美國發(fā)達經(jīng)濟體歐元區(qū)2021年世界銀?集團：全球增?在三年來?次穩(wěn)定下來QSWorldFutureSkillsIndex主要經(jīng)濟體中的前五衰退行業(yè)1234化石燃料和傳統(tǒng)制造業(yè)煤炭開采?作因化?燃料需求下降?急劇減少，傾向于可建筑和綠?建筑法規(guī)等領(lǐng)域的技能也在減弱，為能源和建筑農(nóng)業(yè)和自然資源管理傳統(tǒng)軟件和數(shù)字平臺?持過時系統(tǒng)的IT??正在減少，特別是在曾經(jīng)傳像RETScreen、ESRIArcSDE和WAsP這樣的傳統(tǒng)?具正在變得過時，被基于云環(huán)境和生態(tài)管理新技能需求對美國衰落和增長產(chǎn)業(yè)的影響太陽能發(fā)電?能發(fā)電其他電??產(chǎn)地熱發(fā)電其他電?設(shè)備和部件制造?理健康從業(yè)者辦公室年?提供服務(wù)和殘疾??物理治療師、職業(yè)治療師、?語治療師和聽?師辦公室飲料制造?診?理健康和藥物濫?中?核電發(fā)電印刷及相關(guān)?持活動汽?零部件珠寶和銀器制造報紙出版商紙漿、紙和紙板制造?服裝制造化?燃料發(fā)電磁性和光學介質(zhì)制造與復(fù)制煤炭開采?以滿?新興產(chǎn)業(yè)的需求。這種?度的勞動5動物和牲畜管理5傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和牲畜管理??受到農(nóng)業(yè)技術(shù)進步的影響，減少求。家禽科學、動物控制和傳統(tǒng)的運輸?法的技能正在減少,?等教育機構(gòu)正在幫助彌合技能缺?并減少Q(mào)SWorldFutureSkillsIndex,幫助與未來對??智能、數(shù)字和綠?經(jīng)濟的QS世界未來技能指數(shù)QS世界未來技能指數(shù)seyplomEesmseitisveinUaaGovrnent經(jīng)濟轉(zhuǎn)型seyplomEesmseitisveinUaaGovrnent經(jīng)濟轉(zhuǎn)型技能匹配學術(shù)準備Grdutes未來工作QSWorldFutureSkillsIndex未來的技能是什么?我們需要高等教育推動以技能為主導的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型數(shù)評估各國在SkillsFit(技能匹配度)、AcademicReadiness(學術(shù)準備度)、FutureofWork(未來?作)和EconomicTransformation(人工智能、數(shù)字和綠色技能引領(lǐng)未來的工作資料來源:世界經(jīng)濟論壇技能對齊技能對齊教育準備度教育準備度未來的工作經(jīng)濟演變技能需求缺?技能需求缺?員?適應(yīng)能?終?學習?業(yè)反饋與?作對?的課程與?作對?的課程技術(shù)教育學習技術(shù)獲取全球排名??智能與數(shù)字技能??智能與數(shù)字技能綠?勞動?就業(yè)增?率?才供應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型數(shù)字化轉(zhuǎn)型綠?準備度未來投資科技基建技能匹配度分數(shù)未來?作評分世界未來技能指數(shù)主要發(fā)現(xiàn)QSWorldFutureSkillsIndex主要發(fā)現(xiàn)主要發(fā)現(xiàn)指數(shù)顯?發(fā)展技能的國家與那些仍在起步動?來?:英國高等教育與雇主需求最契合排名國家排名國家技能匹配得分2美國3加拿?90.94德國85荷蘭6澳?利亞87.29新加坡83.2溝通和團隊合作等基礎(chǔ)領(lǐng)域的得分。70%的美國商業(yè)領(lǐng)導?報告稱他們的組織13Salesforce《未來的勞動?發(fā)展》14EdgeFoundation《2024年英國經(jīng)濟中的技能短缺》15Springboard《2024年勞動?技能缺?趨勢：調(diào)查報告》QSWorldFutureSkillsIndex主要發(fā)現(xiàn),因為它們能夠在未來??年將主導的?業(yè)中英國在學術(shù)準備方面處于領(lǐng)先地位排名國家準備得分1UnitedKingdom100.02德國3荷蘭4澳?利亞98.95?港特別?政區(qū)98.66美國7加拿?8意?利,涉及創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，超過100所?學在2024年QS英國大學隨時間賺取的利潤機構(gòu)報告財務(wù)虧損的?例15%24%Profit(￡000’s)0年●英國平均●英國?學資料來源：HESA,并表現(xiàn)出在為畢業(yè)?準備綠??作??的強勁17HESA：英國?學的收?和?出17HESA：英國?學的收?和?出QSWorldFutureSkillsIndex主要發(fā)現(xiàn),以招聘未來最受需求的技能為?