2024-2025學(xué)年人教版九年級（全一冊）上學(xué)期物理第十五章《電流和電路》期末單元復(fù)習(xí)：實驗題A卷

2024-2025學(xué)年人教版九年級(全一冊)上學(xué)期物理第十五章《電流和電

路》期末單元專題復(fù)習(xí)：實驗題A卷

姓名：班級：

1.(23-24九年級上?全國?課時練習(xí))電學(xué)課中，老師曾講過"水果電池"，激發(fā)

了同學(xué)們的探究熱情。

(1)小歡把銅片和鋅片插入檸檬中，再連上電壓表，她驚喜地發(fā)現(xiàn)電壓表轉(zhuǎn)動

起來了(如圖)。則檸檬電池外部的電流方向是從經(jīng)過電壓表流向O

(2)小剛把兩個水果電池串聯(lián)起來，再用電壓表測量電壓。示數(shù)如圖。則電壓

為O

(3)你認(rèn)為影響水果電池電壓的因素可能有哪些？試寫出兩條。

2.(24-25九年級上?廣東廣州?期中)如圖，在硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的

電線，4民C三個線頭與2E、尸三個線頭連通，但未知哪兩個線頭屬同一

根導(dǎo)線，想驗證C。線頭是否屬同一根導(dǎo)線。

(1)請連接圖中的器材組成電路；

(2)若觀察到現(xiàn)象，說明兩線頭為同一根導(dǎo)線的兩端。

3.（23-24八年級下?江蘇揚州?期中）小明在探究"電荷種類和相互作用規(guī)律"

的實驗中用到了以下器材毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒、碎紙屑、氣球等物體。

請你回答下列問題：

,///，、、、、、、、、

曖棒

玻璃棒0釐^0Q

甲乙丙丁

。）用被絲綢摩擦過的玻璃棒（或被毛皮摩擦過的橡膠棒）靠近碎紙屑，碎紙屑會

被吸引，（選填"能"或"不能"）證明玻璃棒（或橡膠棒）摩擦后帶

上了電荷，理由是：；

（2）用一塊絲綢同時摩擦兩根玻璃棒后，將其中一根玻璃棒懸掛起來，用另一根玻

璃棒靠近它，其現(xiàn)象如圖甲所示；用一塊毛皮同時摩擦兩根橡膠棒后，將其中一

根橡膠棒懸掛起來，用另一根橡膠棒靠近它，其現(xiàn)象如圖乙所示。根據(jù)圖中的箭

頭指向判斷，由此你能得到的初步結(jié)論是：；

（3）將絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近，實驗現(xiàn)象如圖

丙所示，結(jié)合第（2）問中的實驗現(xiàn)象分析，可判斷絲綢摩擦過的玻璃棒與毛皮

摩擦過的橡膠棒所帶的電荷種類（選填"相同"或"不同"），小明由上

述現(xiàn)象分析得出自然界只存在兩種電荷的結(jié)論，請你分析此過程得到的實驗結(jié)論

（選填"可信"或"不可信”）；

（4）兩個帶電的氣球P、Q,懸掛在天花板上的同一個點上，靜止時如圖所示。P

球?qū)球的力記為尸7,Q球?qū)球的力記為&可以判斷F〔F2（選填

">"、"<"或"=

4.（23-24九年級下?湖南長沙?階段練習(xí)）如圖I所示是小方同學(xué)用電流表測量

電流的實物圖，請按要求回答:

(1)圖1中電流表測量的是通過燈泡的電流;

(2)小方同學(xué)連接好電路后，用開關(guān)試觸，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖2所示，原因

是：_________________________________

(3)小方同學(xué)糾正錯誤后再進行實驗，電流表的示數(shù)如圖3所示，則電流表測

出的電流是A。

5.(23-24九年級上?湖南長沙?階段練習(xí))小剛同學(xué)在實驗室做連接串聯(lián)電路的

實驗時，連接如圖所示的實物圖。

(1)小剛同學(xué)的錯誤是閉合開關(guān)后，會出現(xiàn)的故障；

(2)要使兩燈并聯(lián)，請用筆線代替導(dǎo)線畫出改正后的正確電路，并在要拆除的

那根線上打上"x"號；—

(3)在方框內(nèi)畫出改正后的正確電路圖。

6.(24-25九年級上?北京?期中)

