四年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《12小數(shù)的近似數(shù)2》-人教版

四年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《12小數(shù)的近似數(shù)2》-人教版一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：12小數(shù)的近似數(shù)2

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解小數(shù)近似數(shù)的概念的同時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。在結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，有助于鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較好。同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)默契，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時，技術(shù)支持使得課堂互動更加便捷，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握小數(shù)近似數(shù)的意義、方法和應(yīng)用。通過張華老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對小數(shù)近似數(shù)的概念有了清晰的認(rèn)識，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對小數(shù)近似數(shù)的概念有了深刻的理解，并能熟練運(yùn)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。對于技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，表明他們已經(jīng)掌握了所學(xué)知識。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極情感，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。在本節(jié)課中，學(xué)生不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了合作意識、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華老師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)效果明顯。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，張華老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究和實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。此外，在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和幫助張華老師成長，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過定期聽課、組織教研活動