標。,以招聘未來最受需求的技能為?標。全球范圍內(nèi)，已經(jīng)發(fā)生了一對綠?技能需求增加字技能需求增加對??智能技能需求增加貢獻的領(lǐng)先國家之?。IBM全球AI采?指數(shù)-企。您的公司是否采用或正在探索將人工智能作為其業(yè)務(wù)運營和數(shù)字?（我的公司已積極部署??智能作為業(yè)務(wù)運營的?部分）印度阿聯(lián)酋新加坡拉美全球韓國加拿?英國意?利美國德國澳?利亞西班?法國13%13%27%10%32%10%32%6%41%6%41%14%36%14%36%16%34%16%34%15%40%15%40%5%5%6%48%4%4%23%38%5%5%15%21%44%21%44%34%4%17%50%18%18%●不確定.未在使?/探索.探索.積極部署來源：IBM全球AI采納指數(shù)-企業(yè)報告IBM全球AI采納指數(shù)報告2023年QSWorldFutureSkillsIndex主要發(fā)現(xiàn)主要發(fā)現(xiàn)各國每年發(fā)布的人工智能國家戰(zhàn)略排名排名美國印度美國印度墨西哥加拿?澳?利亞英國德國菲律賓西班?新加坡23456利昂，新加坡，斯洛伐克，阿拉伯聯(lián)合酋?國，美利堅2020阿爾及利亞，保加利亞，克羅地亞，希臘，匈?利，印度尼西亞，拉脫維亞，韓國，挪威，波蘭202177,并增強該國為未來?作場景做好準備。89,并增強該國為未來?作場景做好準備。89來源:斯坦福?學2024年AI指數(shù)報告來源:斯坦福?學2024年AI指數(shù)報告收從信息技術(shù)和業(yè)務(wù)流程管理（IT-BPM）?業(yè)凸20斯坦福?學：2024年??智能指數(shù)報告2120斯坦福?學：2024年??智能指數(shù)報告22路透社（盡管??智能威脅，菲律賓外包業(yè)務(wù)今年將增?7%）QSWorldFutureSkillsIndex主要發(fā)現(xiàn)Grossfixedcapitalformation(currentUS$)[%differencebetween2002and2022]加拿?加拿?美美國歐洲聯(lián)歐洲聯(lián)盟盟英國英國?港來源：世界銀?集團成?額（GFCF）的關(guān)注在構(gòu)建強?基礎(chǔ)設(shè)施和半導體?業(yè)已成為韓國經(jīng)濟實?的?柱。SK海位于全球市場的前沿。例如，SK海??已承諾技術(shù)的快速發(fā)展，韓國對GFCF的承諾以及對韓國在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中表現(xiàn)突出經(jīng)濟排名國家轉(zhuǎn)型得分,使其經(jīng)濟最為做好迎接下?個產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新浪6德國10澳?利亞23Investopedia(Nvidia供應(yīng)商SK海??將斥資68億美元在韓國建?以滿???智能芯?需求)主要發(fā)現(xiàn)QSWorldFutureSkillsIndex主要發(fā)現(xiàn)Grossgraduationratio,tertiary(%)韓國的國內(nèi)生產(chǎn)總值和高等教育畢業(yè)率60%60%50%40%30%20%0700B800B900B1000B1100B1200B1300B1400B1500B1600B1700B1800B1900B2000B2國內(nèi)?產(chǎn)總值，PPP（美元）來源：世界銀?集團、經(jīng)合組織和韓國教育部QSWorldFutureSkillsIndexQS世界未來技能指數(shù)全球分析全球分析國家/地區(qū)技能匹配美國英國德國澳大利亞加拿大荷蘭新加坡愛爾蘭丹麥香港特別行政區(qū)意大利最終得分UnitedStatesUnitedKingdomGermanyAustraliaCanadaNetherlandsSwitzerlandFranceSingaporeSouthKoreaChina Spain Israel Sweden UnitedStatesUnitedKingdomGermanyAustraliaCanadaNetherlandsSwitzerlandFranceSingaporeSouthKoreaChina Spain Israel Sweden Japan Belgium Ireland Denmark HongKongSAR ItalyQSWorldFutureSkillsIndex全球分析技能需求與技能供應(yīng)快速?業(yè)創(chuàng)新集群?