2025年冀教新版九年級生物下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教新版九年級生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、用顯微鏡觀察人體口腔上皮細胞時，在低倍鏡下可以看清楚細胞的結構，換成高倍鏡卻看不到原來的物像，最可能的原因是（）A.物像不在視野中央B.裝片移動了C.未換成高倍目鏡D.未使用大光圈2、下列有關健康的敘述，不正確的是（）A.身體沒病、強健有力的人就是健康人B.健康是一種連續(xù)性的、動態(tài)狀態(tài)，而且隨時變化C.健康是生活的必要條件D.學會與人相處，維持良好的人際關系也是促進健康的一種方法3、下列屬于魚類的是（）A.甲魚B.鮑魚C.魷魚D.泥鰍4、下列關于蛔蟲的描述正確的是（）A.飯前便后洗手不會感染蛔蟲病B.以人體的血液為食C.有口無肛門D.雌雄同體的動物5、保定三寶“鐵球、面醬、春不老”聞名于世，其中面醬制作過程使用的生物技術是A.發(fā)酵技術B.克隆技術C.組織培養(yǎng)D.轉基因技術評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)6、綠色開花植物能從空氣中獲得，并參與新陳代謝活動的元素是（）A.氮B.氫C.氧D.碳7、下列哪些動物是真正的陸生脊椎動物（）A.魚類B.兩棲類C.爬行類D.鳥類8、細菌和酵母菌都具有的是（）A.細胞壁B.葉綠素C.細胞膜D.成形的細胞核9、下列關于神經調節(jié)方面的論述，正確的是（）A.神經系統(tǒng)的基本結構和功能單位是神經元，由細胞體和突起組成B.脊髓只具有反射功能C.小兒對排尿的抑制力較弱是由于脊髓的發(fā)育尚未完善D.人喝醉了酒，走路搖晃．站立不穩(wěn)，說明酒精已麻痹了小腦10、組織培養(yǎng)是植物的一種繁殖方式，它可采用一株植物體的（）A.一個細胞B.組織C.器官D.一片葉子11、下列受精方式屬于體外受精的生物是（）A.青蛙B.蟾蜍C.家蠶D.雞12、以下生物不是動物，也不是植物的是（）A.蘑菇B.細菌C.蛋D.松樹評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)13、具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的____，成員之間有明確的____，有的群體（如狒狒群體）中還形成____．這是社會行為的重要特征．14、探究：花生果實大小的變異。

（1）實驗過程分析．

①實驗過程中要做到____取樣．

②樣品要有足夠的數量，建議不要少于____枚．

③建議測量果實的____的長短，長短以____計．

④選擇和設計適當的測量工具和測量方法．

（2）探究結果：

①任何性狀的表現都是由控制該性狀的____與____共同作用的結果．②基因組成相同的大花生或小花生，果實的長度也有不同，是由于____變化引起的變異；但這種變異總在一定的范圍內波動．

③正常情況下，大花生果實長度的平均值總____小花生果實長度的平均值，這是____的差異引起的，是可遺傳的變異．15、魚是雌雄____的動物，雌魚有____和____，雄魚有____和____．16、（2014?漳州校級模擬）某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動；設計了以下實驗裝置，請據圖分析回答：（提示：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）

（1）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是____；然后將甲、乙兩個裝置放在陽光下照射幾個小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是____裝置中的葉片；此實驗現象可以證明____是光合作用的原料之一．

（2）如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在____的環(huán)境中；此實驗可驗證植物呼吸作用的產物．

（3）在實驗過程中，玻璃罩內壁出現的水珠主要來自植物的____，水分是通過葉片上的____散失的．17、如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)示意圖；據圖分析回答。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有____條食物鏈，請寫出該生態(tài)中所包含的食物鏈____．

（2）圖中的太陽光、水、空氣、無機鹽都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的____．

（3）細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于____．其主要作用是____．

（4）蝗蟲、螳螂、黃雀、蛇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于____，他們的細胞內沒有的能量轉換器是____．18、（2013秋?臨淄區(qū)校級期末）如圖是草履蟲的結構圖；請讀圖并完成后面的填空：

（1）草履蟲生活在淡水中，靠[____]____進行運動．

（2）食物通過[____]____進入體內，形成食物泡，逐漸被消化；草履蟲通過[____]____從水中獲得氧氣；并將產生的二氧化碳排出體外；草履蟲代謝的廢物是由收集管收集，進而排出體外的．