⑴如圖甲所示，兩個相同瓶子的瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開，上面的瓶中

裝有空氣,下面的瓶中裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮氣體。抽掉玻璃板后,

可以看到兩個瓶中的氣體會混合在一起,最后顏色變得均勻，這屬于現(xiàn)象。

(2)如圖乙所示,給試管內(nèi)的水加熱一段時間，橡膠塞受到水蒸氣的壓力而沖出去,

同時管口出現(xiàn)大量"白氣"。在此實驗中，水蒸氣對橡膠塞做功，將水蒸氣的一

能轉(zhuǎn)化為橡膠塞的能。

(3)如圖丙所示，用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片

張開，是因為兩個箔片都帶了相同的電荷(選填"正"或"負")。

7.(23-24九年級上?遼寧大連?階段練習(xí))學(xué)習(xí)了導(dǎo)體和絕緣體知識以后。同學(xué)

們決定利用實驗來判斷橡皮、鋼尺子等常見物體是否是導(dǎo)體，小紅設(shè)計了如圖1

所不電路圖。

(2)按照圖1電路，畫出電路圖。

(3)將被檢測物體分別接入48間，通過觀察來粗略判斷物體是

否為導(dǎo)體。

(4)小剛同學(xué)設(shè)計了如圖3所示電路圖，將不同物體接入4占間，來判斷這

些物體是否為導(dǎo)體，請分析這種方法是否可行，理由是0

8.(23-24九年級上?河北石家莊?階段練習(xí))小明利用燈泡L、L2,三個開關(guān)S、

、

SIS2,一個電池組及導(dǎo)線若干組裝電路，按要求設(shè)計的電路圖如圖甲所示。

(1)電路圖中燈泡L*1_2是的；(選填"串聯(lián)"或"并聯(lián)")

(2)根據(jù)已知電路圖中電流的方向(黑色箭頭)，判斷電源上端是

(填"正"或"負")極；

(3)連接的實物電路如圖乙所示，請用筆畫線代替導(dǎo)線將實物圖中未連接好的

導(dǎo)線補充完整；(連線不許交叉)

(4)三個開關(guān)都閉合后，只有燈泡L2發(fā)光則電路故障可能是L,為

進一步確定故障原因，小明將L*1_2互換位置，再次將開關(guān)都閉合后，發(fā)現(xiàn)只有

L發(fā)光，則可以確定故障是o

A.燈泡L1斷路B.燈泡L1短路

C.開關(guān)Si斷路D.開關(guān)S2斷路

9.(24-25九年級上?江西吉安?階段練習(xí))某班物理興趣小組進行了如下所示電

路連接實驗：

■4

乙

第一小組在"連接串聯(lián)電路"實驗中，實驗電路如圖甲所示;

(1)在連接電路時，開關(guān)應(yīng)該處于狀態(tài)。

(2)連接好電路后閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)L、L兩只燈泡都不亮。用手按一下燈泡L時,

LL2仍然都不亮；按一下燈泡L?時，兩燈都亮，松開手兩燈又不亮。則故障可

能是O

A.L燈絲斷了B.L2燈絲斷了

C.L短路D.L2與燈座接觸不良

(3)閉合開關(guān)時，觀察至I」燈〃比L,亮些。有同學(xué)認(rèn)為這是因為L|比L?更靠近電源的

正極。在不增加其他器材的條件下，能判斷這種觀念是否正確的操作方法

是0

⑷第二小組為醫(yī)院護士值班室與病房之間設(shè)計的呼叫電路如圖乙所示，則電路中

的三只燈泡是(選填"串"或"并")聯(lián)的，這樣設(shè)計電路的好處

是0

(5)第三小組所連電路如圖丙所示，閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)電燈L、L?均不亮，電路存

在故障,此時只要去掉導(dǎo)線,就可以讓兩燈都發(fā)光。

10.(24-25九年級上?江蘇泰州?階段練習(xí))小華同學(xué)用按如圖所示的電路圖探究

”并聯(lián)電路的特點”。

~l|——/“

(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)該處于狀態(tài)，電路圖中，開關(guān)位于干路上

(2)用筆畫線代替導(dǎo)線，按如圖所示的電路圖連接實物圖；

(3)她將所有開關(guān)閉合，發(fā)現(xiàn)與支路的燈不亮，團支路的燈發(fā)光。于是她斷開所有

開關(guān)，交換兩燈位置后，再閉合所有開關(guān)，發(fā)現(xiàn)仍然是加支路的燈不亮，區(qū)支路

的燈發(fā)光。故障的原因可能是；

A.某個燈泡的燈絲斷了B.干路上某根導(dǎo)線斷路

C.S支路某根導(dǎo)線斷路D.，支路某根導(dǎo)線斷路

(4)實驗結(jié)束后，拆除導(dǎo)線時，應(yīng)先拆除(燈泡/開關(guān)/電源)兩端的導(dǎo)