作準備就緒集群縮放影響縮放影響Armenia Morocco Algeria Japan UnitedStates CzechRepublicSouthKorea Singapore Switzerland Australia Germany Mexico Egypt Belgium Thailand Denmark Greece AustriaTürkiyeUnitedKingdomOman SaudiArabiaNetherlands Sweden Qatar Ecuador Portugal Hungary Uruguay ColombiaUnitedArabEmirates Latvia Azerbaijan SouthAfrica Lithuania Argentina Cyprus Jordan Vietnam Uzbekistan 人來源:QS世界未來技能指數(shù)轉(zhuǎn)型差距距聚焦美國聚焦美國,讓這些?才發(fā)揮作?。GDP,PPP(currentinternational$)25兆GDP,PPP(currentinternational$)25兆20兆5兆互聯(lián)?泡沫/稅收政策年來源:世界銀?集團QSWorldFutureSkillsIndex全球分析我們已經(jīng)看到這個問題在美國的我們已經(jīng)看到這個問題在美國的CHIPS（創(chuàng)TEM?才隊伍。然?，美國缺乏半導體制造77.675.0創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展92.9,但在主要技能群中雇主需求與?學畢業(yè)?eitDigital：??智能和技能?命2024世界經(jīng)濟論壇：隨著綠?職位的蓬勃發(fā)展，如何填補可持續(xù)技能缺?美國技能適配子指標得分美國技能適配子指標得分以?為本的領(lǐng)導創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新思維95.3適應(yīng)性終?技能94.3可持續(xù)和道德化的員?隊伍89.5在這??采取了主動，投資3500萬新加坡元(在2023年世界經(jīng)濟論壇增?峰會上，SkillsFuESGtoday（新加坡投資3,500萬新元，推動?融領(lǐng)域的可持續(xù)?融技能提升）世界經(jīng)濟論壇：新加坡關(guān)于未來技能提升的6堂課QSWorldFutureSkillsIndex全球分析關(guān)注英國關(guān)注英國然?，變?可能正在發(fā)?在英國政府于??份的預(yù)算中。創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展76.3勞動?準備情況55.879.398.997.8數(shù)字82.4,并?勵國際合作、研究創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)合作，推97.897.897.4數(shù)字的經(jīng)濟增?和加強我們社會??的作??！?5%。?學和學院通過各種渠道?持這些?于,加拿?的?等教育領(lǐng)域在研究和開發(fā)??仍28倫敦經(jīng)濟學院：通過對可持續(xù)經(jīng)濟的投資，促進英國的增?和?產(chǎn)?；202431經(jīng)濟2030調(diào)查：?等教育如何促進以?為本的增?32加拿?統(tǒng)計局：?等教育部?研究與發(fā)展?出，2021QSWorldFutureSkillsIndexQSWorldFutureSkillsIndex全球分析,?者之間的關(guān)系相當?致。EconomicTransformationindicator[Score]EconomicTransformationindicator[Score]AcademicReadinessindicator[Score]經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與技能匹配的相關(guān)性技能匹配與學術(shù)準備的相關(guān)性0000技能匹配指標[得分]0技能匹配指標[得分]來源:QS世界未來技能指數(shù)QSWorldFutureSkillsIndex全球分析聚焦印度聚焦印度,并討論了該國升級?等教育?作的進?中對于?等教育，NEP提出了在?等教育領(lǐng)域它旨在提??等教育的??學率（GER）并印度在績效表現(xiàn)印度在績效表現(xiàn)QS世界未來技能指數(shù)未來的?作99.1技能匹配59.1在過去?年中，印度在排名中的代表性有所增加318%33新教育政策對印度經(jīng)濟的影響34QS關(guān)注印度：全球伙伴關(guān)系打造新的教育強國35新教育政策對印度經(jīng)濟的影響。印度必須轉(zhuǎn)向更綠?的經(jīng)濟環(huán)境績效指數(shù)3937.637.6創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展I、數(shù)字和綠??作?員。印度僅將其國內(nèi)?產(chǎn)36世界銀?集團：盡管全球增?疲軟，印度經(jīng)濟仍將保持強勁37印度經(jīng)濟監(jiān)測中?（CMIE）：受薪就業(yè)穩(wěn)步增?38聯(lián)合國教科?組織統(tǒng)計研究所3923度：環(huán)境績效指數(shù)QSWorldFutureSkillsIndex