蘇教版數(shù)學六年級上冊《四.解決問題的策略》聽評課記錄 第2課時

蘇教版數(shù)學六年級上冊《四.解決問題的策略》聽評課記錄第2課時一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：《四.解決問題的策略》第2課時

聽課人員信息：

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務：數(shù)學教研員

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

王老師教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，王老師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，引發(fā)了學生的思考。

展開階段，王老師采用了講解、示范、學生練習等多種教學方法，引導學生主動探究解決問題的策略。

結束階段，王老師對學生的學習情況進行總結，布置了相關作業(yè)，鞏固了所學知識。

3.師生互動：

王老師注重與學生的交流，引導學生積極參與課堂討論，學生回答問題積極主動，課堂氛圍良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，專注度較好。在學習過程中，學生之間積極合作，共同解決問題。

5.課堂管理：

王老師嚴格管理課堂紀律，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握解決問題的策略，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生能達到預期的學習目標，對解決問題的策略有了較好的理解和應用。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對解決問題的策略有了清晰的認識，并能運用到實際問題中。同時，學生對相關技能的掌握程度也較高，能獨立完成練習題，并能夠進行一定的創(chuàng)新和拓展。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生的知識與技能學習，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。王老師在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考和解決問題，培養(yǎng)了學生的自主學習意識和團隊協(xié)作精神。通過解決實際問題，學生感受到了數(shù)學的實際應用價值，增強了學習數(shù)學的興趣和信心。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生對解決問題的策略有了較好的理解和應用，知識掌握程度較高，情感態(tài)度和價值觀得到了促進。但也存在個別學生對策略的理解不夠深入，需要在今后的教學中進一步關注和輔導。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。王老師教學計劃明確，教學方法多樣，能有效地引導學生主動探究解決問題的策略。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生參與度高，對知識點的理解和記憶情況較好，同時也培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度和價值觀。

最突出的優(yōu)點是王老師注重啟發(fā)式教學，引導學生通過思考和討論來解決問題，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。此外，王老師對課堂紀律的管理得當，使課堂能夠高效地進行。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在學生回答問題時，王老師可以更多地關注學生的回答過程，而不僅僅是答案的正確與否。同時，對于個別學生對策略理解不夠深入的問題，建議王老師在教學中加大對這部分學生的關注和輔導，可以通過課后輔導或者小組討論等方式，幫助他們更好地理解和掌握解決問題的策略。

此外，王老師可以進一步豐富和優(yōu)化教學資源，例如通過引入更多的實際案例，讓學生能夠更直觀地理解問題的背景，提高學生解決實際問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對后續(xù)的課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和效果。在跟進過程中，可以采取以下支持措施幫助王老師成長：

-組織教師培訓和研討會，讓王老師能夠了解到更多的教學方法和策略，提升教學水平。

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