線。

11.(23-24九年級上?湖南長沙?階段練習(xí))馬虎的小明在課堂上練習(xí)使用電流表

測量電流，他遇到了一系列問題，請大家?guī)退獯穑?/p>

(1)請幫小明把電路圖補充完整；

(2)小明忘了在連接電路的時候，開關(guān)需要斷開還是閉合，請你告訴他:

開關(guān)；

（3）小明發(fā)現(xiàn)：電流表沒接入電路前指針反偏，可能出現(xiàn)了什么問題：；

（4）在大家的幫助下連接好電路后，閉合開關(guān)，小明發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無

示數(shù)，電路中可能出現(xiàn)的原因是；

A.小燈泡接觸不良B.小燈泡短路

（5）小明的電流表終于有示數(shù)了，但是他不會讀數(shù)，請你告訴他此時電流的大

小為Ao

12.（23-24九年級上?貴州黔東南?階段練習(xí)）小明和小紅在老師的引導(dǎo)下，對部

分電學(xué)小實驗進行探究。

（D小紅連接了如圖甲所示的電路圖進行實驗，將燈泡L2兩端的接線柱用一根

導(dǎo)線相連接，閉合開關(guān)S,燈泡L2將不發(fā)光；受小紅實驗現(xiàn)象啟發(fā)，為了讓兩盞

燈同時熄滅，小明認(rèn)為可以不斷開開關(guān)，而用一根導(dǎo)線同時連接燈泡Li左端和燈

泡L2右端的接線柱即可。根據(jù)所學(xué)知識判斷小明（選填"能"或"不能"）

這樣操作，理由是;

（2）如圖乙所示，小明和小紅又進行了用電流表測電流的小實驗，為確保電路

安全，實驗前開關(guān)應(yīng)（選填"閉合"或"斷開"）；同時可以看出電流表測

的是燈（選填"L1"或（2"）的電流，合上開關(guān)后，此時電流表示數(shù)如圖

丙所示，則通過該燈的電流是A。

13.（24-25九年級上?全國?課前預(yù)習(xí)）下列是探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗。

(1)為防止損壞電流表，在不能事先估計電流大小的情況下，應(yīng)先進行,以

正確選擇電流表或電流表的量程;

(2)小方連接的部分電路如圖所示，請你將電路連接完整

(3)小方更換不同的電源進行了三次實驗，記錄的數(shù)據(jù)見下表。

實驗次序Li支路電流/；/AL2支路電流"A干路電流〃A

10.10.10.2

20.30.30.6

30.40.40.8

分析實驗數(shù)據(jù)，小方得出結(jié)論：①干路中的電流等于；②通過兩條

支路的電流o為了驗證結(jié)論②是否正確，可以,再進行實驗。

14.(24-25九年級上?全國?課前預(yù)習(xí))如圖是"探究串聯(lián)電路中電流的特點”的

實驗電路圖：

電流表的位置電流表示數(shù)I/A

LiL2z處0.2

8處0.2

。處1.0

(1)實驗中，應(yīng)選擇兩個規(guī)格的小燈泡;

(2)檢查電路連接無誤后，進行實驗。下表為小華記錄的一組實驗數(shù)據(jù)，其中

處的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，造成錯誤的原因是;

(3)小華糾正錯誤后，根據(jù)該組實驗數(shù)據(jù)就得出，串聯(lián)電路中各處的電流；

(4)小華的實驗步驟存在不足之處是o

15.(24-25九年級上?江西九江?階段練習(xí))為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，小明

同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的電路進行實驗。

乙丙丁

⑴圖乙實物圖中，閉合開關(guān)，電流表測量圖甲中處電流(選填"/"、

"B1或。;

(2)圖乙中移動一根導(dǎo)線就可以測量。處的電流，請你在移動的這一根導(dǎo)線上畫

"x",并用筆畫線代替導(dǎo)線正確連接電路；

(3)在閉合開關(guān)前，電流表的指針(實線箭頭為指針)出現(xiàn)了如圖丙所示的情況,

出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是；

(4)在排除故障后，電流表測量C處電流的示數(shù)如圖丁所示，則電流表的示數(shù)

為A;

(5)小明接著測量A、8兩處電流并把數(shù)據(jù)記錄在表中，如下表所示。他便得出結(jié)

論：在并聯(lián)電路中，干路電流各支路電流之和(選填〃大于"、"小

于"或"等于")；同組的小紅同學(xué)認(rèn)為實驗次數(shù)太少，應(yīng)該更換規(guī)