（3）在觀察草履蟲的實驗中，用來觀察的液滴應取自培養(yǎng)液的____，因為____．19、如圖所示的四種單細胞生物在結構上既有相同之處也有不同之處；它們都能在各自的環(huán)境中獨立存在，據此回答：

（1）A、B都屬于菌類，A在細胞結構上與B最主要的區(qū)別是____．

（2）C屬于植物，因為其細胞結構中有____．

（3）D屬于動物，它在細胞結構上與其他三種生物最主要的區(qū)別是____．

（4）B、C、D細胞的基本結構相同的部分是都有____、細胞質和____．

（5）上述四種單細胞生物都能獨立完成與外界進行物質交換、生長和繁殖等生命活動，多細胞生物又是以單個細胞為基本構建的，可見，細胞是生物體____的基本單位．評卷人得分四、簡答題(共2題，共12分)20、大豆原產中國；全國各地均有栽培，至今已有五千年的種植史。請回答以下有關大豆的問題：

（1）在江淮地區(qū)；大豆一般選擇小麥收獲后開始播種。大豆萌發(fā)所需要的營養(yǎng)來自圖甲中的[______]______，圖乙中的1是由圖甲中的[______]______發(fā)育而成。

（2）大豆播種后；大約50-60天開花，開花結莢期適宜溫度為20-28℃，低于14℃不能開花，結莢延遲。這說明植物的生長發(fā)育與______等環(huán)境因素密切相關。大豆開花結莢期應適當增加含______的無機鹽。

（3）圖丁中的⑥是由______發(fā)育而成。21、大棚里的植物水分充沛；長勢良好．興趣小組的同學對“水分在植物體內通過什么渠道運輸”進行了思考，他們取兩株白色百合花分別放置在紅墨水和清水中．一段時間后，觀察花瓣的顏色，實驗現象如圖一所示．請據圖回答．

（1）請用連線的方式將圖二實驗步驟與探究的基本過程一一對應起來．

（2）在觀察完花瓣的顏色之后，興趣小組的同學將百合花置于無水的錐形瓶中，不久百合花就出現枯萎現象，在此過程中，影響百合花生存的非生物因素是____（選填“A．光照”、“B．水分”）．評卷人得分五、綜合題(共4題，共12分)22、“登革熱”是由登革熱病毒引起的急性病毒性疾病；主要通過伊蚊叮咬在人群當中傳播．

（1）登革熱病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的____組成．

（2）從如圖可見，伊蚊的個體發(fā)育屬于____變態(tài)發(fā)育．

（3）從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)分析，患登革熱的病人屬于____．

（4）2014年11月2日，世界首個登革熱疫苗成功通過測試．該疫苗進入人體后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴細胞產生____，從而將入侵的病原體清除，這屬于人體的第____道防線．23、流行性腮腺炎簡稱腮腺炎；是兒童和青少年中常見的呼吸道傳染病，本病由腮腺炎病毒所引起，該病毒主要侵犯腮腺，但也可侵犯各種腺組織或神經系統(tǒng)及肝；腎、心臟、關節(jié)等幾乎所有的器官．腮腺炎主要表現為一側或兩側耳垂下腫大，張口或咀嚼時局部感到疼痛．

（1）引發(fā)流行性腮腺炎的病原體是____．

（2）如果不及時采取預防措施，學校一旦出現了患流行性腮腺炎的學生，很容易造成大面積傳染，沒有患病并且未曾進行預防接種的學生屬于傳染病的____．

（3）對感染了流行性腮腺炎的學生隔離治療，這屬于預防傳染病措施中的____，春季腮腺炎容易在幼兒園和中小學校流行，對學生分布較密的場所可用食醋熏蒸或每天打開窗戶讓空氣對流，這屬于預防傳染病措施中的____．24、某同學在學習了“青蛙的生殖和發(fā)育”后；想探究一下“環(huán)境污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”．于是，設計了如下實驗方案：

