人教版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)除法-解決問題》聽評課記錄

人教版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)除法—解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：人教版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)除法—解決問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應俱全。

2.教學過程

開始階段：張老師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)思考。學生很快進入學習狀態(tài)，對小數(shù)除法的問題解決產(chǎn)生了好奇心。

展開階段：張老師運用多種教學方法，如講授、討論和練習，引導學生理解和掌握小數(shù)除法的概念和方法。在講解過程中，張老師注重讓學生參與其中，通過實際操作和思考，加深對知識的理解。

結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了小數(shù)除法在解決問題中的應用。同時，布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問，并引導學生進行思考。學生積極參與課堂討論，反應積極，表現(xiàn)出對知識的興趣和好奇心。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極參與討論和練習。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和交流，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律進行了有效的管理，學生能夠保持安靜、專注聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了教學內(nèi)容和小數(shù)除法的實際應用案例，使學生更好地理解和掌握知識。技術(shù)對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，符合課程標準和學生的實際需求。通過課堂觀察和學生的練習表現(xiàn)來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對小數(shù)除法解決問題的方法和技巧有一定的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對小數(shù)除法的知識點有較好的理解和記憶情況。他們能夠理解小數(shù)除法的概念，掌握計算方法，并能夠應用到實際問題中。然而，部分學生對于復雜問題的解決能力和計算的準確性還需進一步提高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，也注重培養(yǎng)學生的思維能力、解決問題的能力和合作意識。通過實際問題的解決，學生能夠感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學的興趣和自信心。同時，學生通過合作學習和討論，培養(yǎng)了團隊合作和交流能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程組織有序，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠運用多種教學方法，如講授、討論和練習，引導學生理解和掌握小數(shù)除法的概念和方法。同時，張老師注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，使學生在實際問題中能夠靈活運用所學的知識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地關(guān)注學生的反應，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，以確保所有學生都能夠跟上教學進度。其次，張老師可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實際操作等，以提高學生的參與度和積極性。此外，張老師可以加強對學生的個別輔導，關(guān)注學習有困難的學生，幫助他們提高學習效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，我建議學校可以組織定期的教學研討會，讓教師們分享教學經(jīng)驗