格的小燈泡重復(fù)多次實驗(選填"不同"或"相同")；

/點的電流VA夕點的電流4/AC點的電流VA

第一次測量0.660.42

(6)他們按照上面的操作重復(fù)做了幾次實驗，得到了多組數(shù)據(jù)，其目的是

A.多次測量求平均值，減小誤差B.尋找普遍規(guī)律，避免偶然性

16.(24-25九年級上?廣東深圳?階段練習(xí))小明同學(xué)按圖1所示電路圖連接電路

完成"探究串聯(lián)電路電流規(guī)律"的實驗；

(1)在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài);

(2)閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表的指針指在零刻度的左側(cè)，接下來的操作是

線路連接正確后，再次閉合開關(guān)S,此時，燈匕較亮，燈L?較暗。你認(rèn)為通過燈

中的電流燈L中電流(選填">"、"<\"=")；

(3)閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)L發(fā)光，L不發(fā)光，請分析發(fā)生此現(xiàn)象的可能原因是

L；(選填"短路"或"斷路")

(4)排除故障后，小明將電流表分別連接在8處，其指針偏轉(zhuǎn)如圖2所示，請完

成表格中相應(yīng)內(nèi)容的填寫；

序號電流RA電流4/A電流HA

10.42—2.10

(5)當(dāng)電流表連接在。處時，小明讀取示數(shù)后填入上表中，同組同學(xué)告訴小明該

數(shù)據(jù)存在問題，請說明存在問題的原因是；

(6)為了使實驗的結(jié)論更具有科學(xué)性，請你對該實驗提出合理化的建議o

17.(24-25九年級上?北京?階段練習(xí))小軍和小亮在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實

驗中，設(shè)計了如圖甲所示的實驗電路圖，并連接了如圖乙所示的實驗電路。

-----'I------u

甲乙

⑴在圖乙所示的實驗電路中，電流表是(選填"串聯(lián)"或"并聯(lián)")在

被測電路中的。閉合開關(guān)S,電流表測量的是對應(yīng)圖甲中的(選填"4、

"B'或。點的電流。

(2)小亮發(fā)現(xiàn)在圖乙所示的電路中，只需移動一根導(dǎo)線，就可以測量8點的電流。

請你畫出一種改接的方法在移動的導(dǎo)線上畫"x",并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出導(dǎo)

線改接的位置0

⑶圖表是他們在實驗中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得到的實驗數(shù)據(jù)，灰6/u分別

表示通過4民C三點的電流。他們根據(jù)數(shù)據(jù)得出：在并聯(lián)電路中，干路電流

等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。他們?nèi)粝氲玫疥P(guān)于并聯(lián)電路電流的

普適規(guī)律，還需進行的操作是：

②o

18.(24-25九年級上?吉林長春?期中)探究并聯(lián)電路電流特點的實驗電路如圖甲

所示。

(1)根據(jù)圖甲可知，圖乙電路中有一根導(dǎo)線接錯了，請在這根導(dǎo)線上打"x",然

后畫出正確的連接；

(2)連接電路過程中，開關(guān)必須；

(3)用電流表分別測量4B、C三點的電流，把測量數(shù)據(jù)記錄在表格中，分析數(shù)

據(jù)可知有一個讀數(shù)出現(xiàn)錯誤，明顯錯誤的數(shù)據(jù)是A,這個數(shù)據(jù)的正確

值是A;

(4)改正錯誤后，分析數(shù)據(jù)可以得出各點的電流關(guān)系為(寫出表達式)o

19.(24-25九年級上?內(nèi)蒙古興安盟?期中)小玉在做練習(xí)使用電流表的實驗。

(1)請按如圖甲所示的電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線把如圖乙所示的實物電路連接起

來o(導(dǎo)線不允許交叉)

(2)閉合開關(guān)前，小玉發(fā)現(xiàn)電流表％的指針指在如圖丙所示的位置，她接下來的

操作應(yīng)是；閉合開關(guān)后又發(fā)現(xiàn)電流表A的指針也指在了如圖丙所示的位

置，則她接下來的操作應(yīng)是(選填字母)。

A.調(diào)零

B.對換電源正、負極

C.將電流表A的正、負接線柱對換

(3)使用電流表時應(yīng)用法確定量程，小玉操作時都用0~3A的量程，結(jié)

果發(fā)現(xiàn)兩表指針指在了同一位置，則發(fā)生此現(xiàn)象的原因是；解決問題后

她選擇了合適的量程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩表指針仍指在了同一位置，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情

況合理嗎？，并說明理由：。