①取三個相同的魚缸；各加入等量的清水并編號為甲；乙、丙．

②分別把5克化肥；5克洗滌劑作為污染物放入甲、乙兩個魚缸中．

③從池塘中采集一定數量的青蛙受精卵；平均分為三份，同時放入三個魚缸中．

④將三個魚缸放在相同的適宜環(huán)境中；定時進行觀察和現象記錄．

試分析回答：

（1）該同學的實驗方案中，作為對照組的是哪一個魚缸？____；實驗時，需要定時觀察記錄的內容是____．

（2）如果該同學的假設是“環(huán)境污染物會影響青蛙受精卵的孵化”，則預期的實驗現象應該是____．

（3）通過本實驗，該同學還發(fā)現青蛙的發(fā)育和其它動物有不同之處，其受精卵孵化出的幼體____要經過____才能成為幼蛙．

（4）如果把丙缸中發(fā)育成的幼蛙均分成A、B兩組，然后把A組的皮膚表面涂上油脂后放在潮濕的草叢中，B組直接放在潮濕的草叢中，則____組的幼蛙可能會很快死亡，原因是____．

（5）當青蛙發(fā)育成熟后，雄蛙會頻頻發(fā)出“呱、呱、呱”的叫聲，雌蛙會應聲而至，并與雄蛙進行抱對．在這里，雄蛙的叫聲起到了____的作用．25、目前；我市已建成了多處濕地公園，既為市民提供了一個良好的休閑旅游場所，又改善了城市生態(tài)環(huán)境，請回答：

（1）濕地中的所有生物____（填“能”或“不能”）構成一個生態(tài)系統(tǒng)．原因____．

（2）蘆葦、綠藻屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的____．某同學欣賞了濕地公園中綠葦環(huán)抱、鳥語花香的美景后寫出一篇優(yōu)秀的作文，這反映了生物多樣性的____使用價值．

（3）少量生活污水流入濕地會造成輕度污染，一段時間后濕地可恢復正常，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____能力．參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【分析】在用顯微鏡觀察植物細胞結構時，當把低倍鏡換成高倍鏡后，物像變大，視野變小、變暗，細胞的數目變少；并且在使用高倍鏡觀察的過程中，先移動裝片，然后轉換高倍鏡，光線不足就調節(jié)光圈或反光鏡，再用細準焦螺旋調節(jié)．【解析】【解答】解：A；當用低倍物鏡看清楚后；需要移動裝片，使物像移到視野的中央，然后再換用高倍鏡，否則觀察不到原來的物體，A正確；

B；當用低倍物鏡看清楚后；需要移動裝片，使物像移到視野的中央，然后再換用高倍鏡，B不正確；

CD；當用低倍物鏡看清楚后；需要移動裝片，使物像移到視野的中央，然后再換用高倍鏡，再使用大光圈，就看到某口腔上皮細胞，CD錯誤．

故選：A．2、A【分析】【分析】健康包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康四方面．【解析】【解答】解：A；身體沒病、強健有力的人就是健康人這種說法是片面的；A錯誤．

B；健康是連續(xù)性的、動態(tài)狀態(tài)；而且隨時變化，不是一成不變的．B正確．

C；生活的必要條件是健康；沒有健康就沒有一切．C正確．

D；學會與人相處；維持良好的人際關系也是促進健康的一種方法，屬于健康中社會適應良好方面．D正確．

故選：A3、D【分析】【分析】魚類的特征有：生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協調作用來不斷向前游動．【解析】【解答】解：A；“甲魚”；體表有甲，用肺呼吸，陸上產卵，因此屬于爬行動物；

BC；“鮑魚”、“魷魚”；身體柔軟、有外套膜，因此都屬于軟體動物；

D；“泥鰍”；生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，因此屬于魚類．

所以；屬于魚類的是“泥鰍”．

故選：D．4、A【分析】【分析】蛔蟲病是一種常見的傳染病，傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點，病原體是能引起人和動植物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱．其中有細菌、病毒、真菌（如引起黃癬病的霉菌）、原蟲（如瘧原蟲）、蠕蟲（如蛔蟲）以及螨類（如疥螨）等，據此解答．【解析】【解答】解：A；蛔蟲病是一種消化道傳染病；注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣，飯前便后洗手；不飲生水，不食不清潔的蔬菜和瓜果；勤剪指甲；不隨地大便等．對餐館及飲食店等，應定期進行衛(wèi)生標準化檢查，禁止生水制作飲料等．加強糞便管理搞好環(huán)境衛(wèi)生，對糞便進行無害化處理，不用生糞便施肥等．使用無害化人糞做肥料，防止糞便污染環(huán)境是切斷蛔蟲傳播途徑的重要措施，A正確；

B；蛔蟲主要寄生在人體小腸中；吸取小腸內半消化食物，B錯誤；

C；蛔蟲屬于線形動物；身體通常呈長圓柱形，兩端尖細，不分節(jié)，由三胚層組成，有原體腔，消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門，C錯誤；

D；同種動物雌雄生殖器官分別生在不同個體內的現象；叫做雌雄異體，蛔蟲雌雄異體，D錯誤．

故選：A．5、A【分析】【解析】試題分析：微生物的發(fā)酵技術在食品、藥品的制作中具有重要意義，如制醬要用霉菌，主要是米曲霉，米曲霉發(fā)酵產生一種特殊的醬香味?？键c：本題考查的是發(fā)酵技術在食品制作中的作用?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、多選題(共7題，共14分)6、CD【分析】【分析】本題考查呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯系，影響光合作用、呼吸作用、蒸騰作用吸水作用的因素，分析解答．【解析】【解答】解：光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物；并釋放出氧氣的過程．光是光合作用的必要條件．所以光合作用在圖中的多云；陰天、下雨條件下夜間不能持續(xù)進行．呼吸作用是指生活細胞中的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程．只要是活細胞上述四種條件下都能進行呼吸作用．因此，綠色開花植物能從空氣中獲得，并參與新陳代謝活動的元素是氧和碳．

故選：CD．7、CD【分析】【分析】爬行類和鳥類的生殖以及幼體的發(fā)育都脫離了水的限制，成為真正的陸生脊椎動物，據此解答．【解析】【解答】解：脊椎動物包括魚類；兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；其中魚類和兩棲類的生殖和幼體的發(fā)育離不開水，魚類完全生活在水中，水中產卵，水中受精，水中發(fā)育，兩棲類也是水中產卵，水中受精，幼體生活在水中，成體水陸兩棲，都不是真正的陸生脊椎動物；而爬行類和鳥類的生殖以及幼體的發(fā)育都脫離了水的限制，成為真正的陸生脊椎動物；多數哺乳類生殖以及幼體的發(fā)育都脫離了水的限制，但少數哺乳動物生活在水中，如鯨、海豚等就是水生哺乳動物．

故選：C、D8、AC【分析】【分析】此題考查的知識點是細菌和酵母菌的共同特點．可以從細菌的結構、酵母菌的結構方面來切入．【解析】【解答】解：細菌的基本結構有細胞壁；細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域；沒有成形的細胞核，沒有葉綠體；酵母菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，液泡，沒有葉綠體．因此細菌和酵母菌具有的結構是：細胞壁、細胞膜、細胞質．

故選A、C．9、AD【分析】【分析】神經系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經組成，腦和脊髓是神經系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經和由脊髓發(fā)出的脊神經是神經系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經系統(tǒng)．神經系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是神經元．【解析】【解答】解：A；神經系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是神經元；神經元的基本結構包括細胞體和突起兩部分，正確．

B；脊髓具有反射和傳導功能；錯誤．

C；反射活動必須通過反射弧來進行；反射弧不完整，反射活動就不能進行．小兒能排尿表明反射弧完整，脊髓發(fā)育正常．小兒對排尿的抑制力較弱是由于大腦發(fā)育尚未完善對排尿反射的控制能力較弱形成的，錯誤．

D；小腦維持軀體平衡；使動作準確協調．酒精麻醉了小腦后，就會使人走路搖晃，站立不穩(wěn)，正確．

故選：AD10、ABCD【分析】【分析】組織培養(yǎng)是將植物體的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養(yǎng)在含有營養(yǎng)物質和植物激素的培養(yǎng)基上，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．【解析】【解答】解：由分析可知；組織培養(yǎng)可采用植物體的器官；組織或細胞等，如植株培養(yǎng)、胚胎培養(yǎng)、器官培養(yǎng)、組織培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)、原生質培養(yǎng)，因此ABCD都可以作為組織培養(yǎng)的材料．

故選：ABCD．11、AB【分析】【分析】昆蟲的生殖發(fā)育特點雌雄異體；體內受精，卵生．完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵；幼蟲、蛹和成蟲，而不完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、幼蟲、成蟲．

青蛙；蟾蜍的生殖發(fā)育特點雌雄異體；體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育，要經過四個時期，受精卵（水中）--蝌蚪（水中）--幼蛙（水中）--成蛙（陸水）．

鳥類的繁殖行為有占巢、求偶、交配、孵卵、育雛等；生殖發(fā)育特點雌雄異體，體內受精，卵生，孵卵育雛．【解析】【解答】解：蝗蟲屬于昆蟲；青蛙屬于兩棲類，家雞屬于鳥類，蝴蝶屬于昆蟲．體外發(fā)育是受精卵在母體外發(fā)育的方式．

A；B、通過分析可知：青蛙、蟾蜍屬于兩棲動物；體外受精，體外發(fā)育，A、B正確；

C；通過分析可知：家蠶屬于昆蟲；體內受精，體外發(fā)育，C錯誤．

D；通過分析可知：雞屬于鳥類；體內受精，體外發(fā)育，D錯誤．

故選：AB12、AB【分析】【分析】此題考查的知識點是細菌真菌的結構特點，解答時可以從細菌、真菌的結構以及動物植物的細胞結構方面來切入．【解析】【解答】解：蘑菇屬于真菌；真菌的基本結構有細胞壁；細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體；細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核，沒有葉綠體；動物細胞有細胞膜、細胞質和細胞核，沒有葉綠體，蛋屬于動物發(fā)育的起點，是動物發(fā)育過程中的一個環(huán)節(jié)；植物細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和葉綠體等結構，松樹屬于裸子植物；因此不是動物，也不是植物的是蘑菇、細菌．

故選：A、B．三、填空題(共7題，共14分)13、組織分工等級【分析】【分析】社會行為是一些營群體生活的動物，群體內形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領配偶．【解析】【解答】解：“具有社會行為的動物”；群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體（如狒狒群體）中還形成等級．“這是社會行為的重要特征”．

故答案為：組織；分工；等級14、略

【分析】【分析】科學探究的一般過程包括提出問題；作出假設、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設計方法步驟等）、實施計劃、得出結論（分析所得的結果與假設是否相符）、表達和交流．

花生果實長度的變異；有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質的變化引起的．

抽樣時應當盡量避免主觀因素的影響．抽樣檢測樣品數量越多，總體就越接近真實情況．【解析】【解答】解：（1）實驗過程分析．

①②抽樣時應當盡量避免主觀因素的影響．如果抽取元素的方法是使總體中的元素成分不改；所觀測到的數值是互相獨立的隨機變量，并有著和總體一樣的分布，這樣的樣本是一個簡單的隨機樣本，它是總體的最好代表．而取得簡單隨機樣本的過程叫做簡單隨機取樣．為了提高實驗的準確性，樣品要有足夠的數量，建議不要少于30粒．

③在相同條件下種植的大小花生；正常情況下，大花生果實長度的平均值應大于小花生果實的平均值．測量果實長軸的長短，以毫米計．

④選擇和設計適當的測量工具和測量方法．在作圖時以果實的長度橫坐標；以個數為縱坐標，進行描點連線．

（2）探究結果：花生果實長度的變異；有的是由遺傳物質的變化引起的，有的是由環(huán)境引起的．由遺傳物質改變引起的變異是可以遺傳的，僅由環(huán)境引起而遺傳物質未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的．所以：

①任何性狀的表現都是由控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結果．

②基因組成相同的大花生或小花生；果實的長度也有不同，是由于環(huán)境變化引起的變異，但這種變異總在一定的范圍內波動．

③正常情況下；大花生果實長度的平均值總大于小花生果實長度的平均值，這是基因的差異引起的，是可遺傳的變異．

故答案為：（1）隨機；30；長軸；毫米。

（2）基因；環(huán)境；環(huán)境；大于；基因15、略

【分析】【分析】魚類一般為雌雄異體，生殖器官由生殖腺和生殖導管組成．生殖腺包括精巢和卵巢，生殖導管由輸精管和輸卵管組成．據此解答：【解析】【解答】解：魚一般多為雌性異體的動物；分雄體和雌體．生殖器官由生殖腺和生殖導管組成，雌魚的生殖器官由卵巢和輸卵管組成，雄魚的生殖器官由精巢和輸精管組成．

故答案為：異體；卵巢；輸卵管；輸精管．16、略

【分析】【分析】甲、乙兩裝置以二氧化碳為變量形成了一組對照實驗，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．【解析】【解答】解：（1）實驗前應將甲；乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜；目的是讓葉片內原有的淀粉運走耗盡；光照幾小時后，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是乙裝置的葉片，因為乙裝置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙裝置中的綠色植物進行了光合作用，而甲裝置中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了，由于沒有進行光合作用的原料，因此甲裝置中的植物沒有進行光合作用；比較甲、乙裝置的實驗現象，可以得出結論：二氧化碳是光合作用的原料．

（2）植物的光合作用需要光；在黑暗環(huán)境中植物只進行呼吸作用，若要使乙裝置中的清澄清的石灰水變混濁，則應將乙裝置放在黑暗環(huán)境中，目的就是防止植物進行光合作用而影響實驗現象的產生．

（3）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；實驗過程中植物進行蒸騰作用散失的水分會凝結在玻璃罩內壁上．

故答案為：（1）讓葉片內原有的淀粉運走耗盡；乙；二氧化碳。

（2）黑暗。

（3）蒸騰作用；氣孔17、略

【分析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．【解析】【解答】解（1）食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．該生態(tài)系統(tǒng)中共有1食物鏈；綠色植物→蝗蟲→螳螂→黃雀→蛇．

（2）生態(tài)系統(tǒng)有生物成分和非生物成分組成；生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者；消費者、分解者．圖中的太陽光、水、空氣、無機鹽都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分．

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的分解者指的是細菌；真菌等營腐生生活的微生物．細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者；其主要作用是將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質的循環(huán)．

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的消費者指的是各種動物．他們的細胞與植物細胞和動物細胞的區(qū)別是沒有細胞壁；液泡；和葉綠體，所以，蝗蟲、螳螂、黃雀、蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者，細胞內沒有的能量轉換器是葉綠體．

故答案為：（1）1；綠色植物→蝗蟲→螳螂→黃雀→蛇（2）非生物成分（3）消費者；將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質的循環(huán)．（4）消費者；葉綠體18、略

【分析】【分析】如圖是草履蟲的結構圖，①是纖毛，②表膜，③口溝，④食物泡，⑤胞肛，⑥細胞質，⑦大核，⑧小核，⑨伸縮泡，⑩收集管．據此解答．【解析】【解答】解：（1）草履蟲生活在淡水中；靠①纖毛的擺動在水中旋轉前進．

（2）草履蟲靠③口溝取食；靠②表膜呼吸，食物通過③口溝進入體內，形成食物泡，逐漸被消化；草履蟲通過②表膜從水中獲得氧氣，并將產生的二氧化碳排出體外；草履蟲代謝的廢物是由收集管收集，進而排出體外的．

（3）草履蟲是動物；要進行呼吸，需要氧氣，上層有豐富的氧氣，草履蟲多，因此在觀察草履蟲的實驗中，用來觀察的液滴應取自培養(yǎng)液的上層．

故答案為：（1）①纖毛。

（2）③口溝；②表膜。

（3）上層；草履蟲需要氧氣，上層有豐富的氧氣19、沒有成形的細胞核葉綠體沒有細胞壁細胞膜細胞核結構和功能【分析】【分析】從圖中跟我們所學的知識可以知道：圖中的A是細菌；B是酵母菌，是真菌；C是衣藻，是植物；D是草履蟲，是動物．【解析】【解答】解：（1）A細菌；B真菌都屬于菌類；A在細胞結構上與B最主要的區(qū)別是沒有成形的細胞核．

（2）C屬于植物；因為其細胞結構中有葉綠體，葉綠體是光合作用的場所，植物能夠通過光合作用制造有機物，并將光能儲存在有機物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者．

（3）動物細胞的基本結構包括：細胞膜；細胞質和細胞核；而植物細胞的基本結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和液泡；有的植物細胞還有葉綠體等結構．細菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、未成形的細胞核；真菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和液泡，因此動物在細胞結構上與其他三種生物最主要的區(qū)別是沒有細胞壁．

（4）由（3）可知；B；C、D細胞的基本結構相同的，都有細胞膜、細胞質和細胞核．

（5）除病毒外細胞是生物體結構和功能的基本單位．生物體的組織；器官、系統(tǒng)都是由細胞構成的；生物體的細胞有細胞膜，可以保護細胞，同時控制物質的進出，使之從結構上成為一個獨立的單位；細胞內有細胞核內含有遺傳物質；細胞質里有能量轉換器--線粒體，把有機物分解并釋放出能量供細胞生命活動利用，使之從功能上成為一個獨立的單位．因此從細胞的結構及功能的角度來看，細胞是生物體進行生命活動的基本單位，是進行生命活動的基本場所．

故答案為：（1）沒有成形的細胞核；（2）葉（1）沒有成形的細胞核（2）葉綠體（3）沒有細胞壁。

（4）細胞膜；細胞核（5）結構和功能四、簡答題(共2題，共12分)20、D子葉B胚芽溫度磷胚珠【分析】解：（1）大豆種子的結構包括種皮和胚；胚由胚軸；胚芽、胚根和子葉四部分組成，即甲圖中ABCD；種子中的胚將來發(fā)育成新的植物體，其中胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位，子葉為種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)物質。所以圖乙中的1葉是由圖甲中的B胚芽發(fā)育而成。

（2）大豆播種后；大約50-60天開花，開花結莢期適宜溫度為20-28℃，低于14℃不能開花，結莢延遲。這說明植物的生長發(fā)育與溫度等環(huán)境因素密切相關。植物的生長需要無機鹽，需要量較多的無機鹽是含氮的無機鹽；含磷的無機鹽和含鉀的無機鹽，含氮的無機鹽促進細胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂；含磷的無機鹽促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子的成熟提早；含鉀的無機鹽使莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸。所以大豆開花結莢期應適當增加含磷的無機鹽。

（3）受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

從圖中可知；植物在完成受精作用后，子房發(fā)育成果實，胚珠就發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮。因此⑥種子是胚珠發(fā)育而來。

故答案為：（1）D子葉；B胚芽。

（2）溫度；磷。

（3）胚珠。

圖甲中；A胚軸；B胚芽、C胚根、D子葉；圖乙中1葉、2連接根和莖的部位；圖丁⑥是種子，⑦是果皮。

理解掌握菜豆種子的結構及種子萌發(fā)的過程是解題的關鍵?！窘馕觥緿子葉B胚芽溫度磷胚珠21、B【分析】【分析】1、導管是由一種死亡了的，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的．它位于維管束的木質部內，它的功能是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而上．導管屬于輸導組織．將白色百合花插人稀釋的紅墨水中，一段時間后花瓣變成紅色．是通過導管把紅墨水（水和無機鹽）運輸到了花瓣，導致花瓣變成紅色．2、科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．【解析】【解答】解：（1）探究的一般過程是從發(fā)現問題；提出問題開始的；發(fā)現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．即科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．因此題目中的實驗步驟與探究的基本過程如圖：

（2）環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素；分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光；溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體．興趣小組的同學將百合花置于無水的錐形瓶中，而水是生物體的主要組成分，水分影響生物的生長和發(fā)育，因此不久百合花就出現枯萎現象，在此過程中，影響百合花生存的非生物因素是水分，故選B．

故答案為：（1）

（2）B五、綜合題(共4題，共12分)22、遺傳物質完全傳染源抗體三【分析】【分析】（1）病毒的結構非常簡單；僅由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成；沒有細胞結構．不能獨立生活，只能寄生在活細胞內，并在寄主細胞內進行繁殖．一旦離開了活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體．

（2）完全變態(tài)發(fā)育是指昆蟲在個體發(fā)育中；經過卵；幼蟲、蛹和成蟲等4個時期；不完全變態(tài)發(fā)育是指看出的發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期．

（3）傳染病是由病原體引起的；能在生物之間傳播的疾?。≡w指能引起傳染病的細菌；真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．

（4）抗體是指抗原物質侵入人體后，刺激淋巴細胞產生的一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質，可與相應抗原發(fā)生特異性結合的免疫球蛋白，抗體具有專一性．【解析】【解答】解：（1）登革熱病毒屬于動物病毒；結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成．

（2）從如圖可見；伊蚊的個體發(fā)育經過卵；幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，因此屬于完全變態(tài)發(fā)育．

（3）患登革熱的病人是能夠散播病原體的人；因此從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)分析，患登革熱的病人屬于傳染源．

（4）2014年11月2日；世界首個登革熱疫苗成功通過測試．該疫苗進入人體后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴細胞產生抗體，從而將入侵的病原體清除，這屬于人體的第三道防線．

故答案為：（1）遺傳物質。

（2）完全。

（3）傳染源。

（4）抗體；三23、病毒易感人群控制傳染源切斷傳播途徑【分析】【分析】傳染病的病原體是引起傳染病的細菌、病毒、寄生蟲等，傳染病能夠流行必須具備三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群．【解析】